淺析幼兒學(xué)前教育現(xiàn)代化

羅先容

摘 要：幼兒園對于兒童來說，是除了家庭以外第一個接觸的集體，對他們的身心發(fā)展、社會認(rèn)知以及將來的性格形成都有較大影響。良好的幼兒教育可以使孩子擁有一個健康快樂的童年;反之，則對孩子的將來造成不可挽回的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒;學(xué)前教育;教育現(xiàn)代化

一、幼兒園信息化建設(shè)和信息管理

基本上所有的事都有廣義和狹義之分，幼兒教育也不例外。從廣義上來說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會活動等，都可說是幼兒教育。而從狹義上來說，幼兒教育就是指幼兒在幼兒園渡過的那一段時光，就是特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼兒教育機構(gòu)的教育。

二、互聯(lián)網(wǎng)+形勢下的園所管理

1.互聯(lián)網(wǎng)+背景下的幼兒園。

在互聯(lián)網(wǎng)+信息化時代，人工管理下的傳統(tǒng)模式已經(jīng)被時代所淘汰，現(xiàn)如今需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢去管理幼兒園。作為一個具有現(xiàn)代化特色校園，必須的具有現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備，利用新媒體技術(shù)，實現(xiàn)數(shù)字的平臺化，建立一套互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的行之有效的管理系統(tǒng)。讓教職工利用閑散時間進行網(wǎng)上學(xué)習(xí);對家長進行定期的網(wǎng)上授課，讓家長對孩子的教育有一個正確的認(rèn)識;利用網(wǎng)絡(luò)平臺，即使向家長匯報孩子的學(xué)習(xí)和生活;多與家長溝通，讓家長也參與到校園管理的生活中來。

2.互聯(lián)網(wǎng)+時代下幼兒教育的創(chuàng)新思考。

在互聯(lián)網(wǎng)平臺的基礎(chǔ)下，將幼兒教育數(shù)字化處理，實現(xiàn)教育信息的傳遞和共享，建立一個可以提供幼兒教師和家長深度交流的平臺。通過政府的支持，對幼兒教育進行改革和發(fā)展。取消所有幼兒教育機構(gòu)的獨立性，讓他們在平臺上共享資源。

3.互聯(lián)網(wǎng)+教育給幼兒園文化帶來的新助力。

隨著時代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在各領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，構(gòu)建現(xiàn)代化教育環(huán)境，拓寬教師和幼兒信息渠道，已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教育的重要內(nèi)容.現(xiàn)代化幼兒教育利用新媒體，將微信、QQ等APP運用到園所文化建設(shè)和發(fā)展中，讓創(chuàng)意落地，將技術(shù)轉(zhuǎn)化為方法，真正體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育給園所文化帶來的新助力”。所謂幼兒園的特色教育是開展“慧心慧美”故事特色課程，課程的目標(biāo)就是讓每個孩子都愛上聽故事、講故事、演故事，以課程園本化進程為基礎(chǔ)，將故事特色自然融入其中，最終讓孩子能說會道，能想會做。而借助信息技術(shù)，引入新概念，擴展新思維，讓特色文化走得愈加寬廣愈加有深度，是新形勢下探索園所發(fā)展之路的一個重要方向。

三、論新入園的幼兒教育

1.幼兒教育的概念。

幼兒教育是指對3～6歲的幼兒進行的教育。3～6歲的幼兒是處于成長的稚嫩時期，對他們進行良好的教育，可以為他們在未來更高級的教育打下良好的基礎(chǔ)。所以，幼兒教育是孩子成長非常關(guān)鍵的一步，因此幼兒良好的教育一直有非常大的關(guān)注度。3～6歲的幼兒教育，一般是在幼兒園進行，這就需要幼兒園的全體教職工給幼兒營造一個溫馨的家園，給他們創(chuàng)造一個溫暖健康的生活環(huán)境。幼兒教育看似簡單，實則是非常艱難的一件事，這是一項大智慧。幼師是一個非常圣神的職業(yè)。一名合格的幼師不僅要懂得簡單的語數(shù)英，還需要在舞蹈、音樂、畫畫、工藝等方面略懂一點。在幼兒教育中，幼師是不可以缺少靈活性和創(chuàng)造性的，否則，幼兒的課程將會無趣無味。教育中對幼師的要求是極其嚴(yán)格的，他們要傾心鉆研幼兒教育，要在孩子的懵懂時期中讓其健康快樂的成長，同時他們需要研發(fā)開展有趣且有助于開發(fā)智力的活動，并且需要幼師有耐心的去督導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)。一個合格的幼兒園必定是一個用愛用心教育的，并且可以讓這些幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為未來打下非常好的基礎(chǔ)。

2.幼兒教育重要性。

據(jù)調(diào)查的研究表明，人的大腦生理期發(fā)展最快的時期是幼兒時期，更形象的說，一個成年人的人腦重量，約71.4%的重量是四歲之前形成的，21.4%的重量是4～8歲形成的。因此，在幼兒時期，人的大腦是發(fā)育的如此之快，如何在幼兒時期對幼兒進行正確的引導(dǎo)，使他們將來能夠開發(fā)100分的潛力，是幼兒教育機構(gòu)肩上的一個重任。

幼兒時期，是人最單純的一個時期，他們的自我性格和自我分辨能力還沒有形成，在他們的眼里，家長和老師的話就是正確的，“好”就是“好”，“壞”就是“壞”。如果這個時期沒有讓孩子分辨好壞，沒有對其進行正確的引導(dǎo)，那么他的個性和性格一旦形成，以后就很難改正。當(dāng)然，如果在這個時期對孩子施以正確的教育，好好引導(dǎo)，形成良好的個性、品質(zhì)，對其一生都有重要影響。

一個國家發(fā)展得好不好，人才是一定要培養(yǎng)。人才的培養(yǎng)是教育機構(gòu)不可推卸的責(zé)任。人才的培養(yǎng)中幼兒教育是非常重要的環(huán)節(jié)，人的50%的智力都在幼兒時期形成。所以對幼兒教育的研究是教育機構(gòu)不可逃離的任務(wù)和責(zé)任。

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