高職音樂理論教學(xué)策略探析

張永紅

理論教學(xué)是高職音樂教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，音樂理論教學(xué)是向?qū)W生傳授音樂知識(shí)，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑。在新課改的背景下，高職的音樂理論教學(xué)也應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高音樂理論教學(xué)的有效性。

我國(guó)高職院校培養(yǎng)的人才多為技術(shù)型人才，隨著高職的不斷擴(kuò)招和就業(yè)趨勢(shì)的變化，有越來越多的學(xué)生選擇高職院校。高職院校以專業(yè)課教學(xué)為主，專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)十分繁重，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也較大。音樂教學(xué)是高職教學(xué)體系中的重要組成部分。而音樂理論教學(xué)又是高職教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要針對(duì)音樂理論教學(xué)進(jìn)行全方位的思考，通過采取有效的措施創(chuàng)新理論教學(xué)模式，從而提高音樂理論教學(xué)的質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)

當(dāng)前高職音樂理論教學(xué)的教學(xué)理念還是比較陳舊，理論教學(xué)主要采用灌輸式的教學(xué)方式，教師是課堂的主體，在課堂教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)性較差。理論教學(xué)中，教師很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，加之音樂理論教學(xué)比較枯燥，很容易使學(xué)生感到乏味，學(xué)習(xí)的積極性難以提升，這都對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。因此，高職音樂理論教學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。對(duì)此，教師可以借助多媒體教學(xué)課件豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，將枯燥乏味的音樂理論知識(shí)通過活靈活現(xiàn)的多媒體課件展現(xiàn)出來，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)理論教學(xué)的固有印象，使學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，這樣有助于教學(xué)效率的提升，也能夠更好地使學(xué)生感受音樂藝術(shù)，更深刻地理解音樂知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《梔子花開》這首曲子的時(shí)候，教師可以將這首曲子的MV用多媒體課件播放出來，從而加深學(xué)生對(duì)歌曲意境的理解，同時(shí)向?qū)W生展開理論知識(shí)的講解。

二、根據(jù)學(xué)生基本情況，創(chuàng)新課程設(shè)置

高職音樂理論教學(xué)是高職音樂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)在學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)也是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)必須要牢固，學(xué)生的音樂素養(yǎng)才能有效提升。高職音樂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新理論課程設(shè)置，根據(jù)學(xué)生的基本情況進(jìn)行課程設(shè)置。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求展開，這樣才能夠提高教學(xué)的針對(duì)性和目的性。高職音樂教師要對(duì)學(xué)生加深了解，包括對(duì)學(xué)生興趣愛好的了解和音樂學(xué)習(xí)能力的了解，對(duì)學(xué)生透徹了解之后，再根據(jù)學(xué)生的具體需要展開教學(xué)。例如在《樂理知識(shí)》《音樂史》等教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)生這些課程的時(shí)候可能會(huì)感覺枯燥，對(duì)此，教師要?jiǎng)?chuàng)新課程設(shè)置。而學(xué)生對(duì)新興媒體的敏感度較高，教師可以利用新興媒體進(jìn)行課程設(shè)置，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象力的培養(yǎng)

高職音樂教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與想象力的培養(yǎng)，這是素質(zhì)教育改革背景下對(duì)高職音樂教學(xué)提出的客觀要求，也可以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。高職音樂教師要在理論教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象力的培養(yǎng)，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有趣的音樂情境，讓學(xué)生身臨其境地感受音樂藝術(shù)的魅力，在感受的過程中大膽發(fā)揮自己的想象力。這時(shí)教師還要適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力和想象力的培養(yǎng)在新課改背景下的高職音樂理論教學(xué)中十分重要，其能夠拓寬學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生的音樂聽賞、體驗(yàn)和感受能力都得到很大程度的提高。

四、立足教材，貼近生活

高職音樂理論教學(xué)應(yīng)該在立足教材，貼近生活。音樂藝術(shù)體現(xiàn)在生活中的各個(gè)方面，教師要注意對(duì)生活中音樂素材的挖掘，建立學(xué)生音樂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)生通過在生活中感受音樂，從而加深對(duì)音樂知識(shí)的理解能力。音樂是聽覺的藝術(shù)，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂的時(shí)候感受音樂。然后，教師再將音樂作品向?qū)W生作全面的介紹，引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂的表現(xiàn)手段聯(lián)合起來，思考音樂想要傳達(dá)的思想內(nèi)涵。音樂教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，能夠加深學(xué)生對(duì)音樂的感悟，使學(xué)生體會(huì)到音樂帶給生活的影響和音樂在生活中發(fā)揮的作用。

五、拓展課外內(nèi)容，開闊視野

高職音樂教師在音樂理論教學(xué)中要積極進(jìn)行課外內(nèi)容的拓展，以此來開闊學(xué)生的視野。高職音樂教材有一定的局限性，學(xué)生通過教材了解到的音樂知識(shí)還較為有限，而且教材中涉及到的教學(xué)內(nèi)容也都比較陳舊，不利于教學(xué)模式的創(chuàng)新。因此教師要更多的將課外音樂知識(shí)融入進(jìn)來，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生感受不同形式的音樂表現(xiàn)手法。

六、結(jié)語

在當(dāng)前高職音樂理論教學(xué)中，教師要對(duì)理論教學(xué)展開透徹地分析，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新課程設(shè)置，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象力的培養(yǎng)，并立足教材，貼近生活，積極拓展課外內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，提高音樂理論教學(xué)的質(zhì)量，以此來提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。

（鐵嶺師范高等專科學(xué)校）