抗“疫”前線，一群教育者的責任與擔當

周麗 王俊文

3月10日，武漢市的方艙醫院全部“謝幕”。投入使用一個多月，十余家方艙醫院守護了上萬名新冠肺炎患者的生命。在這些“生命之艙”背后，無數人為之默默付出。其中，武漢市英格中學一分校校長滕衛紅發動、帶領學校多位黨員干部、教師，在做好本職工作的同時，組成教育志愿者團隊，為方艙醫院的建設和社區服務貢獻了一份力量，用實際行動彰顯了教育人的“逆行”精神。

情牽“疫”線，做教育人能做的事

2月4日，武漢市洪山區教育局接到任務，在石牌嶺高級職業中學搶建方艙醫院。作為兄弟學校，英格中學一分校與之患難相守，責無旁貸。2月7日、2月19日，校長滕衛紅兩次帶領多位英格中學一分校的黨員干部、教師，組成“抗擊疫情突擊隊”前往石牌嶺高級職業中學，投身方艙醫院的后勤工作。

第一次去，他們只戴了口罩，防護上近乎“裸奔”。滕衛紅在忙碌的間隙，不時幫隊友們噴灑消毒水，細心做好安全防護。第二次，滕衛紅出動了防化兵出身的先生，兩人并肩作戰，指導隊員們如何穿防護服、消毒殺菌。學校政教處主任、黨支部組織委員杜麗因要照顧年邁患病的母親無法參加，她的先生便主動替妻，兩度上陣。

搬運物資過程中，后八輪大卡車將物資源源不斷送來，“突擊隊”沖在前線快速卸貨，分工合作。下貨、搬運、歸類、擺放、清潔、消毒，從早上八點忙到晚上八點，他們顧不上喝水、吃飯?！吧砩铣龊?，基本上用體溫烘干”“搬一天的東西回來，渾身疼，疼了幾天”， 但隊員們沒有絲毫怨言。

體育教師付勤回想起她參與方艙醫院服務的整個過程，感慨不已?！皳尳ㄖ?，英格中學一分校志愿者快速就位待命。兩棟教學樓，50間教室，800份被單、棉絮等物資需要快速接龍傳遞到每層樓每間教室門口。連續作戰后，志愿者們滿頭大汗，甚至連手套也不再完整。”

元宵節前夕，從方艙醫院回來后，滕衛紅連夜給教職工寫了一封信，她在信中激勵大家“同守萬家燈火，共抗四海疫情”。方艙醫院志愿活動的照片一經發出，教職工們紛紛在群里豎起“大拇指”，致敬身邊的“逆行人”。他們不僅僅把這份感動與敬佩藏在心間，還力所能及地去貢獻自己的力量——在滕衛紅的帶領下，大家積極捐款，籌得數萬元用于方艙醫院物資購買。

除了獻力方艙醫院建設，滕衛紅作為黨員，率先垂范，參與社區志愿服務。1月28日，滕衛紅第一時間到自家所在的陽春社區報到。連日來，她協助居委會網格排查，完善統計表格;擬定社區志愿服務工作條例和社區公告;貢獻辦公及防疫物資;同時擔任社區居民購物工作組組長，為居民們購買、分發物品。平時對家務事不怎么操心的滕衛紅自嘲成了“賣菜大媽”，“感覺比上班還忙一些”。

此外，滕衛紅還承擔了一戶家庭的包干服務。這家的男女主人均是醫生，每天早出晚歸。起初，怕對方不好意思麻煩自己，滕衛紅每日都給女主人發信息，詢問是否需要幫忙。一次對方家里缺少姜、蒜等蔬菜，在物資緊缺的情況下，滕衛紅把自家屯的蔬菜全給了他們。考慮到他們工作比較忙，滕衛紅甚至把代買的菜擇好了再送過去。細致周到的服務讓夫妻倆十分感動。同組志愿者因居民的質疑或無理要求受了委屈，滕衛紅便制作了一個微視頻，一幅幅畫面集錦，每個志愿者任勞任怨的服務精神盡收眼底?！翱赐旰螅麄冇X得受點委屈也不算什么?！?/p>

