當代英美文學文化在高職課堂的教研改革探析

尹少君

摘 要 高職英語課堂在軟硬件設施日趨完善的同時，仍然存在文化短板，例如對當代英美文學文化缺乏系統掌握，其背后原因是國內學界對當代英美文學文化的研究較為稀缺，對這一領域缺乏有力的科研支撐，直接影響到高職基層教學的知識厚度。本文以廣西財經學院防城港學院為例，探析這一現狀及其解決思路。

關鍵詞 英美文學文化 高職 教研改革

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.01.014

Abstract While the software and hardware facilities of Higher Vocational English classroom are becoming more and more perfect， there are still cultural shortcomings. For example， there is a lack of systematic grasp of contemporary British and American literature and culture. The reason behind this is that the research on Contemporary British and American literature and culture in domestic academic circles is relatively scarce， and there is a lack of strong scientific research support in this field， which directly affects the knowledge thickness of higher vocational grass-roots teaching. Taking Fangchenggang College of Guangxi University of Finance and economics as an example， this paper analyzes the current situation and its solutions.

Keywords British and American literature and culture; higher vocational college; teaching and research reform

2019年，國家教育部發文（教職成〔2019〕11號）提出深入學習貫徹《國家職業教育改革實施方案》，貫徹“職教20條”精神，著力推動職業教育縱深改革。[1]近年來，隨著國家層面對職業教育的日益重視，高職基層課堂取得了長足發展，從昔日不受重視的高校學歷圈底層課堂，成為與社會基層崗位高度對接的前沿陣地，高職師生對自身的信心和能力認可程度都有所提高。每年舉辦的國家級、省級職業技能大賽，秉承以賽促教、以賽促學的理念，推動著高職課堂不斷改革、務實發展。其中，在高職各專業覆蓋面較廣的英語課堂，其自身教學質量建設以及配套軟硬件設施日趨完善，同時仍然存在一些文化方面的短板，本文以廣西財經學院防城港學院為例，探析這一現狀及其解決思路。

筆者是廣西財經學院防城港學院英語專任教師、防城港學院2012年建立以來的首批駐校教師，長期工作在高職英語教學一線，長年任教公共基礎課“大學英語”，以及商務英語專業的“商務英語寫作”、“商英基礎口譯”、“外貿英語函電”等聽說讀寫譯各門課程;長年擔任學院外語社團的指導老師;數次帶隊參加全國大學生英語競賽、廣西職業院校技能大賽英語口語賽項等各級各類英語比賽;長期擔任商務英語大一班主任、指導商務英語大三實習和就業;數次制訂商務英語專業人才培養方案;長年與所在城市外事部門對接、與涉外企業對接;多次擔任學院與外國客人、外國留學生交流活動的翻譯工作;長期擔任學院英語學科相關的行政工作。對學院高職英語教育從教學、學工到行政的一整套流程有較為充分的了解。

廣西財經學院是廣西唯一獨立設置的財經類普通本科高校，是廣西壯族自治區人民政府重點建設高校。[2]廣西財經學院防城港學院（以下簡稱防城港學院）是廣西財經學院與防城港市政府校市合作辦學的一個高職二級學院，建立于2012年。防城港學院2012級至2018級歷屆開設會計、審計、財務管理、工商企業管理、市場營銷、電子商務、商務英語等十余個專業，常規學生人數5000余人，是廣西財經學院的一支規模堪比高職獨立院校的高職二級學院。英語學科設置方面，防城港學院2012級、2014-2018級均開設商務英語專業，歷屆人數平均50余人，商務英語專業學生就業情況良好，就業方向主要集中在珠三角以及廣西的南寧、桂林、柳州等區內發達城市，主要從事外貿類、跨境電商類、教師類崗位（教師類崗位主要分布在市級教育培訓機構和縣鎮一級學校）。英語課程方面，涉及全院的課程有公共基礎課“大學英語”，2012-2014級各開設三個學期，每學期48學時;2015-2018級減為各兩個學期，每學期仍為48學時。此外商務英語專業有少量的文化類課程如“跨文化交際”、“國外風土人情”、“中國文化概論”等，各開設一個學期，均為16學時。在學院十幾個財經類專業中，像商務英語這樣專門開設文化類課程的專業并不多見。學院的文化類教學比重整體偏低。全院性課程“大學英語”具有教學內容多、進度緊湊的特點，任課老師受到統一的教學進度限制，雖對文化有所提及，所觸及文化層次較為表面，所能用于文學文化講授的學時偏少，且涉及的多少主要依靠任課老師個人發揮，缺乏統一規范，加之任課老師科研專攻方向不同，文學文化方向老師偏少。更深層的問題在于，高校英語界對當代英美文學文化的重視程度問題。

