初中語文綜合性學習設計與實踐研究初探

田德萍

摘 要：語文是一門與生活息息相關的學科，只有將語文知識用于實踐才能實現語文學習的真諦。隨著教育改革的推進，越來越重視學生實踐能力的培養。語文綜合實踐活動作為語文課堂的一大亮點，是語文知識的延伸，更是學生實踐探索能力、自主學習能力培養的重要途徑。教師們應該重視語文綜合實踐活動的設計和操作，從而調動學生主動性與積極性，并提高綜合實踐活動的科學性與參與性，提高學生的語文綜合素養，更提升語文教學的內涵。

關鍵詞：初中語文?綜合性學習?設計與實踐研究

新課程改革對語文綜合實踐提出了新要求，這也給教師提高教學有效性提供了新思路和新挑戰。如何合理設計和開展綜合性實踐活動，引起了老師們的普遍關注。在綜合實踐活動中，立足自主、合作和探究的理念，融入當地特色文化，培養學生的語文學習和實踐能力，真正實現語文“活”的教學，培養學生的知識學習和實踐操作能力，從而提升語文教學質量。

一、改善觀念，提高對語文綜合性實踐活動的認識

隨著語文綜合性實踐活動在日常教學中的普遍應用，大多老師認為耽誤了課堂知識的講授和語文能力的培養，在實踐活動中還是重理論輕實踐的流于形式的操作，老師們沒有真正將語文知識與生活實踐、當地文化相融合，所以并沒有做到精心設計。應該轉變教師的這種錯誤觀念，讓他們充分認識到語文綜合實踐活動的重要價值，認識實踐活動的教育意義和能力培養價值。將綜合實踐活動與學生的發展相結合，針對學生的認知需要和能力培養，挖掘教材中的知識與學生實踐生活相聯系，確定學生的主體地位，與學生共同商量綜合實踐活的設計方案，在這種民主的氛圍下，促進學生積極融入實踐活動。通過綜合實踐活動的開展，促進學生了解到更多的語文知識和文化，擴展學生知識面，開發學生的思維和學習潛能。

初中語文教師應該定期參加培訓，全面認識綜合實踐教學活動的價值和實施策略，從而轉變教師的思想。讓他們認識到知識學習和實踐活動，兩者是相輔相成的，學習需要實踐活動的輔助，實踐活動更是以語文知識為基礎的，提高學老師的綜合實踐活動認知，真正地將活動和知識結合起來，提高學生的語文能力，并精心設計提高語文綜合實踐活動的質量和效果。

二、立足當地特色，豐富語文綜合性實踐活動的形式

（一）自然資源特色，感受活的知識

自然界為語文提供了更多的知識素材和教學資源，對于提高學生的作文水平和想象力培養有重要價值。只有讓學生在自然界中留心觀察，開展活動，學生才能得到更多的語文知識，針對家鄉的資源，可以開展“走進自然界，體現客家文化魅力”“我愛家鄉的山水”等主題實踐活動，激發學生的學習興趣，并增強對家鄉自然資源特色的理解，也能提升學生的語言表達能力。通過自然美景的感知，提高了學生對家鄉的熱愛，也感受到我們祖國大好河山的美妙，從而提高學生的愛國主義情感，將德育滲透在綜合性實踐活動中，真正體現教育的立德樹人。

（二）歷史文化特色，提高文化素養

語文是一門文化性極高的學科。它承擔著文化的傳承與創新的重任，應該在綜合性實踐活動中充分挖掘歷史文化特色，促進學生對悠久歷史的了解，從而促進學生文化認知，提升民族自豪感。例如，開展以“孝行故事我來講”“尊老愛幼，從我做起”的文化活動，讓學生深入到鄉村中，找到以孝為主題的事例，通過實地觀察、收集資料、寫出感想，促進學生了解到孝這一中華民族傳統美德的認知，并踐行這一美德，提升學生的文化品質。

（三）經濟環境特色，培養家鄉情感

俗話說，一方水土養一方人。應該促進學生對本地經濟環境特色的認知，從而促進學生認識到經濟產業對一個地方發展的重要性。例如：開展“我為家園建設做奉獻”“客家方言”“客家美食”等活動。讓學生們走進家鄉等地方，深入考察，了解當地的文化特色，并促進學生認識經濟建設的艱辛和不易，從而樹立遠大理想，立志讀書，并認識勤勞致富靠雙手的道理。

三、設計組織，重視語文綜合性實踐活動的指導

（一）小組合作，培養合作意識

綜合性實踐活動強調自主、合作和探究。設計每一項實踐活動，應該讓學生根據知識能力和對活動了解進行自由分組且合理分工，老師針對小組的實際情況給出指導建議，實行組長負責制，組長并把活動任務責任到人，把具體分工情況交給老師，老師給予監督，減少活動的盲目性，以保障實踐活動的順利進行，從而更好地完成實踐活動任務。在活動過程中，小組成員之間及時交流活動情況，從而提高學生的合作意識。

（二）立足語文教材，提升文化內涵

語文實踐活動強調實踐性，但更應該立足語文教材。將實踐活動作為語文教學的延伸和拓展，從而實現語文知識的深入學習。提升實踐活動的文化內涵和知識背景，不能為了活動而活動，只是將活動流于游戲形式是不夠的，將語文知識與實踐活動緊密相連，真正實現為了學習而活動，為了活動而學習。

結語

初中語文綜合性實踐活動的有效展開，需要教師們精心研究和設計，改善觀念，立足教學內容，搜集生活中的素材和文化，提升實踐活動的趣味性和文化性，提高學生的主動參與和樂于探索精神，增加學生的生活體驗和情感體驗，提升學生的語文綜合素養和人文素養。

參考文獻

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