如何培養小學生英語學習的興趣

董鳳朝

摘 要：“興趣是最好的引路人”，常言，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”， 小學生在三年級開始接觸英語，這個階段的學生一般八九歲，已經具有讀說能力，培養學生興趣。英語作為一門外語，小學生往往不知道如何學習，作為老師，激發學生學習興趣就顯得尤為重要。

關鍵詞：小學生;英語學習;興趣

抓住小學生愛說愛動的特點，啟發和培養小學生學習英語的興趣，是小學英語老師在日常教學中主要注意的問題。那么如何提高小學生學習英語的興趣呢？我認為應從以下幾方面入手：

一、讓學生愛上英語，喜歡老師

要想學生對英語感興趣，首先要讓學生喜歡教師。這點非常不容易。第一，自身出發，具備活波開朗的性格非常重要，小學生如果長期在一個壓抑沉悶環境中，不會形成良好性格，所以作為老師，一定要活潑開朗，具備童心童真。第二老師儀表大方，書寫英語字體漂亮。另外老師要多才多藝，例如在課堂上表演英語歌曲，小話劇等等多種多樣形式，對學生學習英語的形成起到潛移默化作用。要有科學有效的教學方法，例如朗讀英語課文，教師可以讓學生編組，把上課內容分給各小組，按角色朗讀，各小組進行比賽。這樣課堂氣氛會非常活躍。教學效果也會不錯。第三，教師要和學生交心，走進學生中去，陪著學生學習，和學生一起成長。做一個歡樂的園丁。在學生的眼中，老師就是他們的大朋友。第四，批評和表揚要運用得當，老師首先要保護孩子們的童心，批評要讓他們不傷自尊心，從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛。表揚同樣也不要讓學生沾沾自喜驕傲自滿，要在合適的場合給與學生們夸獎，增加學生們學習英語的動力。在春風化雨的師生關系中，教師的美好形象就樹立起來，這樣可以把學習作為一件最快樂的事，提高了學生學習英語的興趣。

二、讓學生對教學表現形式和內容感興趣

1.老師要精心的備課、上課。一節課對于小學生一般注意力最多十至十五分鐘，因此導入英語新課要靈活多樣。根據教學內容你可設置一個懸念吸引學生注意力;也可提出一個有趣的問題，抓住學生興趣;也可從放一段英語小動畫作為開始。教師講解要多樣化，如果老師一堂課都在用英語教學。那學生們肯定會吃不消。所以老師要邊講邊練，隨時提問學生，這樣既可以防止學生開小差，又能培養學生說英語的能力。同時要精講，利用學生注意力，抓緊時間把重要知識點講清楚，然后把時間交給課堂，教給學生。只有這樣學生才能有充足時間消化知識。要注意把英語學習帶到實踐中去，滿足學生的“表現欲”，在課外活動中開展英語角活動，讓同學們自己編英語小故事，進行英語競賽，英語演講等多種多樣的活動，在活動中培養自信。這樣每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。一堂課就是一個完整的藝術品，要把課堂打造成快樂學習的場所，讓每個孩子都綻放精彩。根據不同的課本內容，設置不同課型，豐富多彩，形式多樣，一堂課，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。

2.英語教師靈活熟練使用多媒體工具。多媒體能從視覺聽覺把學生們興趣感染起來，它的優化組合能全方位地調動學生們的積極性，多渠道地開展活動、加強了學生之間的溝通，多媒體在英語教學中作用非常大，先進的教學工具提高了教學視.聽.看多種感受，我們可以利用網絡看外國優秀動畫，這樣的活動小學生會積極參與進去，讓學生扮演各種角色進行表演，給學生提供更多的活動時間，才能有效地激發興趣，調動積極性，收到令人滿意的教學效果。

3.運用多種教學手段。例如自制英語畫報;講英語故事或改編課本;猜謎游戲;實物、圖片;音樂或歌曲……。例如，我們可以開個“生日宴會”課堂，唱首生日歌;就是枯燥的講課也可以獨出心裁，例如在教授動物一節課時，發動學生從自己家帶一些玩具，布卡通來到課堂，讓學生們自己展示自己的卡通動物，并能努力用英文描述它們，可以從身體結構，顏色開始說起，讓同學們觀察，這樣課堂氣氛馬上烘托出來。然后拿出事先準備好的獎品獎勵同學們，學生們即高高興興，又能學到知識。老師要多利用實物教學，利用實物教學的優點是直觀可見易于理解，而且可以就地取材，這不僅有利于記憶，還能夠培養學生用英語思維的能力。

4.借助簡筆畫教學。它的特點是能夠開發學生動手能力，同時易于理解。老師可以充分發揮學生們的合作精神，開展多層次簡筆畫活動。并且和美術課相結合，教給學生畫一些簡單圖畫，例如小貓，小狗，雞蛋，汽車，等等，只要是和生活貼近都可以畫，然后組織學生們在圖片上標出英文，例如教學“dog”這個單詞時，我畫出一個小狗，學生就能看懂圖畫的意思。在畫的旁邊，寫出單詞“dog”。這樣既形象，又容易記憶。真正做到寓教于樂。

5.大力開展豐富多彩的課余活動。老師借助學校指導，根據不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學，進行適當地組織。比如，有目地的培養骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會，等等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內學的知識，創造英語的氣氛，培養學生學英語興趣，使課內外結合，相得益彰。

三、老師對學生的學習積極評價

課上，往往就是一句鼓勵的眼神，激發學生勇敢的舉手，激發學生學習的興趣。它是教師對學生進行肯定和鼓勵，課下，作業也是評價學生的有力手段，我們的批語要多種形式，一個擁抱，一個笑臉，一句表揚，展現在學生作業本上。讓孩子們切實感受到我們關注他們。努力讓學生體驗到成功感。若學生體驗了成功感，那么他們就有學習英語的興趣。表揚是小學階段老師最好最有效的工具。

小學生是祖國的花朵，作為老師，我們要努力培養他們有一顆向上的童心，培養他們學習的動力，我們要不斷地開發學生學習知識的興趣，這樣才不愧對園丁稱號，培養學生從小做起，長大才會成才。