基于信息化資源在數控技術中的應用與研究

王紅芳

摘要：本文主要根據數控技術這一專業對信息化教學資源的應用與研究。為培養數控技術專業學生的綜合能力，在課程中充分使用信息化教學手段。

關鍵詞：信息化;數控技術;教學資源

中圖分類號：TG659-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2020）01-0047-02

0 引言

根據教育部的通知，高等職業教育要順應“互聯網+”的發展趨勢，應用信息化技術改造傳統教學。數控技術專業的職業教育也必須更新傳統的教學觀念，轉變傳統的教學模式，以信息技術為突破口，全面提升教育質量。

1 高職院校信息化教學資源建設的目的和意義

信息化教學資源是互聯網的信息化信息系統，它是以計算機網路為平臺，以數據庫為核心，利用當前的信息化技術對我們的教學資源進行整合，最終建成共享式等信息化的教學資源，從而由傳統教學的轉變為信息化的教學。老師教學的資料和學生學習的資料都需要大量的教學資源，把這些教學資源由紙質的轉化為信息化的資源，這樣老師在備課的時候可以隨時查閱資料，而學生在學習遇到問題的時候可以通過整合的信息化的教學資源再進自主的學習，這樣既節省的時間又能大大提高了學生的學習興趣，有利于學生養成自主學習的好習慣。

高職院校的信息化教學資源主要是為老師們提供教學上的支持，為學生的自主學習提供一個良好的平臺，為社會的學習者著提供資源共享，信息化的教學資源庫的建設可以很好的促進教師的“教”與學生的“學”。隨著科技的不進步，信息化將越來越規范化和整體化，具有十分重要的意義。

2 高職院校信息化教學資源在數控技術中的應用

信息化教學是現在教學發展的需要，數控技術的發展日新月異，在高職院校教學方面必須與信息技術相融合，來提高教育教學質量。

2.1 提升學生的學習能力

在數控技術專業課程中，我們接觸最多的設備就是數控機床，數控機床包括：車床、銑床、鉆車、磨床等，數控機床系統性強，結構復雜，涉及到的知識點多，知識面寬廣，然而數控機床對學生動手實操能力要求較高。因此老師在教學過程中不僅要夯實學生的理論知識，還要不斷的加強學生的動手實操能力，兩者要相輔相成，現在越來越多的高職院校的教學要求理實一體化。數控機床的種類繁多，購買數控機床的成本很高，那么怎么才能提升學生的學習能力呢？

2.2 數控仿真軟件的應用

對于數控技術專業來說，數控機床作為典型的一體化產品必不可少的，采用數控機床來提高機械的生產率已成為當前機械制造技術更新的必由之路。近年來，隨著企業數控規模的擴大和利用率的提高，數控機床的操作技術是各高職院校急需解決的問題之一。然而數控機床是高技術產品，價格比較昂貴，許多院校的資金投入有限，根本無法滿足學生上課的需求，那如何解決各類院校面臨的少花錢，又能緩解設備少的矛盾呢？

數控仿真軟件可以模擬實際設備加工環境及其工作狀態，通過老師課上講解和實操演練使得學生可以有效的使理論和實踐有機結合。先讓學生在電腦能可以熟練的操作使用，對機床有個感知認識，又能提高學生學習的積極性，這種仿真軟件不但大大的節約的成本，而且教學模式安全有效，即可以使學生達到實操訓練的目的又可以大幅度減少設備的投入，正所謂的一舉兩得，使用價值很高。

2.3 借助信息化平臺的應用

為了培育數控技術專業課程的新理念，強化信息技術在教學中的廣泛應用，現在各高等院校也在加快建設數字化的教學資源平臺，便于學生可以進行自主、合作、探究及發現性的學習。在現代的教學中，基本所有的教學都離不開多媒體信息化的使用，我們可以借助一些信息化的平臺如云班課，得實等，通過這些平臺。老師把學習有關的教學資料，視頻及微課視頻等上傳的平臺上，老師可以借助平臺，讓學生先做到課前預習，課中學習，課后復習。數控加工技術的信息化教學，學生可以在課堂外的時間好好的進行自主學習，不受時間的限制，有不懂的問題，學生可以通過視頻的反復學習，加強多知識的理解和融會貫通，從而使學生對老師講解的知識內容熟練掌握。

