當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及可行性分析

陳英昭

(新鄉(xiāng)學(xué)院 河南 新鄉(xiāng) 453000)

2014年9月，李克強(qiáng)總理在“夏季達(dá)沃斯論壇”講話中第一次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的發(fā)展理念。隨后，在2014年11月19日浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)召開(kāi)的首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)以及2015年的《政府工作報(bào)告》中頻頻闡釋這一發(fā)展理念。2014年9月9日，習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)師生座談會(huì)上指出：“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍”。

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

(一)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)“就業(yè)難”的現(xiàn)象。據(jù)人力資源與社會(huì)保障部統(tǒng)計(jì)顯示，2014年高校畢業(yè)生人數(shù)727萬(wàn)、2015年高校畢業(yè)生人數(shù)749萬(wàn)、2016年高校畢業(yè)生人數(shù)765萬(wàn)、2017年高校畢業(yè)生人數(shù)795萬(wàn)；2018年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到820萬(wàn)；2014年社會(huì)提供就業(yè)崗位數(shù)量約為687萬(wàn)、2015年社會(huì)提供就業(yè)崗位數(shù)量約為710萬(wàn)、2016年社會(huì)提供就業(yè)崗位數(shù)量約為719萬(wàn)、2017年社會(huì)提供就業(yè)崗位數(shù)量約為756萬(wàn)、2018年社會(huì)提供就業(yè)崗位數(shù)量約為780萬(wàn)；高校畢業(yè)生就業(yè)率2014年約為94.61%、2015年約為94.80%、2016年約為95.11%、2017年約為95.10%、2018年約為95.12%。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，就可以得出畢業(yè)生人數(shù)的增長(zhǎng)速度和崗位數(shù)量的增長(zhǎng)速度不成正比。

2.學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)專業(yè)“不公平”的現(xiàn)象。根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》(2012年)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)分設(shè)哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)12個(gè)學(xué)科門類，一共568個(gè)本科專業(yè)，其中352種基本專業(yè)，154種特設(shè)專業(yè)，62種被國(guó)家控制布點(diǎn)專業(yè)。本文對(duì)12個(gè)學(xué)科的就業(yè)率進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，分析得出：第一，歷史學(xué)學(xué)科就業(yè)率最低，只有88.75%，與最高醫(yī)學(xué)學(xué)科的93.06%，低了4.31個(gè)百分點(diǎn)；第二，整體上來(lái)看，理工學(xué)科的就業(yè)率明顯高于文史類學(xué)科的就業(yè)率。這一現(xiàn)象，使“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”更加妖魔化，導(dǎo)致大學(xué)生功利化傾向更加明顯，缺少人文情懷，學(xué)科發(fā)展更加不平衡。

3.大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)學(xué)校“不均衡”的現(xiàn)象。根據(jù)項(xiàng)目組有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示：2018年就業(yè)率最高的學(xué)校是上海科技大學(xué)，本科就業(yè)率為100%。而北京大學(xué)清華大學(xué)的本科就業(yè)率分別為98.03%、98.8%。還有一些雙一流高校如：華南理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)本科就業(yè)率分別為99.58%、97.92%、96.29%。普通本科院校如：南寧師范大學(xué)、滁州學(xué)院、廣東白云學(xué)院、的本科就業(yè)率為;：93.71%、96.35%、91.15%。三本院校如：蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)長(zhǎng)青學(xué)院本科就業(yè)率為77.48%。學(xué)校層次不同，最終的就業(yè)率也是相差甚遠(yuǎn)，這即是說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是否也會(huì)受到影響，這也是我們關(guān)注的數(shù)據(jù)點(diǎn)之一。

通過(guò)以上對(duì)大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的“就業(yè)難”、專業(yè)“不公平”、學(xué)校“不均衡”等現(xiàn)象的分析，為進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)那些學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)，那些學(xué)生愿意就業(yè)數(shù)據(jù)提供理論支撐，也為大學(xué)生后期的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、問(wèn)卷調(diào)查、創(chuàng)業(yè)路徑研究提供了一定的導(dǎo)向性引指引。

(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性高“想法多、實(shí)踐少”缺乏自我的約束能力。2015年5月4日，國(guó)務(wù)院辦公廳以國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》中指出：“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措”。各高校、大中專院校從創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系和強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等改革方面入手，積極推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的發(fā)展理念。舉辦全國(guó)、省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)院校技能大賽、各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專題競(jìng)賽，宣傳落實(shí)推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)積極性。