從書記、校長、副校長到普通教師，英格中學一分校全體黨員下沉社區、開展志愿服務，其他教職工也都在各自崗位上敬業奮戰、貢獻力量。

情牽“疫”線，生活即教育。這樣的力量雖然只是整個抗“疫”戰爭的一小部分，但每一股力量終究會匯聚成愛的江河，流淌之處都留下了切切實實的印痕。滕衛紅說：“愛的細流雖小，但它涓涓不息;愛的印痕雖淺，但它落地有聲。在此特殊時期，我們能做的就是向社會傳遞英格中學一分校這份小小的能量，發出小小的聲音，讓孩子、家長們看到‘我們做了教育者能做、該做的事情，也讓他們明白，原來生命的價值與意義不在于索取，而在于饋贈。”

心系“云”端，當學生溫暖的守護者

報教師平安、督促教導處“停課不停學”工作，這是滕衛紅在2020年寒假工作紀要里備注的“每天必做”的兩項。1月22日，洪山區教育局發布疫情防控緊急通知。次日，英格中學一分校成立了多個微信工作群。在這個被疫情的陰云籠罩的假期里，滕衛紅通過線上視頻會議、微信群對教師們進行工作部署、解決師生需求。

“停課不停學”以來，洪山區教育局為各中小學校搭建了空中課堂，上午全區上“大課”，下午學校自主教學。滕衛紅手機里的群組越來越多，管理群、教學群、聽課群……加起來有20多個。她在線上巡課、評課，每個聽課群都進去看一看，一些老師的課還要重點聽一下并進行指導。滕衛紅說，年前換的新手機，原本一天下來也費不了多少電，現在用不了多久就電量不足了。

針對“網課”存在的一些問題，滕衛紅提出了線上集智備課、有序教學、個性化輔導、關注“臨界生”、限時作業等主張。滕衛紅說：“學生很累，我看到了。” 她要求教師每天每課布置限時作業，既控制作業量又提高學生作業的有效性，同時發揮家長“替補隊員”的監督作用，特別是對于需要重點關注的“網課學困生”。

為此她特地撰文向家長們疾呼：“目前的網課很多孩子仍處于放縱的假期模式，要么不學要么假學，筆記不做作業不交。如果沒有家長的監督與配合，那么學業巨坑將萬劫不復！……希望大家做到：1.再忙也要關注家長群;2.一日三督。一督七點半前起床，早讀半小時;二督白天上好四節大課;三督晚上按時關燈就寢……作為老師的我們，會傾盡薄力，培養好你們的孩子，也希望你們竭力配合！”班主任將此文點對點發給家長，喚醒了更多家長的責任意識。

一位家長寫道：“班主任和任課老師相繼召開了5批次家長視頻會議。在會議里，他們跟我們親切溝通，耐心指導我們怎么上網課，怎么記重點，課后怎么復習以及對孩子的德育……很多家長感覺到現在自己的身份發生了變化，在家里扮演了老師的角色，責任重大了。與老師們溝通后，我們家長現在的目標明確了許多。”

“我班有個孩子的父母在家大打出手，鬧離婚，孩子很難受，哭著打電話求助”“我班有位女生把自己關在屋里，不和父母溝通，媽媽很擔心”，這是政教處主任杜麗接到的兩位年輕班主任打來的緊急電話。疫情期間，學生難免出現一些心理波動。負責推動學校線上心理輔導工作的杜麗，針對學生中存在的焦慮情況，與心理老師共同尋找解決問題的方法，指導班主任對學生進行心理疏導。

了解到學生中有七名抗“疫”一線醫護人員的子女，學校建立了慰問抗“疫”前線家屬群，主動關心這些家庭的生活情況，為他們排憂解難，悉心輔導學生學習。得知三年級的余亦珂因爸爸不能回來陪她過生日有些失落，滕衛紅讓班主任組織全班同學為她開了一場特別的“線上生日會”。同學們紛紛發出語音、動圖、電子賀卡、彈唱生日歌視頻等，向余亦珂表達祝福。余亦珂的媽媽不停回復著“謝謝”，并給女兒錄制感謝視頻發在了班級群里。