2.4 強化學生的綜合能力

數控技術對學生的綜合應用能力比較高，數控機床技術相比國外的發展起步相對較晚，但是隨著機械制造業的發展，我們國家對數控機床的應用越來越重視。數控技術是制造業的重要基礎。這個基礎是否牢固直接影響到一個國家的經濟發展和綜合國力，關系到一個國家的戰略地位。世界上各發達國家均采取重大措施來發展自己的數控技術及其產業。對我們而言，大國工匠需要它，中國制造更離不開它，“中國制造2025”行動戰略，就是希望通過新一代信息技術與工業融合，促進傳統制造業向智能制造轉型升級。近幾年來通過課程改革，將數控技術專業等知識進行了有機梳理，以前是傳統的單一教學模式，而現在通過信息化教學模式將梳理后的知識點呈現給學生，通過圖文并茂文字及圖片，小視頻等將本課程的重點，難點的直觀的，系統的全部呈現給學生，使學生做到課前預習，把預習的效果反饋給老師，課上老師再針對學生的問題以及課程的重難點進行詳細的講解，最后老師通過課中的實施來了解學生掌握的整體情況，課后希望學生通過所學的內容進行課后拓展和知識的創新。促使學生將各部分的知識點融會貫通在一起，強化學生的綜合能力。

2.5 全面提升學生的綜合素質

基于信息化教學模式的數控技術專業的課程中，學生通過信息化教學中的仿真軟件，可以模擬真實的加工操作，老師通過項目式教學安排任務，學生通過仿真模擬系統完成項目任務后，信息化教學的系統會直接給每個學生做出相應的評定。其實在這個過程中可以有效的激發學生學習的能力，提升了學生動手能力。在傳統的教學中，是以書為載體，老師為中心，老師可以借助一本書、一塊黑板、一支粉筆來完成自己的教學任務，學生學習的積極性不高，老師對學生到底了解多少也一概不知。那么在現在的信息化教學時代，是以網絡為載體，學生為中心，教師有效的做好講和練的結合，借助信息化平臺，學生在不同的環節投入不同的精力，那么不同環節對學生的能力培養的側重點也不一樣。信息化教學模式的這種體系化，系統化的推進，大大提高了學生的綜合素養。

3 高職院校數控技術信息化教學的實用性

3.1 保證正常基礎網絡的運行

隨著網絡的普及和發展，高職院校的數字化校園系統也逐漸完善，這樣對校園基礎的網絡運行也有很好的保障作用。現在的大學生人手一部手機和電腦，可能還有一些其他的電子產品，那么對網絡穩定性及實用性的要求越來越高，保持基礎網絡的暢通，學生可以通過這些電子產品獲取更多的信息渠道。

3.2 更好的利用多媒體

在現代的教學中，教學方法發生的巨大的改變，由單一方式的傳統教學轉變為信息化多樣的多媒體教學，在有一定網絡技術的基礎上，學生可以借助網絡隨時隨地學習，養成使用信息化技術來學習的好習慣。

3.3 信息化手在段更加豐富

現在的高職院校越來越提倡老師在教學中多運用一些信息化技術，近幾年來，國家也越來越重視信息化的發展，一些高職院校的設備也變得多元化，高職院校開始借助信息化開始加大對精品課程的建設以及重點專業課程的建設等。學校還鼓勵老師多參加一些省級的信息化教學大賽，對教育教學質量有很大的提高，教師通過信息化的平臺使自己的教學水平也得到的很大的提升。

4 結語

在數控技術中應用信息化教學手段，對提升教學質量有很大的幫助。通過信息化教學模式中的運動仿真模擬、動畫演示、視頻講解，有效的提升數控技術專業方面的課程中知識重點和難點的講解效果，對于學生也大大提高了他們對內容的理解能力，以及學生對課后知識點的拓展和延伸也起到了很大的幫助，所以信息化教學在數控技術中越來越被廣泛的應用。信息化教學同時也實現了節能、高效、低碳的教學模式。

參考文獻

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