以學生為中心的初中英語閱讀教學初探

【摘要】初中英語閱讀教學，對學生英語學習能力和英語素質的培養起著重要作用，有效提升初中生的英語閱讀能力，也初中英語教學極為重要的目標。初中英語教育管理者和任課教師，一定要以學生為中心，大膽創新，探索出適合初中生心理特點和知識吸收方式的教學方法。本文則是筆者根據多年的實踐教學經驗，淺談一下在初中英語閱讀教學中的探索，希望對廣大初中英語教育工作者有所裨益。

【關鍵詞】以學生為中心? 初中英語閱讀? 教學

【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0085-01

一、初中英語教學，以學生為中心的重要性：

“以學生為中心”，就是在英語課堂教學中，老師要明確這樣的理念：學生才是主體，老師是主導。興趣是學習的老師。老師要用自己的智慧“引”爆學生內在的學習動力和求知欲望，讓孩子們在快樂學習中，要讓學生成為學習的主人，實現由“要我學”到“我要學”的轉變，使他們主動學習，熱愛閱讀，并養成一種習慣，這就成功了一半。

二、在初中英語閱讀教學中，提高閱讀能力，還要從以下幾點做起：

（一）把握英語閱讀和英語整體學習的關系

英語閱讀，是英語學習的重要部分和高級形態，沒有足夠詞匯量、語法結構、音標拼讀等扎實基本功，那么，提高閱讀能力就是無從談起，所以，英語學習的整體教學是根本，所以，要提高英語閱讀教學，首先要從“英語整體教學”這一根本談起，這是本，其余只是錦上添花。

在筆者的實踐教學過程中，運用下面這一方法，從實踐效果上，確實大幅提高了學生的閱讀水平和學習成績，具體做法如下：

筆者給全班學生布置了作業：在16K的練習本上，每天最少寫一頁英語（多寫鼓勵），內容根據不同時間和英語水平，按照如下方式遞進：

第一個月：單詞（音標）

第二個月：單詞（音標）-詞組-造句

第三個月及以后：單詞（音標）-詞組-造句、試卷的閱讀理解、英語作文（每周至少一頁自己的作文）。三選一只要每天一頁就可以（提倡寫作文）

以上“練習”，必須每天都寫，第二天早上統一上交，沒完成或不合格的重寫2篇。

經過一學期的堅持，同學們的英語水平已有大幅提升，升級考試時，全班優異的考試成績，真的令同行驚訝，但我和學生們都覺得水到渠成。

（二）重視“音標”的學習

無論是英語老師還是英語成績好的學生，都能從學好音標中受益，所以都能深有體會。 音標對于單詞的拼讀記憶、文章的閱讀理解都起著不可替代的重要作用。所以，48個音標的書寫和準確發音一定要要熟記于心。

（三）巧與實

捷徑可以走，但首先要掌握足夠的詞匯量和語法，這是前提，離開基礎知識而空談閱讀理解技巧，就是舍本逐末。基礎知識再輔以閱讀理解技巧，才能真正提高閱讀效果。

（四）掌握基本的閱讀技巧

閱讀理解的精髓在于快速理解文章主題大意，而在閱讀理解時，必要的閱讀技巧，的確能夠幫助學生快速理解文章主要意思、準確把握文章主題。所以，要引導學生掌握快速閱讀、跳讀、倒讀等閱讀技巧。比如快速閱讀，是閱讀理解中最常用、最有效的。快速閱讀更多更有效地運用了多種閱讀技巧，能夠快速捕獲更多有用信息，提高閱讀速度和效率。做好初中英語閱讀考試題，肯定需要掌握這篇文章的主要意思即main? idea，以及文章的題眼topic sentence，這兩項內容一般在文章開頭或結尾，少數在文章中間。幽默類文章答題時，千萬不要拘泥于表面字義。

倒讀，在閱讀理解時也極為常見，特別是做考題后，考生的反饋效果更好。所謂倒讀，就是學生閱讀文章之前，先把文章后面的考核題目快速瀏覽一下，然后帶著問題返回原文快速、重點地閱讀，把與考題相關的句子劃下來、把體現文章主題的段落圈出來，重點閱讀。

（五）運用多媒體等教學方式，激發閱讀興趣

初中英語閱讀教學，要保證趣味性和吸引力。 現在手機、電腦、電影電視等信息交流傳播方式越來越多，越來越快捷，利用多媒體，可以把教材內容以更豐富的形式表現出來，比如通過英文幕，在看電影時學習了英語。再如，用多媒體播放光盤，觀看動植物的圖片、視頻另外，多媒體也可以播放學生喜歡的動畫人物，并有英文配音和字幕。這樣，學生們的英語閱讀和學習更有興趣和效果。

（六）重視家庭英語閱讀氛圍

英語本身也是很實用的語言表達方式，家庭濃郁的英語學習氛圍，會在潛移默化中提升孩子的英語素養和英語閱讀能力。但現實很難為每個家庭提供這樣的英語環境，這就需要家長有意識給孩子創造英語學習的家庭環境，和孩子一起學英語。老師可以給學生布置教家長的英語作業，包括書面練習、口語練習。

總之，在新時代的初中英語閱讀教學中，一定要以學生為中心，關心孩子的心理成長，并根據英語閱讀的特點，綜合運用實與巧的科學方法，堅持不懈，就一定能夠切實提高他們的英語閱讀能力。

參考文獻：

[1]屈紹玲.淺談以學生為中心的初中英語閱讀有效教學實踐[J].中國校外教育，2019（04）：87-88.

[2]劉以文.英文報刊閱讀教學對初中生英語閱讀能力培養的輔助作用[D].上海師范大學，2018.

作者簡介：

呂小明（1979.11-），男，漢族，甘肅西和人，大專，一級教師，研究方向：初中英語教學。