靜靜傾聽孩子的心靈

周小麗

【摘 要】 《幼兒園教育指導綱要》指出：善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。關注幼兒在生活中的表現和反應，敏銳地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探索式的師幼互動。為了滿足這些，教師首要的任務就是需要學會觀察、關注好幼兒。

【關鍵詞】 孩子? 關注? 信任

利用暑假空余之時，閱讀了《向兒童學習》幼兒園教學反思這本書，里面有許多案例讓我感受頗多，整本書給我最大的感受：學會靜下心來，給孩子幾秒的時間;傾聽孩子的想法，聽聽他們的聲音。

這段案例讓我想起了自己工作中的一件事例：在一次的科學活動中我需要家長和孩子配合做一份調查表，便于我科學活動的前期準備材料，于是我跟孩子說記得做好這份科學調查表，為了動員孩子們都記得，我鼓勵孩子誰回家記得跟自己的家長完整的表述自己的家庭作業第二天能得到一個小紅花。第二天一大早有幾個孩子帶來了，由于那天早上我正思考怎么布置教室的環境創設，只是和孩子簡單的打招呼，完全忘記獎勵孩子小紅花的事情了。我們班的張雨馨是一個非常聰明的孩子，她在晨間體鍛上來之后就跟我說：“周老師，你說記得做調查表的可以獎勵一朵小紅花，今天我們有幾個小朋友都帶了你忘記獎勵給我們了。”我當時還在考慮就敷衍了一下：“哦，對的，現在老師在忙，等放晚學的時候再發給你們。”張雨馨點點頭去喝水了。然而到放學的時候我已經忘記了這件事情，孩子們上來排隊的時候，張雨馨又跑到我身邊說：“周老師，你是不是忘記什么事情了？”我當時在幫孩子整理衣服沒有想起來，說：“我忘記什么事情了，我有什么事情需要你提醒，張雨馨你說說呢？”張雨馨聽到我說了這話之后一句話都沒說就排隊了。回到家以后我仔細想了一下今天發生的這件事情，突然我想起答應孩子獎勵小紅花的這件事情。第二天來園，我對張雨馨說：“周老師想起昨天答應你們的事情了，是周老師記性太差了，而且態度不好，我馬上發給你們。”于是我轉身去拿小紅花，在幫張雨馨貼的時候，她笑對我說：“周老師，我原諒你了。我媽媽有時候也忘記事情我也原諒了她，你和我媽媽一樣。”當時聽到這話的時候我心里觸動了一下，我感激孩子原諒了我，就像原諒她的媽媽一樣。孩子的心思多單純多美好啊，有時我們的老師雖然工作很忙，但你再忙，只要稍微花點時間和注意在孩子的身上，你會發現孩子的美好和閃光。

當你有空的時候，你的注意力和意識就會集中在孩子身上，他們一定是你首要關注的對象，這不僅是理論上的，更是實際行動上的。這在日常生活和活動中，很容易被理解。老師在工作時間內被要求去做的事情越來越多，這很容易使他們在任務中迷失方向，而意識不到此刻的重要性。對教師來說，能否一心多用成了事關生存的問題。我們必須學會一心多用：即使我們正在和一組孩子交談，同時也要用余光去留意教室里的其他孩子的活動情況。教師再忙得時候，也要多花一點時間來應付及時出現的孩子回答，哪怕是簡單的一句話或者眼神，給孩子一個回應等。通過這些小細節，孩子們對老師的信任建立在時間和不斷的實踐中。他們體會到了教師給予他們的關注和傾聽，他們也會給予你一個信任的反饋。如果孩子們不相信和信任老師的時候，你就會發現，課堂會很混亂。如果老師不遵守自己說的話，孩子們也就會不遵守老師發出的基本指令。孩子們根本不相信老師會說話算數。另一方面，當老師信守自己的承諾時，教室秩序的管理就會很順利。

自從這件事情以后，我發現張雨馨對我信任了很多，在一日活動中，不管是游戲活動、戶外體鍛還是在活動課的時候，她有什么問題或者她和小朋友之間的事情，她會把一些內容或者小秘密跟我分享她的內容，就像我是她的一個好朋友。我就靜靜地傾聽著她的講述，分享她的點點滴滴。這讓她非常的喜歡我。

這個案例給了我工作中的很大一個反思，我自己問自己：班里的孩子每天你關注了多少個？關注了多久？對于這個問題其實我很羞愧。每天我沒有仔細觀察到每個孩子，只是每天早上來園和放學的時候能和每個孩子簡單的打個招呼、簡單一句交流。在一天的幼兒生活中，我只關注到一部分的孩子。在看到這個案例之后，我突然明白要學會每天關注到每個孩子。用斯賓塞約翰遜說的一句話：“關注現在意味著不理會紛擾;全神貫注于眼前真正重要的事情，你用今天的注意力來創造自己的禮物。”

在以后的工作中，我突然有了一個新動力和想法，每天給自己班的孩子做一些簡單的記錄，哪怕只有一句話，簡單記錄孩子的狀態，不管有趣的、開心的、不開心或者日常生活的點滴都可以。有目的地傾聽孩子，注意自己的眼神和孩子的交流;在教室走動，使孩子能找到自己。如果你很忙，孩子會很自覺的不打擾你，如果打擾到你那孩子真的有事情，你給與簡單的回應;讓他們明白：如果你需要我，我就在這里。這對孩子們來說是一種慰藉，而對于我們老師來說，則是一種提醒。如果能堅持的話， 便于我對孩子的興趣、特點的了解。如果我能堅持做下去，我覺得我會慢慢的全面的了解自己班每個孩子的特點，在以后的工作中，對于孩子出現的問題，也會解決起來更容易一些。當你真正了解自己班孩子的時候，你就會了解你所面對的孩子的秉性，你就會知道這個孩子是否真的需要你的注意，還是只是需要你的一個眼神等。你對班上孩子的個人需要、愛好、才能了解得越清楚，你就越有可能成為一名高效的教育工作者。新的學期我要給每個孩子一份禮物：一份關注現在的禮物。