淺談如何提高小學生的英語學習興趣

蘇曉彬

【摘 要】 隨著我國教育改革的發展，我們的教學方法和內容都發生著巨大的變化。對于英語教學而言，特別是對于小學生，興趣在孩子的學習中扮演著舉足輕重的角色。所以，在教學過程中，老師必須先點燃孩子學習英語的熱情，因為它是孩子學好英語的基本前提。在本文中，我們將對怎樣提高學生的英語學習興趣進行探討，并提出相應建議。

【關鍵字】 英語教學? 興趣? 培養

為了讓孩子在英語中取得理想的成績，作為老師，我們非常有必要調動孩子學習這門學科的興趣。在我看來，我們應該盡一切可能為學生創設有利于學生學習英語的環境和措施，讓學生渴望繼續學習英文并隨時隨地接受英語教育。因此，我們老師必須盡可能營造和創設有利于孩子學習英語的語言情境。同時，我們也必須為孩子創造一個直觀、有意思的英語學習環境，指引孩子積極主動地參與到活動中來，敢于發表自己的看法，提高他們學習英語的積極性，并將自己這份學習英語的熱情發揮到極致。

一、將英語歌曲帶入課堂

多數小學生喜歡曲調輕快的歌曲，英語說唱法的運用，可以使孩子腦、口、耳并用，調動孩子的積極性。讓孩子們在輕松愉快的氛圍下學習這門語言，符合孩子的年齡特征，教師如果在課堂中適時插入歌曲，既可以舒緩孩子緊張的學習氣氛，也可以使學生全神貫注地聽講。

二、培養自信，讓孩子樂于用英文表達

有些孩子上課不敢回答教師的問題，這是他們緊張、怕說不對、不自信的表現，這樣的現象使他們語言能力的提高受到了影響。所以，我們的首要任務就是建立孩子們的自信，特別是小學生，他們講英文的信心，一般都是出自于老師對他們的評價。所以，老師一定得激勵孩子勇于用英文表達，給他們自信讓他們相信自己有能力將英文說好。

第一，教師要善于引用典故，建立孩子們的自信。用名人或者班里學生的例子來激勵孩子，幫助他們建立學好英文的自信。讓學生明白有志者事竟成。古往今來勤奮好學的事例不盡其數。

第二，教師要經常贊賞和鼓勵孩子，讓孩子們再次點燃學好英語的熱情。其實每個學生剛開始都是對自己充滿信心的，只是家長和老師經常對他們批評，才慢慢讓孩子對自己的能力產生了懷疑。因此，作為老師我們應對自己的學生充滿自信，關心、愛護他們，尊重他們，盡可能的對他們進行贊揚。一句簡單的“你能行，老師相信你。”對孩子們來講，這是教師對自己的肯定，是關心，是愛護。如果孩子們所做的事得到教師及時的表揚，他們會覺得自己受到了老師的賞識，會很開心，并且也會不斷增強自信心。與之相反，他們就會情緒低落、學習上缺乏主動、對自己失去信心。所以，在學生做錯事的時候，我們也不應該對他們全盤否定，而是要就事論事，幫孩子解析不對的理由，激勵孩子要勇于面對困難，并想方設法地把難題解決掉。

第三，教師善于創造機會，讓孩子保持對學好英語的那份自信。要想讓學生保持學好英語的自信，首先就是老師要讓學生取得成功，讓他們知道在自己的不斷努力下，自己在不停的進步。與此相反，如果一個孩子總是在不停的失敗，他就會認為自己沒有做這方面的能力。所以，老師要面向全體學生，考慮到不同孩子的差異，因材施教，對每個孩子都設立一個經過努力他們夠得著的目標。教師要不斷地鼓勵孩子，盡可能多地為每一個孩子創造收獲成功的機會，樹立他們學好英文這門課程的信心。

三、充分利用多媒體，創造師生互動的語境

教師要充分利用多媒體的功能，為孩子們創造一個英語語境，讓孩子們身置語境中，勇于用所學的英文進行表達，積極參與到課堂的活動中來，最大程度地調動學生講英文的主動性與積極性。多媒體的輔助教學有助于調動孩子的積極性，提高課堂質量，發散孩子的思維，讓孩子們積極主動地參與到課堂活動中來。通過對孩子的腦、口、眼、等多種感覺器官的刺激，讓孩子接受形式多樣的練習，如首先是師生之間的交流，接著是學生與學生之間的交流，最后再讓孩子聽完整的句子，并且跟讀。教師與孩子之間的互動，孩子與孩子之間的互動，有利于提高孩子的口語，并激勵學生在日常生活中也可以多使用英語，在日常交流中，老師可以和學生用英文交流、問候，激勵學生平時可用他們學習過的英文進行簡單的交流。

四、靈活運用多媒體，在有趣的語境中提升口語

口語鍛煉是小學生接受英文教育的一個重要環節，與此同時它也是激發孩子學習英語興趣的有效方法。對于孩子們而言，能夠在一個輕松、愉快的課堂氣氛中學習英語有助于孩子提高自己的英語口語。

五、培養興趣，讓孩子樂于講英文

俗話說：“醉身于某種癖好的人是幸福的。”的確，愛好在孩子的學習過程中是非常重要的。在小學階段，學生的英語學習通常是培養興趣為主。因為如果強行逼迫孩子學習英文，不但會增加孩子的心理負擔，還會讓他們厭學。所以，老師要根據書本內容，盡量讓自己的課堂與孩子的生活息息相關，設計各種各樣的教學環節，讓英語課堂生動有趣。這樣孩子就可以在輕松、愉快的語境中學習和運用英文，培養學生講英文的樂趣。

六、教育者必須指引孩子主動與他人討論和積極思考

孩子不只是單純地接受教育，老師在教學當中還應激勵孩子積極主動思考問題。這不僅可以激發孩子積極思考問題和自主地接受教育， 而且還能夠培養孩子對于英文學習的熱愛。當然，老師還必須積極地指引孩子們對問題進行探討。教師可將全班分成幾個小組，讓孩子們在小組內自由探討，對于表現較好的幾個小組，教師可以對他們進行表揚和獎勵。這樣不僅可以提高孩子們的英文表達能力，而且還能夠調動他們的積極性，與此同時，教師還可以用這種方法培養孩子們的合作精神，讓他們學會主動與別人分享自己的資源。

七、教育者把游戲運用到課堂中

游戲是小學生活動的天堂，符合學生好動愛玩的心理。作為老師，在教學當中，我們應開動腦筋，結合實際的教學內容，想出各種各樣的英語游戲，調動學生學習英語的興趣。我們可在英語課上組織孩子做游戲，讓孩子們在學習中玩游戲，在玩游戲中學會知識，這與傳統的單調的英語教學模式大相徑庭。

結束語

在玩游戲中學習知識、在學習知識當中玩游戲，這不僅符合小學生善于模仿和好玩的本性，而且還極大地培養了學生的主觀能動性。讓學生在輕松的氛圍下，溫故所掌握的英文知識，同時也提高了學生的語言表達能力。在日常教學中，只要我們始終如一地這樣做，我們定能激發孩子對英語的興趣。在信息高速發展的今天，我們要不斷提升自身修養，平時仔細解析有哪些方法不符合素質教育的觀念，并及時改正。從而讓自己的教學觀念與日俱進，樹立孩子才是學習的主體，應充分發揮學生的主體能動性，讓英語學習有利于孩子們今后的發展。

參考文獻

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