語(yǔ)言活動(dòng)：詩(shī)歌《四季的顏色》

西安交通大學(xué)幼兒園 彭雨寒

設(shè)計(jì)意圖：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：教師要讓幼兒“能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美”，要豐富幼兒的語(yǔ)言內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的表達(dá)能力。《四季的顏色》是一首結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言優(yōu)美的兒童詩(shī)，詩(shī)歌里出現(xiàn)的詞語(yǔ)比如“沉甸甸”“笑盈盈”，既符合大班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，又能將幼兒平時(shí)感受到的，卻不知如何表達(dá)的畫面總結(jié)出來(lái)。用動(dòng)情的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和姿態(tài)表情朗誦詩(shī)歌可以讓幼兒充分感受到詩(shī)歌的語(yǔ)言美、文學(xué)美。因此，我組織了本活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

教學(xué)詳案 教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)]1.欣賞、感受詩(shī)歌的意境美，嘗試有感情地朗誦詩(shī)歌。2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，以及詩(shī)歌中描述事物的形容詞，如隨風(fēng)舞動(dòng)、笑盈盈、沉甸甸等。3.喜歡詩(shī)歌，愿意朗誦自己喜歡的詩(shī)歌。[活動(dòng)準(zhǔn)備]詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)視頻、圖片；輕柔的背景音樂(lè)。[活動(dòng)過(guò)程]一、談?wù)摯禾斓念伾鲋黝}“四季的顏色”師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺(jué)得春天是什么顏色的，為什么？你覺(jué)得夏天、秋天、冬天是什么顏色呢？請(qǐng)幼兒聯(lián)系自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論四季的顏色，發(fā)散幼兒的思維，為后面感受詩(shī)歌的畫面美、意境美做鋪墊。二、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，理解詩(shī)歌內(nèi)容1.觀看視頻，初步留下詩(shī)歌的畫面印象。師：小朋友們說(shuō)得很好，讓我們看看視頻里的四季是什么顏色。觀看視頻。師：視頻里的四季都有什么顏色？2.教師完整朗誦詩(shī)歌，將畫面轉(zhuǎn)化為文字，讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。3.討論詩(shī)歌內(nèi)容，出示相應(yīng)圖片。師：詩(shī)歌中的春天是什么顏色？幼：綠色的。師：為什么是綠色的？師：柳枝在干什么？幼：隨風(fēng)舞動(dòng)。師：小草是什么樣的？“小草剛探出頭”是在說(shuō)小草的什么？這樣形容就好像小草是個(gè)小寶寶一樣，這種修辭手法叫擬人。師：夏天的顏色是什么？為什么？師：秋天的顏色為什么是黃色的？柿子是什么樣的？幼：笑盈盈的。師：稻谷呢？幼：沉甸甸的。師：詩(shī)歌中是怎么描述冬天的雪花的？幼：鵝毛般的。通過(guò)視頻所展示的四季的顏色，先給幼兒具象的視覺(jué)沖擊來(lái)直觀地感受四季的美。之后教師完整朗誦詩(shī)歌，將具象的畫面轉(zhuǎn)化為抽象的文字，讓幼兒感受文字所表達(dá)的四季的美，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。通過(guò)探討詩(shī)歌的內(nèi)容，可以加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的印象，對(duì)幼兒不理解或者新接觸的詞匯形成初步的感知，豐富幼兒的詞匯儲(chǔ)備。

