小學信息技術教育與德育的融合研究

陳翠云

【摘要】隨著信息化程度的不斷加深，微信、淘寶、美團等越來越為人所熟知，網絡在不知不覺中深入到人們的生活，改變著人們的交友、購物等習慣。其中在使用者中有很大一部分是學生，所以對于學生的網絡安全、網絡公德等的教育，就顯得尤為重要。本文將結合個人在信息技術教學中對學生進行德育滲透的經歷，談談在信息技術教育與德育之間融合的一些想法。

【關鍵詞】信息技術? 德育滲透? 學科整合

【中圖分類號】G623.58 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0073-01

引言

原教育部周濟部長曾說過：“教育，最重要的是教會學生做人”。確實，一個人縱使知識再淵博，也只有學會了做人，才能把所學到的知識運用到正途，才能造福社會，才會對自己、對家庭、對社會負責。

一、良好習慣，彰顯德育

良好的習慣對一個人的成長是很重要的。好的習慣愈多，抵抗引誘的力量也愈強。一旦養成了習慣，就會不知不覺中在這個軌道上運行，如果是好習慣，那將會受益終身。

（一）用機習慣

電腦室是大家的共同場室，經常存在亂丟垃圾、不愛惜電腦等問題。為此，我采取了固定座位并以小組為單位的形式組織教學。哪臺電腦出現了人為破壞行為，我就按名單追責上一節課坐這個位置的學生。問題歸責的實施，讓學生對自己的破壞行為起到了抑制作用。也讓學生明白，自己要對自己的行為負責。

（二）操作習慣

信息技術的教學經常會涉及教師演示，所以教師的良好專業素養，規范的操作演示，將對學生形成良好的操作習慣起著潛移默化的作用。在講授Word文檔的保存、重命名時，我特意強調了建立自己的文件夾，分類保存文檔。良好的操作習慣可以大大提高做事的效率。老師在教學中自身的表率作用，潛移默化地影響著學生。

二、課堂教學，滲透德育

（一）增設情景，引起情感共鳴

在講授四年級第一學期Word文檔《制作交通安全小報》一課時，為了讓學生在完成小報的同時，還能感受違反交通安全的嚴重后果，我在課前給學生播放了一則預先在網絡中搜索到的“交通安全視頻”，引出“全國交通安全日”，讓學生明白遵守交通安全的重要性。這樣既引出了我這節課的教學目標，又讓學生產生了情感共鳴，帶著任務和創作激情來學習，學生學得更加認真，任務完成得更加出色。

（二）跨科選題，體現“雙價值”

在完成四年級第二學期PPT基礎操作練習后，我選取了四年級綜合實踐課中《白色污染》作為階段練習的主題。讓學生做一份關于《白色污染》的電子報刊。加上了網絡這元素，學生可以找到更多相關的圖文和視頻，觸目驚心的圖片和視頻，震撼著學生的心靈，讓學生更加了解白色污染的危害，更加明白白色污染對人們生活所造成的影響。在不知不覺中，給學生灌輸了保護環境的意識。

跨科選題，既充實了原學科的知識內容，又加深學生對信息技術在學科學習中的價值理解，推動信息技術與其他學科的整合，同時《白色污染》主題還滲透了德育內容，內容的有效整合實現了信息技術作為學習對象與學習工具的雙重價值。

（三）合作學習，增強團隊意識

培養學生相互尊重，團結合作的精神，是品德教育的一個重要內容，它不僅能使學生之間關系融洽，還能提高學習效率，因此，在信息技術教學中，我也十分重視培養學生們的合作精神。由于學生在日常接觸電腦機會的不同，基礎不同，他們操作計算機的能力存在很大差異。所以在教學分組時，我充分考慮學生的個體差異。以幫扶的形式，讓每位學生都能參與到學習活動中來。在完成學習任務的同時，增強互幫互助的團隊意識。

三、聯系生活，緊扣德育

隨著社會的發展，時代的變遷，學生們對于很多傳統節日都開始陌生起來，為了能夠讓學生在信息技術學習的同時涉及思想教育，我充分發揮信息技術學科的優勢，結合學校每個月的德育主題，給學生布置操作任務。例如：母親節到來了，三年級的學生可以利用畫圖軟件，畫一幅感謝母親的畫;四年級的學生可以用Word文檔做一張賀卡送給媽媽。

四、評價反饋，先行德育

教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創新。在評價的過程中，如何引導學生進行公平有效評價，需要教師不時地對學生進行德育滲透，在客觀的前提下完成信息技術課堂的評價環節。在評價的過程中，引導學生評價要客觀，不能惡意抨擊別人，對別人的建議、意見要中肯，這樣才有利于自身水平的提高。

結束語

對學生進行思想道德教育是一項長期的、綜合的過程，需要家庭、學校、社會共同參與。作為一名小學信息教師，我始終奉行“成人才能成才”的教學理念。在進行信息技術教學的過程中，不僅注重培養學生的信息技術技能與素養，我還注重對學生人文、倫理、道德和法制的教育。在課堂教學中不失時機地與德育相融合，使信息技術教育與德育有效整合起來，在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中達到德育、智育的雙重目的。

參考文獻：

[1]區促聯.青年網絡道德生活的道德支撐[J].當代青年研究，2002（4）.

[2]張秀華.網絡應成為德育的窗口[J].中小學信息技術教育.2011（1）.