高中英語教學(xué)中如何營造良好的氛圍

潘英

【摘要】英語是一門功能性強(qiáng)、學(xué)習(xí)難度適中的學(xué)科。英語的學(xué)習(xí)說簡單也簡單，說困難也困難，學(xué)習(xí)效果主要就取決于教師的授課方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。基于英語學(xué)習(xí)的重要性和必要性，我就高中英語教學(xué)中如何營造良好的氛圍進(jìn)行了簡單的探討，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語? 學(xué)習(xí)氛圍? 營造方法

【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）01-0123-01

英語是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中都在學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，很多父母對(duì)于學(xué)生的英語教學(xué)十分重視，甚至從胎教階段就開始對(duì)孩子進(jìn)行英語環(huán)境的熏陶。幼兒園、小學(xué)、初中、高中直到大學(xué)，英語學(xué)習(xí)一直存在于教育學(xué)習(xí)之中，那么我們作為教師要怎樣在課堂上營造良好的課堂氛圍、在課后學(xué)生要怎樣營造良好的學(xué)習(xí)氛圍呢？

一、活躍課堂氛圍

課堂是學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所。在課堂上，學(xué)生們?cè)诮y(tǒng)一的課堂紀(jì)律管制下，學(xué)習(xí)注意力更加集中、學(xué)習(xí)資源更加優(yōu)質(zhì)、學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，這也就從另外一個(gè)角度說明了英語課堂氛圍的重要性。而教師的講課風(fēng)格則是影響課堂氛圍的重要因素之一。教師是在課堂上除學(xué)生以外最重要的角色，教師的表現(xiàn)方式和一舉一動(dòng)都是備受學(xué)生關(guān)注的。教師的講課風(fēng)格是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。英語作為一門外語，是富含許多不同于我國風(fēng)俗文化的樂趣的，而我們教師就應(yīng)該在課堂教學(xué)中滲透出這些樂趣，讓學(xué)生們提起對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。一般而言，講課風(fēng)格偏向幽默風(fēng)趣的教師會(huì)受學(xué)生的歡迎。其實(shí)這也是一個(gè)很簡單的道理，高中學(xué)習(xí)本來就是比較枯燥無聊的，能夠苦中作樂的學(xué)生也占少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生還是覺得高中學(xué)習(xí)難度大、考試壓力大、任務(wù)繁重，再加上高中階段的學(xué)生心理也比較敏感脆弱，那么如果這時(shí)候的英語學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生從中感到樂趣，也定會(huì)在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的可能性。這時(shí)，教師的講課風(fēng)格再稍微風(fēng)趣幽默一點(diǎn)，不僅能夠讓學(xué)生更加喜歡英語，更重要的是能讓學(xué)生從中感到學(xué)習(xí)的樂趣，從而改善學(xué)生的心理狀態(tài)。通過教師講課風(fēng)格的變換，也可以在課堂上營造出一種輕松活躍的課堂氛圍，能夠積極帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言。

二、借助多媒體教學(xué)設(shè)備活躍課堂氛圍

多媒體教學(xué)設(shè)備是當(dāng)代教育界使用最頻繁、最普遍的教學(xué)方式之一。多媒體有著傳遞能力強(qiáng)、能吸引學(xué)生注意力、表達(dá)方式形式多種多樣的特點(diǎn)，并且多媒體教學(xué)設(shè)備還能跨越時(shí)間、空間的限制，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為學(xué)生們提供更加有趣、更加高效的課堂，讓整個(gè)英語課堂趣味橫生。

（一）視頻教學(xué)法

視頻教學(xué)是現(xiàn)在教育界很火爆、很普遍的教學(xué)方法，我們教師可以選取一些合適的教學(xué)視頻來幫助學(xué)生們理解生硬、無聊的知識(shí)點(diǎn)。在一節(jié)課當(dāng)中，教師們不應(yīng)該將課堂幾十分鐘全部用來為學(xué)生們講述知識(shí)點(diǎn)，這樣子的課堂會(huì)顯得單調(diào)枯燥，不能讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，反而會(huì)浪費(fèi)有效的課堂時(shí)間。所以，我們可以選擇在枯燥無聊的幾十分鐘之間插播一些小插曲，讓學(xué)生們?cè)谧⒁饬o散的時(shí)候重新集中注意力，然后再次投入到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)視頻的插播也會(huì)使課堂教學(xué)的內(nèi)容更加有趣，使課堂氛圍更加有趣。

