基于建筑學的色彩構成教學概述

【摘要】對建筑進行評價的時候，最為重要的一點就是建筑色彩，建筑色彩可以反映城市的形象。一般情況下，建筑色彩往往會給人們比較直觀的效果，而且它還能夠反映出這個城市的整體面貌。隨著我國城市化的不斷發展，部分城鎮在建筑色彩上面比較缺乏，它們的色彩不僅搭配的比較混亂，而且整體比較粗糙，往往也沒有自己標志性的建筑色彩。此類問題的出現，最為重要的原因就是現在的建筑教育沒有對建筑色彩進行注重，而且建筑學沒有和色彩教學進行結合，就會出現建筑色彩比較差的現象，基于此，本文主要對建筑學色彩教學存在的問題進行分析，并提出了相關的解決措施，以供參考。

【關鍵詞】建筑學? 色彩構成? 教學

【中圖分類號】TU115 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0015-01

一、建筑學的色彩構成教學存在的問題

1.色彩訓練要求缺乏專業性

最初的色彩構成僅僅是作為藝術設計學科的課程被引進到國內的，面向的學生也是藝術類方面，所以教學內容往往不能夠適應建筑學專業的相關要求。建筑設計中運用到色彩，主要是為了營造比較突出的空間和感染力，但是工藝美術的色彩訓練和建筑色彩設計，這兩者的聯系并不是特別的緊密。對于藝術專業而言，其可以不受其他方面的影響，可以大膽的進行色彩的構思;但是，對于建筑學專業而言，設計出來的產品主要是要服務于人們，在色彩的運用上是要符合大部分人的感受，這樣才能傳遞出一種美好的視覺信息。但是，目前的建筑學院校在進行色彩構成練習的時候，已經向抽象的藝術方面發展，比如說色彩的知覺、彩色的對比調等，都是在脫離了建筑背景的情況下開展的。但是從根本而言，色彩構成的目的不是為了抽象，這只是作為一種手段而存在的。現在的色彩教學中主要是在強調抽象性以及主觀性，這樣就很難將藝術品的真實性表達出來。

2.色彩構成教學缺乏科學的指導

從目前的情況來看，我國的教育體制還不是特別的完善，比如，高中教育與高等教育，它們就很難有效的進行銜接，在藝術素質方面的表現就更不用說，基本是零存在的。目前的色彩構成教學往往都是在使用傳統的教學方式，一般都是會對學生的色彩進行鍛煉，然后就直接到色彩的構成練習，在這樣一個過程中，往往會缺乏色彩構成的系統性學習，也會缺乏設計的技巧和方法。對于色彩設計和色彩構成而言，這兩者是不一樣的，色彩的構成不能夠保證設計出的產品就是滿意的。另外，在研究色彩構成的時候，可以將色彩的相關理論應用于設計中去，然而，學生往往是做不到這些的，所以在進行建筑物設計的時候，就會出現色彩使用不當的情況。

二、基于建筑學的色彩構成教學措施分析

1.轉變教學思路

在進行建筑學教育的時候，重點還是要放在建筑學專業上面，在開設的專業課程時，要圍繞建筑設計的核心進行，其中最重要的一點就是色彩構成這門基礎課程。如果建筑教學中，只是單純的套用工藝美術的色彩構成內容，那么這樣的結果就只是趨于形式的，這樣學生就不會理解色彩訓練和建筑設計的關聯性，教學效果也不會達到滿意的效果。對于美術院校的教學而言，其主要目的是要將學生的藝術修養進行有效的提升。但是，對于建筑院校而言，在色彩構成上面，是要將色彩的客觀描述作為基礎，并且還要培養他們對于色彩的運用，從而提高色彩的搭配和調配，然后將建筑色彩應用于實際中。在目前的教育上，相關院校要加強色彩教學的內容，完善相關教學體系，并且要轉變教學思路，將教學與實際相結合，從而激發學生的創造思維。

2.細化教學流程

對于色彩構成教學而言，其不是一步就可以達到的，而是需要一個過程的，因此要對教學課程進行安排。而且要把色彩構成引入到學生的視野中，不僅要學習理論知識，還要進行實踐和模仿。具體的教學流程包括以下幾點內容：首先要對色彩認識到位，還要了解色彩的構成以及色彩要素的搭配，從而建立對色彩的感知;其次，要對建筑色彩進行分析，主要是對不同建筑物進行色彩分析，并且要將色彩的理論運用到實踐中;最后，要對色彩的構成認識，在學習完成后，教師可以根據所學知識然后讓學生有針對性的進行練習，從而掌握好色彩構成的基本，并且要將認識具體化。

結束語

綜上所述，在目前的情況下，相關人員應該認識到建筑基礎教學中，色彩構成教學的重要性，在進行色彩設計的時候，要正確審視建筑色彩的規律，同時還要注重學生審美能力的培養。在實際的教學方面，還要對教學形式和教學內容加以改進，不要一味的進行傳統性教學，而是要完成色彩構成和色彩教學的轉變，這樣不僅僅是從一個平面圖形到立體圖形，而是從單純對色彩的只是注重色彩的運用到關注建筑中使用色彩的多個內容，這樣不僅可以形成教學的專業化和特色化，還可以促進整個建筑學基礎教育的發展。

參考文獻：

[1]劉快.淺談如何上好建筑設計專業中的色彩構成教學內容[J].現代職業教育，2018，（26）：143.

[2]葉曉霞.基于建筑裝飾設計專業“三大構成”課程教學改革的探索[J].才智，2018，（12）：73.

作者簡介：

曾立（1969-），女，漢族，江蘇揚州人，碩士，副教授，畫家，研究方向：建筑設計。