在少先隊陣地中開展自主教育

孔

摘 要：少先隊與生俱來的政治性和兒童性注定了其活動對于少年兒童思想教育存在重要意義。《少先隊改革方案》和《中國少年先鋒隊組織工作條例》重點強調了少先隊的“自主性”和隊員的自主教育能力。文章以廣州市番禺區市橋富豪山莊小學的少先隊活動陣地——蒲公英廣播站的活動為例，陳述以隊員為中心在少先隊陣地活動開展自主教育的具體做法——明晰少先隊員的自主意識，落實少先隊員的自主實踐，重視少先隊員的自主評價。

關鍵詞：少先隊;廣播站;自主教育

一、少先隊陣地活動的教育意義

（一）少先隊是少年兒童思想教育的重要組織

2017年印發的《少先隊改革方案》中明確規定少先隊的基本原則之一是：“以思想引導為靈魂，堅持開展組織教育、自主教育、實踐活動，教育引導少年兒童聽黨的話、跟黨走。”

與生俱來的政治性和兒童性注定了少先隊及其活動對于少年兒童思想教育存在重要意義。

（二）少先隊陣地的教育意義

少先隊陣地是指以一定的物質條件為依托，由少先隊自己創設或參與建設和管理，并經常活動和工作的固定場所;是少先隊組織對少先隊員進行教育的重要途徑和基本形式，是對少先隊員產生凝聚、吸引、影響等多方面“磁場”效應的教育核心。

按照教育功能的不同，少先隊陣地可分為組織教育陣地、宣傳教育陣地、志愿服務陣地、科普教育陣地、勞動技能陣地五大類。

二、少先隊陣地中自主教育的重要性

自主教育，相對于他主教育，更加強調學習者的內驅力推動和主觀能動性。自主教育的事實存在遠遠早于其理論的提出，自主教育思想在我國的起源最早可追溯至商代。蘇霍姆林斯基認為：“真正的教育是自主教育。”

針對我國近年來出現的少年兒童教育問題，為充分發揮少先隊在立德樹人中的作用，真正起到“培養社會主義接班人”的作用，近年，共青團、教育部、全國少工委連續印發《少先隊改革方案》《中國少年先鋒隊組織工作條例（試行）》等重要文件。

2017年印發的《少先隊改革方案》中，“自主”一詞出現多達15次，“自主教育”一詞出現2次，其在“指導思想”中這樣表述：“推進少先隊工作改革創新，增強少先隊的思想性、先進性、自主性、實踐性……”

2018年印發的《中國少年先鋒隊組織工作條例（試行）》中，關于少先隊基層組織主要職責第六點“建設陣地”的規定中，兩次提及“自主”一詞，分別是“自主建好”“自主管理”。

立德樹人、培養學生核心素養、做好新時代少先隊工作，必須通過培養和提升少年兒童的自主教育能力，讓學生成為學習的主人，讓少先隊員成為活動的主人。

三、蒲公英廣播站中的自主教育

廣州市番禺區市橋富豪山莊小學蒲公英廣播站成立于2017年9月，是學校重要的宣傳教育、志愿勞動服務陣地，是增強少先隊思想性、先進性、自主性、實踐性的渠道，又是對少年兒童進行政治啟蒙、新聞宣傳、知識普及的活動平臺。

蒲公英廣播站大力踐行“以行立人，以學立智”的校訓，成立伊始就提出“知多踐廣，播撒夢想”的陣地活動口號，主張隊員在做中學，在學中做，通過明晰的分工合作流程，讓隊員學會自主建設和自主管理，以達到培養和提升隊員自主教育能力的活動目的。

（一）明晰少先隊員的自主意識

蒲公英廣播站的活動宗旨是：少先隊員們辦自己的欄目，傳達自我心聲，展示自我真風采。以校內喜愛廣播播音的小骨干隊員為基礎，有播音編輯興趣的隊員學生均可向廣播站主動提交書面申請，經面試合格可成為廣播站成員。

