摘 要:文字作為漢民族思維和交流最重要的書面符號體系,成為視覺傳達的重要載體,長久以來對中國的文化歷史和藝術造詣等等都有著長遠而深刻的影響,從審美觀的思維結構到世界觀等等方面對中華民族藝術文化發展起到了塑造與推動的作用。文字所蘊含的獨特人文思想、文化理念與思維方式,對我國設計與藝術的發展也有著深遠的影響。
關鍵詞:文字;設計思維;視覺傳達設計
文字作為版式設計的關鍵,在當代設計中有著舉足輕重的地位。漫長的歷史發展進程,人類逐漸積累了豐富的社會經驗,擁有了更加多樣化的創新思維,因此開始運用更加多元化的方式表達思想感情。其中,符號化的文字就是這種藝術形式的表現手段之一。文字,往往表達了某種情感,讓人們能夠在字里行間感受到生命力。近年來,不斷發展的符號化文字讓藝術有了全新的展現形式,推動了文字設計的未來發展,具有強烈的現實意義。基于此,本文探究了符號化文字在版式設計中的具體應用。
1 前言
近年來,隨著傳統文化復興社會各界對傳統文化的興趣愈發濃烈,設計界也強調從傳統文化中汲取養分。而文字就是日常信息傳達最基本且有效的工具之一,因此不難想象文字在設計當中所處的重要位置與所起的重大作用。除去文字本身那些基本功能,文字由于它所具備的符號化、圖像化等特性,被眾多設計師所青睞且在設計作品當中以各種形式出現。在字體設計、標志設計、招貼設計、品牌設計、廣告設計、包裝設計、書籍設計等領域,文字的身影更是無處不在,它最初是由象形文字發展而來的,自身本就具有一些圖形化特征,這使得文字與板式設計之間具有著一些內在的聯系。
2 字體符號化的表現手法
2.1 文字提取
信息化時代悄然而至,人們對文字設計的要求也越來越高,而文字提取是字體符號化的重要表現形式。顧名思義,文字提取就是從給定的文字中提煉出具有概括性的詞匯,再進行相互關的符號化設計,創新文字的表現形式。這樣具有創意的文字提取方式,讓文字變得活靈活現,在不改變文字本意的同時,又讓讀者有更好地辯識能力,從而吸引更多讀者。
2.2 位置角度
位置角度,是對文字提取的延伸表達。在文字提取工作完成后,如果依舊按照簡單的排列順序來安排整體的布局,那么就會使整個版式變得單一,讓人提不起閱讀的欲望。而采用合適的位置角度來調整文字設計,就能夠讓整體的畫面變得和諧,給人強烈的視覺沖擊,也會給整個設計注入新的生命力。當然,一切的文字設計都應該為主題服務,不能偏離文字所要表達的中心主題。
2.3 空間疊層
空間疊層,也是目前在版式設計中通用的表現形式。在文字提取之后,可以將文字和具體事物巧妙融合,采用裁剪等有效的方式,營造出一種強烈的畫面感。空間疊層的表現方法,讓畫面不再只是平面的視覺感受,而是更加具有立體感,這樣的多種層次層次,能夠達到最佳的視覺效果,給人以美的享受。
2.4 移花接木
移花接木,指的是在文字設計的過程中刪減或者融合一些新的元素,達到最佳的表現形式。在版式設計過程中,可以探索字體和背后事物之間的有效聯系,進行巧妙地結合,從而讓人們產生自然的聯想。這樣的表現方式讓文字活靈活現,增加了文字的畫面感,激發人們的閱讀興趣。
3 文字的演化思維在板式設計中的運用
文字承載傳播文化,這種符號的基礎形式便是圖像,所以文字本身就具有符號化特征。信息的傳播過程是其符號化過程,板式設計在信息傳達信息的過程中也具有圖形的符號化特征。符號化的思維要運用在板式設計中,對符號的內涵、大眾認知度、文化背景與心理接受程度等進行考慮,從而保證對信息進行更有效的傳遞。板式設計傳達信息時大多通過比喻、暗示、隱喻、象征等形式表達其所指信息和主題,而不是通過文字堆砌或注解的形式表達出來。我們知道當一件作品完全用文學語言形式來表達所指時,其視覺特征必然淡化,可識別性也將大大削減,且標志的記憶功能也不能得到有效發揮。優秀的標志作品均通過象征形象表現,其傳達的信息給人留下深刻的印象。例如中國香港特別行政區的標志就是以具有象征意義的紫金花及五星構成。又如蘋果公司標志的亮點是通過一個有缺口的蘋果形象使人們自然推理出“要知道蘋果的滋味,就咬它一口”的內涵,鼓動全球消費者要知道蘋果產品的非凡魅力就要親自體驗蘋果公司的產品。
4 小結
文字擁有悠久的歷史,是中華民族的寶貴資源,不僅有效凝結著中國歷史文化,同時也體現出影響中華民族的思維方式。作為這種中國特有的思維,文字思維包含了不計其數富有創造性的設計思維與方法。因此,通過研究板式設計中的文字思維運用,可以發現文字思維在板式設計領域中的魅力體現,進而有效推動板式設計的進一步發展。
參考文獻
[1]李叢芹.文字與中國設計[M].北京:榮寶齋出版社,2007.
[2]李鴻明.視覺傳達設計中文字創意的思維與技巧[J].藝術百家,2011(S1).
[3][美]魯道夫·阿恩海姆著,滕守堯譯.視覺思維——審美直覺心理學[M].四川:四川人民出版社,1998.
作者簡介:
軒寧靜(1999—),女,湖北省十堰市人,本科在讀。