（二）借助PPT活躍課堂氛圍

PPT是現(xiàn)在課堂上十分普遍的教學(xué)載體之一。記得我之前在教授必修三第一單元的“Festivals and Celebrations”的時(shí)候，就充分利用了PPT。我在PPT里面放置了關(guān)于課文中幾個(gè)節(jié)日的圖片，在展示這些圖片的時(shí)候，學(xué)生們都十分感興趣，都表示在課后想更多的了解這些節(jié)日和當(dāng)?shù)厝说膽c祝方式。我認(rèn)為這樣的課堂教學(xué)能夠進(jìn)一步活躍課堂氣氛，學(xué)生們?cè)谡n堂上用英文積極討論關(guān)于這些節(jié)日的看法，還在共同分享階段的時(shí)候，談到了自己家鄉(xiāng)慶祝中國某些節(jié)日的方式，有些同學(xué)說出的趣聞?shì)W事更是讓大家大笑開懷。當(dāng)然，我在讓學(xué)生們分享這些看法和事件的時(shí)候，也時(shí)刻把握著時(shí)間的安排，類似于這種課外話題一般就兩、三分鐘左右。

（三）營造良好的英語語境

現(xiàn)在的英語教學(xué)有一個(gè)很大的缺陷就是英語語境的氛圍不夠濃厚。我們很多英語教師為了達(dá)到給學(xué)生講清楚知識(shí)點(diǎn)的目的，會(huì)選擇用中文解釋。而英語對(duì)于長期生活在中文環(huán)境里的學(xué)生而言，本就是一門不好學(xué)習(xí)的科目，如果教師在課堂上仍然不使用英語與學(xué)生交流，就會(huì)使學(xué)生的英語語感更加差勁。所以，教師平時(shí)在課堂上可以多使用簡單的英語句子與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生增加說英語、聽英語、用英語的機(jī)會(huì)，也可以更好地營造出一個(gè)良好的英語語境，使學(xué)生們?cè)诜諊鷿夂竦沫h(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

三、課后學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，聽、說、讀、寫都是很基本但是又很重要的技能。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的時(shí)候，還有一個(gè)很重要的事情就是要培養(yǎng)英語語感，這也就意味著學(xué)生要多讀多聽多寫多說。這時(shí)候，學(xué)生積極進(jìn)行課后學(xué)習(xí)的作用就十分顯著了。

（一）每天晨讀、記憶單詞

早讀是每個(gè)英語學(xué)習(xí)者都應(yīng)該做到的最基本的工作。俗話說“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。我們每天早上起床的時(shí)候，七點(diǎn)到七點(diǎn)半是記憶力比較好的時(shí)候，學(xué)生就應(yīng)該要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行英語誦讀或者是單詞的記憶。如果班上每一個(gè)學(xué)生都能做到認(rèn)真晨讀、認(rèn)真記憶單詞，那這也會(huì)形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍。

（二）小組學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)模式最重要的方式之一。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中，能夠相互監(jiān)督、相互督促，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。小組學(xué)習(xí)除了在課堂上能夠發(fā)揮重要的作用之外，在課后也能大放異彩。在課后，學(xué)生們可以在小組內(nèi)進(jìn)行許多自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，單詞聽寫、每日作文、短語搭配積累、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享、語法知識(shí)交流等等。在小組學(xué)習(xí)中，大家都是平等的，不存在教師和學(xué)生之間的代溝，也更是因?yàn)榇蠹叶际瞧降鹊模矔?huì)進(jìn)一步激發(fā)部分學(xué)生的求知欲和“攀比”心理。當(dāng)然，此“攀比”非彼“攀比”，這里的“攀比”指的是學(xué)習(xí)進(jìn)度之間的一種較量。一些學(xué)生會(huì)存在“別人能做到，我也能做到”的較量心理，這種心理只要適度其實(shí)是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和學(xué)習(xí)能力提升的，同時(shí)，也可以在班上形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。

（三）課后復(fù)習(xí)

英語作為一門外語學(xué)科，是需要學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)記憶和練習(xí)的，學(xué)生們?cè)谕瓿梢徽n的學(xué)習(xí)之后，理應(yīng)對(duì)其知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)記憶和練習(xí)。當(dāng)班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)帶動(dòng)第二個(gè)學(xué)生，繼而帶動(dòng)第三個(gè)、第四個(gè)，最后帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。

總而言之，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢積累的過程。學(xué)生們要在學(xué)習(xí)的過程中，你追我趕，營造出一種良好的競爭氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)，教師也要在旁幫助學(xué)生更加高效、更加快樂的學(xué)習(xí)英語，爭取讓學(xué)生成長為一個(gè)全能復(fù)合型英語學(xué)者。