基于特色校園文化下小學生氣質養成教育研究

張監海

摘 要：隨著我國素質教育的不斷發展，小學生的綜合素養以及氣質養成成為現代教育發展中的主要研究對象。特色校園文化建設主要為了讓每一位學生領悟校園文化內涵，讓學生各方面的氣質和德、智、體、美、勞等方面得到全面的發展。校園文化的形成是歷史和現實在碰撞中產生的。如何建設特色校園文化、如何在特色校園文化背景下促進小學生氣質養成，成為現代小學教育發展中的主要問題。英德市第七小學建設特色校園文化，在發展過程當中圍繞著“泉源教育”的辦學理念，把學校打造成“校園環境優美，文化甘泉清澈，教育質量優秀”的名優學校。

關鍵詞：特色 校園文化 小學生 氣質

引言

近幾年來，很多學校都在順應時代的發展盡量滿足社會對人才的需求，打破了我國傳統校園文化建設的界限。隨著我國教育水平的逐漸提高，可以發現學校文化特色和學生的氣質養成之間有很大的關系。校園文化是多樣文化的綜合現象也是學校發展的主要核心內容。校園文化有自己的內涵特點和功能價值，是學生氣質養成的主要核心依托。英德市第七小學把“德如泉善，智如泉涌，毅如泉堅，行如泉秀”作為學生氣質養成教育的主要目標。

一、校園文化：師生獨特精神氣質養成的核心依托

1.校園文化的內涵

校園文化指的是校園在發展過程中一種多樣文化的綜合表現。目前對校園文化的定義有很多種，從廣義的角度來講，校園文化就是學校發展中各個方面表現的綜合，也就是說是學校教職工、學生在校園中開展教學、科研等教學活動，從而創造出的精神財富。從狹義的角度來分析，就是學校堅持國家的現代化教育方針，體現出現代社會教育理念，在長期的教書育人的過程中形成的教育形式。特色的小學校園文化有以下幾個方面：首先是物質文化，物質文化指的就是學校景觀、學校場館、建筑及道路。第二點就是精神文化，所謂的精神文化指的就是學校風氣、班風、學校風氣。第三點指的就是制度文化，學校校規、班規都是小學制度文化的主要體現。第四點就是行為文化，所謂的行為文化指的就是學校開展的各種藝術活動。第五點就是網絡文化，網絡文化指的就是通過網絡構建的校園網。

2.小學特色校園文化建設的重要性

特色校園文化對于學校整體發展有著不可替代的存在價值。校園文化也是社會文化的一種體現，在培養高素質人才、推進社會進步中有著重要的作用。我國小學教育正在從應試教育模式轉向個性化教育模式。

（1）小學思想政治工作的重要載體

小學特色校園文化與小學思想政治工作之間有一定的聯系。從校園文化的角度來看，校園文化是開展學校思想政治工作的主要動力，小學特色校園文化主要指的是小學的教學目標、教學宗旨、校園風氣、校園道德，這幾個方面都屬于學校思想政治工作范疇。同樣校園文化建設同樣也離不開思想政治工作的保護，所以說校園文化和小學思想政治工作是互相聯系互相依存的。

（2）校園文化對學生氣質養成有一定的促進作用

健康積極向上的特色小學校園文化可以培養出健康，和諧向上的高素質人才。蔡元培指出：“教育是幫助被教育的人，給他能發展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一份子的責任。”教育就是要在健全人格的基礎上，讓個體生命的潛能得到全面發展。氣質作為人重要的個性品質，是一個人的內在修養和外在行為談吐，待人接物的方式等的總和，健全高雅的氣質總能給人一種美的感受。小學階段是學生三觀養成、思想道德修養形成的主要時期。教師有責任為學生的童年打上一點底色，讓學生的成長出落得更加身形流暢而有美感;行走輕盈而有活力;舉止適當而又文明，骨子里充盈著美的清氣，眼神里透著晶亮的光彩。這些舉手投足間的端莊俊逸，談吐間的自然純凈，讓人賞心悅目，也給周圍的人群帶來美的啟迪和良好的情操及規范的行為，從而給社會帶來健康和歡樂。而活動是塑造學生個性、滲透思想教育、培育學生良好行為習慣的主要載體。因此學生可以通過學校組織的一系列校園文化活動，幫助學生養成健康向上的人格，高雅的談吐，獨特的個性，培養出出眾的氣質。