廣播站成員全程自主參與廣播站的活動，從“以主人翁身份參與擔任評委面試新成員”開始，隊員是廣播站每一項活動的真正主人。

編輯部、播音部、技術部三個部門在兩位站長的帶領下收集、歸納、匯集、整理、串編每一期的稿件;分工練習誦讀播音稿、配樂錄音每一期的播音;根據主題需要制定現場采訪行程;邀請教師為廣播站隊員進行專題講座;定期進行內部學習心得分享會。

輔導員僅指導節目主題制定、審閱成稿、列席廣播站周例會等指導性工作。隊員們在蒲公英廣播站這個活動陣地中，在播音、編輯、技術等各個職能部門找到屬于自己的舞臺，自主建設廣播站、自主管理廣播站。

（二）落實少先隊員的自主實踐

廣播站的每一項工作都是隊員自主實踐的成果，隊員自主完成每一期播音節目的制作。

在兩位站長的組織下，廣播站現有編輯部、播音部、技術部三個部門，由來自四年級、五年級、六年級組成的50余名社員組成，每周二中午利用學校午讀時間進行常規例會，一起自主學習、自主交流。

現站長分別由六年級的兩位隊員擔任，主管廣播站全面工作，與廣播站輔導教師協商制定每學期的廣播節目主題，審閱播出內容，協調各部門工作運行。定期召開工作會議，及時總結廣播站的經驗和教訓。

編輯部隊員以“老帶新”原則兩人一組，根據主題收集和編輯廣播站稿件，兼任校園記者做采訪工作，現已形成“最新聞”“談古論今”“我們的傳統節日”“知識百寶箱”“快樂小劇場”“健康伴你行”“廣州的風景名勝”等成熟欄目板塊。

播音部隊員以五人一組，在小組長帶領下用一周的時間分配板塊、熟悉稿件。每周二放學前錄制好節目音頻，周三中午2：15利用校園廣播系統進行定時播音。

技術部隊員擅長電腦操作，他們負責為節目尋找合適的配樂并協助播音部進行每期節目的錄音及播放。

三年來，蒲公英廣播站共播出百余期精心制作的播音節目，成為我校少先隊員的重要精神文明建設陣地，為隊員實現自我夢想提供了一個實踐平臺。

（三）重視少先隊員的自主評價

蒲公英廣播站利用每周二例會、期末表彰會，通過“學習心得分享”“評選優秀廣播站社員”“民主投票推薦組長”等活動促使隊員主動反思自己的實踐效果、成果，總結自己的實踐心得、方法，找出自身不足的同時向同伴學習，不斷提升隊員個體實踐能力的同時提升廣播站整體實力。

大量的課外閱讀、關注新聞動態，讓隊員對文字的運用更加敏感而得心應手。編輯部隊員積極撰寫稿件投稿、參賽：金溪言同學的作文《我們的蒲公英廣播站》發表在《嶺南讀寫》2018年9月刊;寧海博和錢雨桐同學均在2018年3月榮獲廣東省“扣好一粒扣子”征文大賽一等獎和三等獎;陳悠悠、李雅馨、楊斯淇和楊叢語同學在2019年3月的番禺區禁毒征文大賽中分別榮獲一等獎、三等獎和優秀獎。

通過語言藝術的綜合訓練，隊員們在臺前臺后都自信大方、踴躍表現。播音部的隊員多次參與學校升旗禮、六一兒童節活動、少代會、元旦文藝匯演等眾多大型活動主持。

成功讓隊員們更加積極向上，從而獲得更多實踐機會：隊員李維心、金溪言、吳欣悅、李宸樂作為編劇主創的校園劇《戒網癮》，獲2019年省“系好人生第一粒扣子”法治情景劇比賽三等獎;袁子晴、陳政博、楊斯淇等隊員主創的演講劇《我的英雄老爸》在2019年番禺區禁毒故事會中榮獲一等獎。

總而言之，少先隊陣地活動的自主教育要以少先隊員為中心，要適應時代發展需要，增強少先隊員光榮感和組織歸屬感，服務引領少年兒童為實現中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著。

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