淺談小學英語課堂互動教學模式

唐建祥

【摘要】在小學英語教學中互動教學作為一種新教學模式，對增強英語課堂趣味性，構建融洽課堂教學氛圍有積極作用。英語教師要認識到開展互動教學的重要性，文章結合筆者實踐教學經驗，在文中先分析小學英語互動教學必要性，之后提出小學英語課堂活動教學策略，對如何實施小學英語教學互動教學模式做簡要分析。

【關鍵詞】小學英語? 互動教學? 策略

【中圖分類號】G623.31 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0114-02

隨著新課程改革的深入發展，小學英語課堂有了更多的嘗試，在創新教育理念下，由教師講學生接受的教學模式，轉變為關注師生互動、生生互動的教學模式。將互動教學模式引入小學英語課堂，對突出學生主體地位，活躍課堂氛圍有重要意義，能夠促進小學英語教學有效開展，提高學生英語綜合能力。小學英語課堂互動教學模式的實施，給學生創造了更多練習的機會，有效促進學生英語水平的提升。

一、小學英語互動教學必要性

小學生和成人對于英語的認識程度是存在很大差別的，小學生的語言天賦很高。在教學實踐中筆者發現，很多學生可以運用自己的方法去理解和學習英語，尤其是剛接觸英語的學生，學生們的學習興趣很濃厚，認為英語是一門非常有趣的學科。正是因為小學生有自己的思維方式，所以教師在英語教學中要多引導學生互動，使學生們都可以積極參與到課堂活動中，激發學生的好奇心，在好奇心的驅使下使學生更高效的學習，并愛上英語學科。在小學英語傳統教學中，學生經常是被動接受教師教授的內容，而課堂參與度很低，英語課堂教學效果不理想。隨著新課改的實施，我們要在小學英語課堂中實施互動教學模式，引導學生在互動中學習，主動參與英語學習活動。教師方面要不斷的優化教學方法，結合教學內容，加強師生間、生生間的有效互動，在與學生的互動中能夠及時發現學生存在的問題，掌握學生的學習需求，進而不斷的優化教學方法，滿足學生的學習需求，使小學英語教學方法更具有針對性，有效提升小學英語教學質量。

二、小學英語課堂活動教學策略

1.營造和諧的互動環境

在小學英語教學中營造和諧的互動環境，對于小學生而言，對提高學生的學習主動性和積極性有很大的幫助，在良好的學習環境中，學生可以更自如、放松的學習英語知識，學生的思維更活躍，也更愿意參與課堂教學活動，實現事半功倍的教學效果。因此，小學英語教學要有效開展互動教學，教師就要先為學生們創建一個適合開展互動的學習環境，營造良好的學習氛圍。在小學英語實踐教學中，教師可以結合小學生的興趣愛好，采用具有豐富音效和畫面的多媒體設備，為學生營造活躍的互動氛圍。合理運用多媒體教學手段，使學生間的溝通更順暢，豐富多彩的英語課堂更能夠集中學生的注意力，進而有效提高英語課堂教學效率。

2.創建平等的互動條件

結合教學經驗，互動教學模式之所以能夠取得良好的教學效果，是因為在互動中教師可以及時收獲學生的學習反饋，使教師可以準確的掌握學生對英語的了解情況，進而及時調整教學方式，完善課堂教學活動。所以，師生間良好的互動交流關系是非常重要的，課堂是師生互動交流的重要平臺，也是對學習內容、學習狀況互相了解的重要平臺，要使師生在互動交流中保持愉快，達到良好的教學效果，就要確保師生間的關系是平等的，教師不能以居高臨下的態度去對待學生，那樣做只會讓學生產生畏懼心理，從而學生給出的反饋也是不真實的，同時也不利于學生心理健康成長。因此，在小學英語課堂中要發揮出互動教學的優勢，教師要掌握與學生交流的方法，在尊重學生人格的基礎上，使學生可以真實的表達自己的意見，這樣才能有效開展小學英語教學。

3.構建多元化互動平臺

在小學英語課堂互動教學中，重視師生間的互動交流，構建多元化的互動平臺是確保小學英語教學有效開展的重要方式。師生間具有互動交流的平臺，才能夠開展有效的互動交流，發揮出師生互動的作用，結合教學內容及時調整教學方法和教學進度。互聯網時代為小學英語互動教學帶來了很多便利條件，教師可以通過通訊軟件增加師生互動，如使用QQ建立QQ群、使用微信建立公眾號等，使學生體驗另一種互動方式，擺脫傳統課堂的束縛，在網絡環境中可以自由的發言。同時，教師還可以使用匿名投票功能，使學生對自身做出客觀評價，尤其是針對教學方法提出學生的意見，進而幫助教師不斷的優化和完善教學方法，設計出更具實效性的教學方法，達到提高小學英語課教學效率的目的。

結束語

總之，小學英語教學的最終目的是培養學生的交際運用能力，但是在教學中筆者發現很多學生并不是不會說，而是由于某些原因而不敢說。因此，在小學英語教學中教師要突出學生主體地位，增強學生學習自信心，引導學生開口說，在互動中鍛煉學生，為學生創建一個展示的平臺，積極交流，促進學生英語綜合能力的提升。

參考文獻：

[1]王丹.探討如何激活小學英語教學氛圍，構建小學英語互動課堂[J].課程教育研究，2019（01）：84-85.

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