利用“廢舊材料”開展區角活動

何佳

【摘要】廢舊材料是我們生活中常見的可再生的安全又衛生的“廢品”。在日常生活中隨處可見大量的廢舊材料，并且種類繁多樣式各異，材質與色澤也越來越優質，將這些材料丟棄時感覺可惜。而將這些廢舊材料充分利用起來，創設多樣的區角，能夠使幼兒在區角自主活動時感受材料的豐富性、可再利用性，通過教師的引導使其變廢為寶，提高幼兒的環保意識。區角活動是提高幼兒語言溝通能力、動手實踐、探索能力的活動區域，如何將廢舊材料充分運用到該區域當中，是當前教師需要真正探究的問題。

【關鍵詞】廢舊材料? 區角活動? 因材施教? 幼兒教育

【課題】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題《有效利用廢舊材料開展中班區角活動的研究》研究階段性成果，課題立項編號：GS〔2018〕GHB1604。

【中圖分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0027-01

隨著人類社會經濟的快速發展，人們的生活條件也有了質的提升，但是在生活過程中產生的廢舊物品也越來越多。區角活動是一種注重幼兒主體的活動，它的教育功能是通過材料去實現的。不同的材料在孩子們的手中就會有不同的操作方式，進而獲得的體驗也不同。但是在日常活動中，一些購買的投放材料要么只有觀賞價值，操作性不強;要么材料昂貴，無法大量置購滿足區域投放。如何在節約成本的情況下提高材料的豐富性？在這種情況下，如何通過設計使廢舊物品能夠被再次利用就成為擺在我們面前的新課題。材料是幼兒展開區角活動的關鍵，失去了材料的支撐，活動也無法順利開展。但是現代化社會階段中，那些高成本的玩具并不能充分吸引孩子的注意力，相反一些通過手工制作的玩具則受到孩子們的青睞。而通過廢舊物利用自制的玩具大大降低了投資的成本，因其是生活中常見的材料，所以備受幼兒喜愛。“世界上沒有垃圾，只有放錯了的資源”，如何將廢舊材料充分利用起來，使其成為豐富區角活動的有效材料，則是教師需要深入考慮的問題。目前，我園在區角活動的開展中，存在材料缺乏、材料與幼兒發展不相符、材料種類少、數量少、教育功能不強等問題。另外，教師在投放材料時比較隨意，材料比較雜亂且目的性不強。

一、鼓勵幼兒收集廢舊材料

勤儉節約是中華民族的美德，所以我們要培養孩子從小養成節約的良好習慣。在幼兒園的教學中，區角活動的順利開展需要豐富材料的支撐，材料的缺乏成為阻礙區角活動順利開展的重要因素。所以教師在上課前，一定要準備足夠的材料，讓幼兒的區角活動順利的開展，只有這樣才能促進孩子求知的欲望和參與活動的積極性。因此為了確保投放材料的豐富性，可以積極引導和帶領幼兒及其家長，從我們日常的生活中去尋找能利用的舊的廢舊材料，而且我們將這樣廢舊的材料收集起來，經過簡單的加工，讓其服務于我們幼兒區角活動的課堂。比如生活中常見的紙杯、塑料瓶、紙盒、易拉罐，甚至我們吃的瓜子殼、開心果殼，在飯桌上吃掉的海螺殼等海鮮殼類等等，都這些是我們生活日常見的，也是我們需要的非常好的材料，讓孩子把收集的廢舊材料帶到幼兒教學的課堂，這樣為區角活動豐富內容提供了無限的可能，有效降低了教育投資的成本，將環保理念落實到教育當中。

二、鼓勵孩子利用廢品制作手工，培養環保技能

區角活動中，幼兒與材料的互動中提高了動手實踐的能力，在探究體驗中拓展了思維，區角活動中材料的投放就是為了實現促進幼兒各項能力發展的功能。因此教師在材料的應用中，需要充分挖掘材料的內在教育價值，讓每一種材料都能被充分的利用，進而實現應有的教育價值。教師要結合幼兒年齡特點和認知規律，根據教學內容和目標，設計有意義的區角活動，激發幼兒參與活動的積極性，使其在活動的過程中手腦并用，并按照自己的想法自主探索和學習，進而促身心全面發展。比如教師將牙膏盒、肥皂盒等廢舊材料投放到區角內，通過適當的引導讓幼兒自行開展交通工具的制作活動。他們會根據已有的經驗，對材料進行加工和創作，在動手實踐的過程中，體驗到廢物再利用的樂趣，提高了幼兒節約資源，減少浪費的意識，促進他們動手實踐和創造力的發展。

三、利用廢舊材料，養成環保習慣

學前階段的孩子有較強的可塑性，雖然他們身心發展并未成熟，但是通過教師有目的的培養，可以形成良好的習慣，而良好的習慣對幼兒未來的發展有著重要的影響。因此教師要注重對他們良好習慣的培養。根據幼兒喜歡游戲的心理，利用廢舊材料設計出游戲區角，豐富幼兒的游戲活動。比如利用廢棄的毛線開展跳繩游戲;利用廢舊的報紙、塑料袋等制作成服裝，開展服裝表演游戲等等。通過這樣的方式，讓幼兒將自己的認知和情感轉化成外在的行為，逐漸養成良好的環保意識和習慣，并將其運用到實際生活中去，從而實現知識的遷移和運用。

總之，廢舊材料的有效運用，為幼兒綜合能力的發展起到重要作用，他們在發現和收集廢舊物的過程中，逐漸形成了節約資源、環境保護的意識。因此教師要注重從生活收集廢舊材料，使其為孩子們的發展和創造提供更多幫助。

參考文獻：

[1]嚴佳祺.利用廢舊材料培養兒童創新能力研究[J].成才之路，2016年12期

[2]楊敏.廢舊材料在幼兒園區角活動中的運用[J].甘肅教育，2015年19期