新課改背景下的小學(xué)英語有效教學(xué)策略研究

張慶麒

【摘要】小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，是學(xué)生培養(yǎng)良好的英語素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，無論是為了滿足新課程改革的需要還是提高學(xué)生的英語素養(yǎng)都需要英語課堂的有效性教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。因此，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂的有效性教學(xué)成為當(dāng)前小學(xué)英語教師所研究的重點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中不僅需要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的英語意識(shí)，還需要豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過開展一些具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語的有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語? 課堂教學(xué)? 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.31 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）01-0124-01

隨著新課程改革的不斷深化和發(fā)展，對(duì)于小學(xué)英語的教學(xué)提出了新的要求。新課程改革需要小學(xué)英語必須改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)課堂的高效性教學(xué)。但是，目前小學(xué)英語的課堂教學(xué)中依然存在著很多的問題，比如：課堂的教學(xué)效率不高、學(xué)生的課堂積極性比較低下，這些問題嚴(yán)重阻礙了新課程改革的順利推進(jìn)。筆者結(jié)合自身在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧谛抡n改背景下實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂的有效教學(xué)：

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生英語意識(shí)

充滿趣味性的教學(xué)環(huán)境對(duì)于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率有著很大的幫助。小學(xué)學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，能夠?yàn)閷W(xué)生塑造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的未來發(fā)展有著極大的影響。由于小學(xué)學(xué)生的好奇心比較大且在課堂中比較好動(dòng)，在課堂學(xué)習(xí)中注意力容易被分散，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在課堂中對(duì)教師所教授的英語知識(shí)不能夠有效的進(jìn)行吸收，嚴(yán)重影響了老師的課堂教學(xué)效率。因此，我們的教師需要重視學(xué)生在課堂中的作用，依靠趣味性的游戲活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語的有效教學(xué)。

例如，在“What would you like”一課中，教師在教學(xué)過程中，針對(duì)小學(xué)學(xué)生的好動(dòng)性，教師在課堂教學(xué)中可以展開一場以對(duì)話為主的游戲，可以讓學(xué)生兩兩合作利用課本的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，比如，讓學(xué)生提問并回答三餐所吃的食物What would you like to eat？Id like some …， please，能夠簡單描述一些事物的味道，如：They are sweet.能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：Whats your favourite food？ I like apple. They are sweet.最后根據(jù)學(xué)生們的英語對(duì)話的流暢性和正確性，教師進(jìn)行評(píng)分，給予優(yōu)勝者一定的表揚(yáng)。利用對(duì)話游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生在參與游戲中學(xué)習(xí)課本知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的英語口語交際能力。

二、豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，同時(shí)還取得了比較顯著的成就。在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐過程中，依靠信息技術(shù)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方式的優(yōu)化，還可以提高小學(xué)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)渠道，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在“at the zoo”一課，教師在教學(xué)過程中，可以把課文中需要掌握的tall，short，fat，thin這些重點(diǎn)詞匯的意思和Its so tall. Its short and fat.這些語句的語法構(gòu)成利用PPT課件的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于這些詞匯和語句的用法和釋義有一個(gè)簡單直觀的理解。同時(shí)，教師還可以利于多媒體技術(shù)，把一些國外知名的中英文版的動(dòng)物紀(jì)錄片段分享給學(xué)生，讓學(xué)生在觀影的同時(shí)，學(xué)習(xí)國外英語的表達(dá)方式，并且了解和動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。依靠信息化技術(shù)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的課堂教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境，還能幫助學(xué)生了解更多的課本上所涉及不到的內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

三、開展教學(xué)活動(dòng)，提高英語運(yùn)用能力

開展具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力具有重要作用，因此，教師在教學(xué)過程中，需要重視學(xué)生的英語實(shí)踐教學(xué)，通過具體的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)英語知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。

例如，在“My weekend plan”一課中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己在周末的具體的時(shí)間安排進(jìn)行情境模擬，如幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)洗漱，你去自然公園做些什么等，靈活運(yùn)用本課中涉及到的知識(shí)點(diǎn)，如“What are you going to do in the nature park？”“Im going to draw some pictures.”“What about you？ Im going to look for some beautiful leaves.等內(nèi)容利用英語的形式在課堂中進(jìn)行表述。利用學(xué)生在課堂中的情景模擬，進(jìn)而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果。

總的來說，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂的有效教學(xué)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，不僅要求我們的小學(xué)英語教師依靠豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)手段不斷的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和創(chuàng)新，還需要教師能夠靈活運(yùn)用新型的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。只有這樣，才能使學(xué)生在課堂中能夠認(rèn)同教師，激發(fā)起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)有效性的課堂學(xué)習(xí)。