淺談語文教育與漢語言文學教育

陳自涵

語文教育與漢語言文學教育在很多地方都有很大的相關性，兩者在教育和教學上沒有實質性的沖突，但是對于大多數學生來說，他們對語文教育的熟悉程度遠遠超過漢語言文學，這是因為在實際的教學中沒有足夠重視漢語言文學教育。漢語言文學也是語言教學的重要組成部分，但許多學校忽視了漢語言文學教學的重要性，這導致了中國漢語言文學與語文教學的分離。本文通過分析語文和漢語言文學教學的關系，探討語文和漢語言文學教學的應用和發展。

漢語言文學教學作為語言教學的一個主題，也包括在漢語教學的總體概念中，漢語言文學本身就是語文教育中的一部分內容。無論是講語文還是漢語言文學，這對學生來說都很重要。語文教學可以讓學生體會到語言的魅力，增強學生的交流能力，培養學生與人交際的技巧，促進學生之間的交流與和諧相處。在學習漢語的過程中，學生的組織和思維能力也將得到提高，因此漢語是所有學生成長階段都應學習的學科。傳授中國語言文學的主要目的是繼承和發展優秀的中國傳統文化。漢語言文學完美地體現了中國的人文精神。加強漢語言文學的傳播和教育，還有利于促進全民族的語言文化素養水平的提高，所以在教學內容上，教師應注重優秀的漢語言文化。

一、語文教育和漢語言文學教育的關系

（一）二者的教育目的相同

語文和漢語言文學都是語言學科，學生在學習過程都是和詞語、句子打交道。從兩者的教育目標來看，語文教學和漢語語言文學教學的最終目的是幫助學生提高自身的綜合實踐技能，從而讓學生成為對社會有用的高素質人才。在漢語言文學的教育中，提高學生的文學素養是漢語言文學教學中的重中之重。而語文教學可以很好地提高學生的語言表達能力。同時，語文教學與漢語言文學一樣，都能夠較好地塑造學生的精神面貌，讓學生樹立正確的個人認知和人生觀念。

（二）二者同樣強調人文關懷

我國的教育最大的特點就是具有強烈的人文特征，特別是在語言類的教學課程中，除了知識與內容的傳授和講解之外，教師還需要重視對學生的人文關懷。語文教育和漢語言文學教育都十分重視學生道德情操的培養，其都以獨特的方式讓學生在學習的過程中獲得良好的情感體驗，提升學生的人文素養和綜合能力。二者要求教師在教學中，要充分將文學作品的情感體現出來，讓文學中的情感觸及學生的內心深處，并融入到學生的日常生活中。

（三）二者在教育上的繼承關系

語文教學主要以識字教學為基礎，對學生進行語文綜合能力的培養，比如基礎的閱讀課本的能力，文言文閱讀能力等，以讓學生理解為主。漢語言文學教學的目的是培育具有中國語言文學相關理論知識和專業技能的專業人員，要求學生具備較高的語言技能。語文教學是實現行漢語言文學教學的基礎，二者在教育上是繼承的關系

二、語文教育與漢語言文學教育的發展策略

（一）二者結合發展

不論是小學階段的教育，還是初中、高中、大學階段的教育，雖然各個階段的教學內容和課程難度不一樣，但是都是為了培養出社會需要的人才。從總體來看，語文教育和漢語言文學教育都是為了培育學生，提升學生的綜合素質，兩者在教育理念、教育理論以及內容等方面有著很大的相似性，將二者結合起來，能夠對學生文學視野的開闊、文化素養的提升、精神面貌的提升發揮作用。在教學的實踐過程中，教師應當結合語文教育和漢語言文學教育，將二者的共同優勢發揮出來，對學生的文學實踐能力和探索能力進行發掘和培育。

（二）運用多媒體

隨著科學技術的飛速發展，課堂教學方法已經發生了巨大的創新和變化。多媒體已廣泛應用于課堂教學中，為課堂教學帶來了極大的便利。在教學中，教師可以運用多媒體，更好地進行語文教育和漢語言文學教育。其中，多媒體最大的優勢就是可以將二者不同素材和內容按教學需要同時展示出來，向學生提供更多有關語文和漢語語言文學的信息，以便于學生學習，這可以極大地促進了語文教育與漢語語言文學教學的結合發展，有利于學生綜合文學素養的提高。

（三）運用創新思維

語文教育和漢語言文學教育對學生思維的培養同樣具有很大的作用，都能起到鍛煉學生思維能力的作用。在社會競爭日益激烈的今天，創新已經成了學生在競爭中領先于他人的重要品質和能力。同時，在實際的教學中，發展學生的創新思維，可以促進語文教育和漢語言文學教育的結合和應用，且只有不斷創新，我國的語言文學事業才會越來越繁榮。

三、結語

語文教育和漢語言教學之間存在關聯性，教師必須認識并重視兩者之間的關聯性，加強學生文學素養的培養，通過語文教育打牢學生的文化基礎，同時讓學生認識到學習漢語言文學的益處，將語文教育和漢語言文學教學結合起來進行教學，促進學生綜合文學素養的提升。

（湖北大學知行學院）