二、校園文化的形成

1.學校歷史發展沿革

在改革開放的初期，我國校園文化還充滿了批判精神。在改革開放階段很多學校都盲目地跟從一些錯誤的教育思想。但是在改革開放全面發展之后，我國的校園文化發生了巨大的改變，科教興國戰略和人才強國戰略的確立，使得校園文化充滿理想精神和進取意識。從改革開放到現代社會，尤其在習近平總書記正確思想指導下，新時代的校園文化得到了創新和改革，我國的教育工作、科研工作、師資隊伍建等方面都取得一定的成就。同時學生工作也展開了新的篇章，學校環境建設、基礎設施、辦公條件都得到了明顯的改善，在整個社會經濟發展中都有明顯的推動作用。

2.景觀設計中體現的校園文化

校園文化景觀指的就是學校的環境建筑，這些建筑可以體現出校園文化精神和辦學理念。特色、健康的校園建筑可以影響到學生的思想感情，學生在校園中每時每刻都要接觸到這些自然景觀，學生在這些物質文化景觀的影響下可以形成良好的文化價值和行為方式，激發他們對美好生活的熱愛和向往。

三、文化塑造師生獨特風格和精神氣質

1.校園文化的重構

傳統校園文化建設和現代文化的融匯是小學教育中培養人才的主要途徑。構建校園文化不是完全否定的原有的校園文化，也不是完全的去改變校園文化建設而是教育理念和教學方式的思考，而是在原有的校園文化基礎上創新新時代的校園文化。校園文化的建設可以從以下幾個方面入手：第一方面就是創新校園精神。第二方面就是優化文化環境，文化環境指的就是校園建筑。第三方面就是規范學生和教師的行為規范。

2.師生踐行校園文化機制的方式途徑

校園文化建設就是繼承傳文化建設，創新新型文化理念的綜合過程，也是教師和學生在學習和工作中思想理念和價值觀的互相碰撞。教師和學生是校園文化的主體，不僅是校園文化的創作者也是校園文化的執行者，還學生體魄的健康，思想的上進、精神的豐富，處事的灑脫，才能具備良好的氣質美，一個學生優美的身體、高雅的氣質、清純質樸的風采，蓬勃向上的朝氣才更具有魅力。

（1）明確要求，全校教師共建學校文化

特色校園文化需要學校、教師、學生的共同創建，加強校園文化建設需要全校教師共同參與。在校園文化建設當中首先需要教師和學生了解校園文化內涵、教學目標等基礎內容。第二點要了解學校文化建設和各種建筑、景觀的功能和意義。第三點就是規定學生和教師在參加學校活動中需要以校園文化主題命名。第四點就是需要學生牢記校訓、班規，并且可以深刻的了解其中的內涵。第五點就是定期組織學生學習校園文化。第六點就是每一位學生都必須了解校徽的含義會唱校歌。第七點就是在教學當中，教師需要嚴格按照教學目標進行教學，并且積極參加學校組織的教師培訓活動，提高自己的綜合素養。最后就是每一位師生要熱愛學校的一花一草，保護校園建筑。

（2）創設氛圍潛移默化滲透校園文化。

創建校園氛圍就是所說的物質文化建設，通過對校園建設把校園文化理念直接呈現到家長和學生的面前。小學階段的學生正是性格養成、三觀養成的重要階段，強烈的文化氛圍可以提高學生的

氣質。

（3）創建校園文化宣傳活動

小學階段是學生也心理和智力水平發展的基礎時期，是學生良好品格逐漸養成的最佳時期，更是培養學生各方面能力的關鍵時期。我國的教體系受應試教育的影響比較深，完全忽略了學生的個性和天賦，沒有很好地體現因材施教的教育原則。很多教師認為只要學生學習到更多的知識他們的學習能力就會變得越強。但是很多時候根本達不到教師預想的效果，反而大量的學習內容占據了學生所有的學習時間。教學的主要目標不僅僅是傳授知識，更多的是培養學生的學習能力和綜合素養。校園文化建設是塑造學生個性，培養學生良好行為習慣的主要手段。因此小學校園可以展開更多的校園文化活動，讓學生在活動中得到全面的發展。

四、結束語

特色校園文化的創建并不是一蹴而就，而是需要長時間的探索和建設。它的建設不僅需要全校師生的共同努力，更需要歷史和現實的碰撞。學校領導需要對校園特色文化給予高度的重視，幫助教師創新教學理念，營造良好的校園文化氛圍促進學生氣質養成。“教育即生活”，教師要從生活中的一點一滴中做起，給孩子創造更多體驗生活的機會，讓他體會生活的樂趣，感受生活的美好，進而熱愛現有的生活，大膽去憧憬和實踐更加美好的生活。教育本就是一門藝術，教師只有培養學生高尚的品格，完美的氣質，才能讓教育變成真正美的藝術。當然，學生氣質的形成也不是一蹴而就的，需要教師從平時的一點一滴來熏染，只要教師細致入微、堅持不懈，學生高雅的氣質一定會逐漸呈現。

參考文獻

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