師：說(shuō)明雪花怎么樣？還提到了什么？幼：樹(shù)梢的冰棱。師：所以冬天是白色的。4.教師再次完整朗誦詩(shī)歌，加深幼兒記憶。5.師幼一起朗誦。師：小朋友們，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？我們一起朗誦一下。三、鼓勵(lì)幼兒嘗試有感情的朗誦詩(shī)歌1.分部分朗誦，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)有感情朗誦的小朋友。師：你喜歡詩(shī)歌里描述的哪個(gè)季節(jié)？那我們一起朗誦一下好不好？表?yè)P(yáng)有感情朗誦詩(shī)歌的幼兒，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦。師：××小朋友最喜歡春天，我從她的聲音中聽(tīng)出來(lái)了。師：誰(shuí)喜歡春/夏/秋/冬天？那我們分段朗誦，你喜歡哪個(gè)季節(jié)就請(qǐng)起立，有感情地朗誦詩(shī)歌描寫的這個(gè)季節(jié)。2.和幼兒討論適合領(lǐng)誦的詩(shī)句，請(qǐng)幼兒領(lǐng)誦。師：合唱我們有領(lǐng)唱，那朗誦我們可不可以有領(lǐng)誦？你覺(jué)得詩(shī)歌的那些詩(shī)句適合領(lǐng)誦？小結(jié)：詩(shī)歌每個(gè)部分的開(kāi)始是描述這個(gè)季節(jié)景色的，適合領(lǐng)誦；后半部分是總結(jié)這個(gè)季節(jié)顏色的，適合齊誦。師：誰(shuí)想來(lái)領(lǐng)誦？你想領(lǐng)誦哪一個(gè)季節(jié)？通過(guò)朗誦，讓幼兒感知不同語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)可以表達(dá)不同的含義，傳達(dá)不同的語(yǔ)義，營(yíng)造不同的語(yǔ)言氛圍。尊重幼兒的興趣，采取多種策略引起幼兒的朗讀興趣。如讓幼兒選誦——選擇自己喜歡的部分進(jìn)行朗讀；領(lǐng)誦——結(jié)合幼兒合唱時(shí)領(lǐng)唱的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒領(lǐng)誦，并適時(shí)地表?yè)P(yáng)有感情朗讀的幼兒，讓幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒朗讀的興趣，進(jìn)一步帶動(dòng)幼兒感受詩(shī)歌語(yǔ)言美。四、結(jié)束部分師：這首《四季的顏色》你們喜歡嗎？你們可以回去后向爸爸媽媽朗讀這首詩(shī)歌。如果你遇到了其他好聽(tīng)的詩(shī)歌，你也可以用好聽(tīng)的聲音朗讀它。[活動(dòng)延伸]1.語(yǔ)言區(qū)投放具有美感的圖片，讓幼兒嘗試用好聽(tīng)的詞語(yǔ)描述畫面，能力稍強(qiáng)的幼兒可以嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。2.表演區(qū)投放《四季的顏色》圖片，讓幼兒朗讀表演。

反思：

本節(jié)活動(dòng)中，教師通過(guò)播放四季美景的視頻、圖片，給幼兒以視覺(jué)美；再通過(guò)教師的語(yǔ)言朗誦，配以優(yōu)美的音樂(lè)，給幼兒以聽(tīng)覺(jué)美，二者相互結(jié)合，讓幼兒感受詩(shī)歌的文學(xué)美。

在討論詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，讓幼兒對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行模仿，感受詞匯的意義；在一定程度上掌握了詩(shī)歌內(nèi)容后，教師邀請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行朗誦，強(qiáng)化幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容記憶的同時(shí)激發(fā)幼兒主觀能動(dòng)性，讓幼兒喜愛(ài)詩(shī)歌，為后續(xù)有感情地朗誦打好基礎(chǔ)；在幼兒朗誦時(shí)，教師適時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如站姿儀態(tài)、聲音語(yǔ)氣等，讓幼兒有初步的朗讀體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)。

教師在點(diǎn)評(píng)幼兒朗誦時(shí)要注意每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度鼓勵(lì)孩子，激發(fā)幼兒朗讀的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中教師通過(guò)選誦、齊誦、領(lǐng)誦等形式，讓幼兒積極參與并沉浸在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

附：《四季的顏色》

春天，

是隨風(fēng)舞動(dòng)的柳枝和剛探出頭的小草，

所以，春天的顏色是綠色的；

夏天，

是干凈的天空和波浪涌動(dòng)的大海，

所以，夏天的顏色是藍(lán)色的；

秋天，

是枝頭笑盈盈的柿子和沉甸甸的稻谷，

所以，秋天的顏色是黃色的；

冬天，

是鵝毛般的雪花和樹(shù)梢的冰棱，

所以，冬天的顏色是白色的。

我愛(ài)這四季美麗的顏色。