以英語閱讀提升高中學生思維品質的實踐研究

梁建華

【摘 要】 培養學生學科核心素養，尤其是如何基于文本培養學生的思維品質是近年來英語學科研究的重點。思維品質作為英語核心素養重要組成部分，借助英語閱讀提升學生思維品質是非常好的一種方法。本文就以高中英語教學為例，談談如何以英語閱讀提升高中學生的思維品質，旨在讓高中學生英語思維在原有的基礎上獲取更好提升，為日后更深層次英語學習奠定良好基礎作用。

【關鍵詞】 英語閱讀? 高中生? 思維品質

基于新課改背景下，高中生英語思維品質的提升，不僅能增強學生的英語語言能力，還能提高學生的自主學習效率，繼而引領學生朝著更好的方向發展進步。然而，經實踐得知，作為核心素養之一的思維品質時常在英語教學中被忽視，這一現象在英語閱讀教學中最為明顯。鑒于此，本文就結合自身多年教學實踐，從開展限時閱讀訓練思維敏捷性、設置系列問題發展學生批判思維、采用思維導圖強化學生邏輯思維三點進行具體闡述，旨在培養高中生英語思維能力的同時為相關教學探究提供可參考價值。

一、開展限時閱讀訓練思維敏捷性

思維的敏捷性指的是思維的速度，通常情況下，高中生思維的敏捷性多體現在能在有限的時間內或在極為迫切的情況下積極思維，并能給出正確地判斷及結果。但就當前高中生思維敏捷性來看，多數學生在此方面存在差異，影響著學生英語學習能力的提升。那如何培養學生的思維敏捷性呢？實踐證明，通過開展限時閱讀則是一種不錯的方法。那具體該如何做，我認為可從以下幾點入手。首先，教授給學生一定的閱讀技巧，包括掃讀、略讀、尋找關鍵詞、注重轉折詞等等，為學生限時閱讀奠定良好基礎。其次，結合學生學情設置閱讀時間限制。即在每次布置閱讀任務前，通過計算文章詞數或閱讀難度設定閱讀時間限制。最后，提醒學生時間一到立馬停筆，目的是進一步了解學生的閱讀速度和閱讀進展。如此一來，不僅順序開展了英語閱讀教學，還在無形中訓練了學生的思維敏捷性，起到雙贏教學效果。但需要注意的是，限時閱讀的開展并非只是追求速度快，而是需要在追求速度的同時要有質量，只有這樣才能真正發揮限時閱讀的教學價值，讓高中生思維具備一定的敏捷性。

二、設置系列問題發展學生批判思維

批評性思維，簡單來說就是對事物及觀點進行合理科學的評價。高中生批判性思維的養成，不僅能幫助學生更好理解文本，還能讓學生對文本觀點及傾向進行正確的判斷，繼而提升英語閱讀學習成效。基于此背景，高中英語教師應在日常教學中加強此方面重視程度，通過設置一些問題發展高中生的批判思維。如在高中英語讀以環境保護為主體的文章時，為發展學生的批判性思維，我會先引領學生對文本進行一個大致的了解，然后讓學生就文本中提到的環境問題及保護環境的相關措施引導學生思考探究。在學生討論結束之后，我再引導學生對造成環境污染的原因進行總結，并針對環境保護問題發表自己的見解。在學生積極發表自身看法的過程中，難免會有一些偏頗的見解，這時就需要我們教師積極引導與指正，使其實現對錯誤的自我發現與自我糾正。我相信通過學生對問題的分析及評價，不僅能讓其綜合分析及推理能力得到一個良好提升，還能讓學生批判思維得到有效發展，繼而讓高中生的思維層次得到一個有效推進。

三、采用思維導圖強化學生邏輯思維

除了以上所述兩種提升高中生英語思維品質的方法外，采用思維導圖也能起到一定的作用，即讓學生能在整體上對文章結構進行良好把握，強化學生的邏輯思維。簡單分析，通過采用思維導圖的方式，不僅能讓學生對分散的信息有一個集中的認識，還能最大化突出文本的重難點，繼而提升學生的課堂學習效果，讓學生邏輯思維得到一個質的飛躍。如在日常閱讀教學中，我會先引領學生對文本進行略讀，讓學生對文本有一個大致的了解。隨后，我再引導學生以when、where、who、what、why、how等作為主線，用一到兩個詞分別對文章各個部分進行概括，找到文本的關鍵點。最后，讓學生結合自身的認知進行思維導圖的獨立制作，并積極與其他同學進行分享。通過思維導圖的制作，不僅讓每個學生積極參與到課堂學習活動中，還真正實現了對學生邏輯思維的有效訓練，繼而發展學生的分析整合能力，并提高學生英語學習水平，為日后更深層次英語閱讀奠定堅實基礎。

綜上所述，高中英語閱讀不僅是學生獲得語言輸入的主要途徑，同時也是培養學生思維品質的重要載體。所以本文就立足高中英語閱讀教學實際，從以上幾點展開具體敘述分析，希望通過多種途徑真正提高英語閱讀教學的思維層次，幫助學生養成良好的思維習慣。因此，作為一名新時代背景下的高中英語教師，應在日后教學實踐中加強此方面重視程度，善于結合學生心理特點和學習實際開展閱讀教學，吸引學生課堂注意力的同時讓學生思維品質取得一個質的飛躍。

參考文獻

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*本文系河南省基礎教育教學研究室2018年度河南省中小學“以分級閱讀促進中小學英語學科核心素養發展的研究”，專項課題《以英語閱讀提升高中學生思維品質的實踐研究》（立項編號：FJYD18076）研究成果。