當前的高校英語界，存在一個怪象，人人知曉并認可跨文化交際技能在英語課堂教學的重要性，然而真正要鋪開詳談文學文化，老師們熟知的卻是那些一個甚至幾個世紀之遠的傳統作家作品，對當代英美文學作家作品及其文化知之甚少。當前的這一代高校中青年教師在學生時期，接受的就是這樣的教育，在輪到他們從事一線教學時，受高校教師評價機制的引導，又往往投身于那些熱度高、資料豐富、易于研究的論題，對當代英美文學文化很少涉及，能夠應用到教學的少之又少，所教出的學生繼續對當代英美文學文化存在較大盲區。眾所周知，文化知識在跨國經濟往來中十分重要，一旦處理不慎，容易造成巨大的經濟損失。跨文化交際在商務外語類專業、乃至涉外財經類專業中的重要性無須贅述。在跟外國人溝通時，如能談論外國人熟悉的、當前流行的文學文化話題，其親切感不言而喻;若只會談論一個甚至幾個世紀之前的過時話題，其效果不言自明。然而，國內學界對英美文學文化的掌握程度，長期以來似乎沉迷于過去而難以自拔。莎士比亞、華茲華斯、狄更斯、海明威、文藝復興、浪漫主義、意象派、超驗主義、《哈姆雷特》、《魯賓遜漂流記》、《紅字》、《雙城記》……研究的學者數不勝數，至于當前英美有什么代表性的作家作品、文化思潮，拋開那些流行的歐美大片相關內容，又有多少人講得出來呢。

文學文化研究應當與時俱進，大力研究當代英美文學文化，從文化意識形態層面輔佐國家發展大局。遺憾的是，當前的高校學術圈存在一種盲目跟風的潮流。受市場經濟導向，昔日傳統的英語專業以商務英語專業的新形態繁榮發展，與之配套的商務英語學術研究界流行文學無用論，一些學者將文學文化視為實用技能的對立面。而在英美文學研究界，學者們普遍傾向于研究傳統的經典作家作品，這些傳統領域資料豐富、相對安穩。與之形成鮮明對比的是，研究當代英美文學文化的學者寥寥無幾，還被一些研究傳統經典作家作品的同行視為旁門左道、不入圈內主流。文學研究界內部如此，也就難怪被商務英語研究界視為華而不實。筆者無意否定同行研究經典作家作品的成就，也尊重學術研究各有所愛、各有所長，然則文學研究，不應止步于過去，而應在鑒賞過去的同時立足現在、放眼未來。高校教師開展學術研究應當勇于探索那些資料稀缺、卻為國家發展急需的前沿領域。

只有英語語言基本功、缺乏文學文化浸潤的商務英語，是空洞無力的。財經類專業學生如若不能學習到完善的當代英美文學文化，對其畢業后在涉外崗位上的個人發展顯然是有所制約的。商務英語是一門側重實踐的語言技能，應當著重提升其師資實力和教學軟硬件水平;文學文化屬于語言技能配套的人文素養，應當著重提升其科研積累繼而輔佐英語課堂教學。文學文化的教學效果沒有商務英語那樣立竿見影，但其人文底蘊支撐對商務英語而言不可或缺，不應過度以市場為導向而忽略人文研究的延時特性。本應相輔相成的商務英語和文學文化，不應遭到人為割裂與對立。強化對當代英美文學文化的學術研究，進而將其成果運用于英語課堂教學，在有限的課時里增加當代英美文學文化的份量，具有較強的操作性。傳統的英美文學教學過于強調年代久遠的經典作品，這些作品往往在語言和文化上，都與如今存在較大代溝，讓學生時常感到望而生卻。[3]

其實英語學習，若能通過當代流行文學作品、文化載體來學習，更能激發學生的興趣。例如近二十年流行的文化產業，J.R.R.Tolkien的The Lord of the Rings（《指環王》）系列，C.S. Lewis的The Chronicles of Narnia（《納尼亞傳奇》）系列，J. K. Rowling的Harry Potter（《哈利·波特》）系列，George R. R. Martin的A Song of Ice and Fire（《冰與火之歌》）改編的美劇Game of Thrones（權利的游戲），以19世紀作家Arthur Conan Doyle創作的福爾摩斯形象為藍本、當代劇作家Mark Gatiss擔任編劇的英劇Sherlock（《神探夏洛克》）系列，以及Marvel Studios（漫威影業）依托漫畫產生的The Avengers《復仇者聯盟》等系列電影，都是依托當代英美文學文化作品而產生的。這些文學文化作品立足于當代，而又與眾多傳統文學意象遙相呼應。通過這些來激發學生的英語學習興趣，會比傳統的語言語法教學效果事半功倍。通過學習當代英美文學文化，學生不僅能夠提升自身語言表達技巧，還能感受外國文化思想，與我國文學文化形成比較，以此實現跨文化交流。[4]

正如國家社科基金重點項目“當代外國文學紀事（1980-2000）”一書總序所言，“我國市場經濟大潮的沖擊和不盡合理的學術評價機制的流行，導致了我國當下人文社科研究中存在著的盲目模仿、低水平重復的浮夸學風，造成真正的學術創新的缺乏和在國際學術界話語權的缺失，妨礙了人文社科研究的健康發展”。[5]學術研究不宜盲目跟風，學術研究應當源于基層、繼而輔佐基層、服務社會。當代英美文學文化在高職課堂教學以及學術研究中，亟待得到更多重視，以期服務于國家發展大局。待到我國對當代英美文學文化研究達到繁盛之日，繼而對西方文學文化達到博古通今，輔佐中華文學文化的相應提升，以期中華文學文化屹立于世界文學文化之林，如此，為文學文化研究存活并繁盛于當代應有之模樣。

參考文獻

[1] www.moe.gov.cn

[2] www.gxufe.edu.cn

[3] 鞠波，徐麗達.轉型期英美文學教學觀念創新研究.吉林省教育學院學報，2019（6）.

[4] 林曙梅.淺論高校英美文學教學過程中人文思想的滲透.佳木斯職業學院學報，2019（7）.

[5] 馬海良.當代外國文學紀事（1980-2000）英國卷[M].北京：商務印書館，2015.