落實立德樹人根本任務，構建德育特色課程體系

■天津市梧桐中學 安 媛

2017年8月，教育部制定了《中小學德育工作指南》（以下簡稱為《指南》），成為指導中小學德育工作的規范性文件，是學校開展德育工作的基本遵循。《指南》明確了中小學德育的總體目標和不同時期的階段目標；指出德育的五大內容包括：理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育、心理健康教育；明確了德育的六大育人途徑：課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人和協同育人。

作為基層學校，圍繞《指南》要求，積極構建具有學校特色、體現育人要求、針對學生身心發展特點的校本德育課程體系，是創新德育載體、提升德育效果、促進學校德育可持續發展的基礎工程。為此，梧桐中學在仔細研讀《指南》的基礎上，重點圍繞德育課程體系建設進行了一些嘗試。

一、統籌資源的課程體系

習近平總書記在與北京市八一學校師生座談時強調：“基礎教育是立德樹人的事業，要旗幟鮮明地加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育。”基礎教育必須牢牢把握立德樹人的方向，以學生的全面發展為目標，牢牢抓住課堂教學的主陣地，開展符合青少年年齡特點、形式多樣的德育活動。根據不同學段學生的認知規律和道德發展水平，系統進行社會主義核心價值觀教育和中華優秀傳統文化教育，將社會主義核心價值觀融入中學教育全過程，入腦入心，力求實效。梧桐中學……