根據(jù)對(duì)部分高校5240名在校大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查顯示：支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例是91.6%(約4800人)，沒(méi)想法的比例是3.81(約200)%，不支持的比例4.58%(約240人)；打算自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例達(dá)到80.91%(約4240人)，完全沒(méi)有自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例僅有18.32%(約960人)。這些數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)是非常贊成和支持的。

面對(duì)如此尷尬境地，給予政策支持、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、政策解讀引導(dǎo)，完善高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系勢(shì)在必行。

你是否打算自主創(chuàng)業(yè)比例考慮過(guò)78.62%完全沒(méi)有18.32%正在進(jìn)行2.29%你支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)嗎比例支持91.6%不支持4.58%沒(méi)想法3.81%你選擇自主創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是什么解決就業(yè)困難問(wèn)題個(gè)人偏好家庭寄托國(guó)家政策支持32.82%53.43%3.81%9.92%您認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的隱患是資金籌備困難培訓(xùn)機(jī)會(huì)少缺乏創(chuàng)業(yè)信息抱有消極心態(tài)53.43%25.95%16.79%3.81%

2.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的類型多、領(lǐng)域?qū)挕案哒勯熣摗⒖淇淦湔劇比狈I(yè)的指導(dǎo)引領(lǐng)。就目前情況來(lái)看，成長(zhǎng)在電子時(shí)代，享受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代紅利的當(dāng)代大學(xué)生，由于信息廣、眼界寬、知識(shí)廣等特征，學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，文案、計(jì)劃、創(chuàng)意都是多類型、交叉領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在沒(méi)有專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)作為指導(dǎo)引領(lǐng)的前提下，成功路整體偏低，直接影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性。阿里巴巴創(chuàng)始人馬云在和孫正義探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)候認(rèn)為：“一個(gè)方案是一流的idea加三流的實(shí)施，另外一個(gè)方案，一流的實(shí)施，三流的idea，哪個(gè)好?我們倆同時(shí)選擇一流的實(shí)施，三流的idea”就可以很好地說(shuō)明，不管是多好的創(chuàng)意，最終還是要看項(xiàng)目的落實(shí)和實(shí)現(xiàn)。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的可行性

(一)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的可行性

1.大學(xué)生專業(yè)水平高。大學(xué)生作為新興的創(chuàng)業(yè)群體，就專業(yè)素質(zhì)而言，大學(xué)生與其他創(chuàng)業(yè)群體相比，具有較全面的專業(yè)理論知識(shí)，具有獨(dú)特的專業(yè)知識(shí)資本，具有較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

2.落實(shí)有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。2010年財(cái)政部國(guó)家稅務(wù)總局發(fā)布《關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》(財(cái)稅[2010]84號(hào))、2019年財(cái)政部國(guó)家稅務(wù)總局發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步支持和促進(jìn)重點(diǎn)群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》(財(cái)稅[20109]84號(hào))等政策中明確規(guī)定：第一，自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生可以獲得5萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款，自愿到西部地區(qū)以及鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生可獲得50%的貼息支持；第二，高校畢業(yè)生畢業(yè)2年以內(nèi)在工商部門注冊(cè)登記個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，可以免收有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)；第三，高校畢業(yè)生可免費(fèi)獲得公共就業(yè)服務(wù)部門提供的方案設(shè)計(jì)、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)等免費(fèi)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

三、總結(jié)

綜上，面對(duì)畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)迅速、工作崗位飽和、招聘單位對(duì)于不同學(xué)校、不同專業(yè)差別對(duì)待等問(wèn)題，在國(guó)家優(yōu)惠政策的鼓勵(lì)下合理規(guī)劃職業(yè)生涯并進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或成為促進(jìn)大學(xué)生自身發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的更好方式。大學(xué)生群體在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中除了鞏固自身專業(yè)基礎(chǔ)之外，還應(yīng)努力克服眼高手低的缺點(diǎn)，做好創(chuàng)業(yè)方向與創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的決策，做好與創(chuàng)業(yè)緊密相關(guān)的各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)與社會(huì)調(diào)查評(píng)估，不斷將所學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合、積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，積極聽(tīng)取國(guó)家、學(xué)校、單位對(duì)于創(chuàng)業(yè)的相關(guān)建議，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。