二月、三月，學校分別組織學生開展了“致敬逆行先鋒”和 “弘揚雷鋒精神，尋找身邊的活雷鋒”主題教育活動，孩子們用畫筆、詩歌、視頻等多種形式表達了對抗“疫”一線工作者的感激、敬佩之情。

手機里每天熱鬧非凡。滕衛紅欣慰地看到老師們從網課之初的焦慮、無措逐步走上教學正軌，成了一個個“網紅”“慕課高手”;也看到學生們才華與廚藝“齊飛”，不僅學會了上課，還學會了生活。

心系“云”端，守護即溫暖。滕衛紅說，每個孩子都有巨大的潛能，每個孩子都是天使，每個孩子都值得我們守護。盡管身處各地，但屏幕里透露著溫暖，電話里傳遞著感情，英格中學一分校用她的細心與關心幫孩子們筑起愛心的家園。

崛起低谷，提振文化自信心

英格中學一分校前身為湖北省農業科學院南湖子弟學校。2017年，學校由洪山區教育局接管并更名，實施名校集團化辦學。

滕衛紅介紹，掛牌之初，學校只有30多個有編制的老教師，有的教師甚至連普通話都不會說。由于結構性缺編，學?，F存在四種人員身份，即事業編制、農科院編制、人事代理制以及外聘合同制。留下來的學生多為進城務工人員的子女。目睹第一次放學，家長有牽著狗的、穿著睡衣趿著拖鞋的、叼著煙的，到教室里抓人似的把學生帶走。滕衛紅“當時驚呆了”。

作為一所處于過渡與轉型期的“新?！?，滕衛紅毫不諱言，學校的教師、學生包括家長，普遍缺乏一種文化自信。因此，滕衛紅非常注重學校正能量的宣傳，著力把學校的文化自信“拎起來”。

“我不能只說不做，很多時候要身先士卒，做給大家看。”特殊時期，滕衛紅帶頭參加方艙醫院及社區的志愿服務。在平時的團隊建設與學校管理中，滕衛紅更是一馬當先。

剛到任時，學校無一課題，教師們也不知道怎么做。滕衛紅領銜申報并開展了一個市級課題的研究，課題成果還獲得了市級一等獎?，F在學校已有七八個市區級課題，見諸媒體、報刊的教師文章也多了起來。日前，教師陸堯寫了一篇關于死亡教育的文章，滕衛紅從頭到尾指導修改，并推薦至國家級媒體刊發。這段時間，她共指導教師在國家、省市及校級平臺發出文章近30篇。

抓師資培養，滕衛紅提出了“1358”教師成長計劃，即一年適應教師角色，三年清楚教師“套路”，五年成為學校名師，八年成為區級名師。通過與總校結成共同體、推行“一師一優課”“請進來走出去”等方式，多措并舉促進教師專業化成長。滕衛紅爭取資源、廣搭平臺，開闊教師眼界，只要是外出培訓全部放行;青年教師上公開課，她親自到場磨課，不惜經費給教師制作錄課;滕衛紅還善于給青年教師壓擔子，提供晉升空間，現學校中層干部大半都是“新人”，有的甚至工作時間只有三年;學校的展板上展示著每一位教師的風采、成果，唯獨不設校長一席。

抓學生素養，滕衛紅巧妙借力，利用湖北省農業科學院的優勢，將校園里的一塊荒地開辟成“開心農場”，分給每班一塊“責任田”。從選種、犁地、播種、施肥、日常養護到收獲，一系列“農活”全由學生在教師的指導下完成?！伴_心農場”不僅承載了自然教育、勞動教育，還鍛煉了學生的團隊協作能力，增強了責任感;小學部的學生喜歡在墻上涂鴉，滕衛紅“順水推舟”，在教室后面用亞克力板做成涂鴉墻，孩子們想怎么涂就怎么涂。一下課，整個學校語笑喧闐，滕衛紅笑稱“有時候快被吵昏了”。她甚至憧憬著在新校區建一處游樂園，讓孩子們盡情玩耍，釋放天性;此外還有豐富多彩的主題活動，給學生們提供了廣闊的展示舞臺。

短短三年，師生的精神面貌煥然一新，家長們也為學校的變化驚訝、贊嘆。疫情期間，學校的抗“疫”行動激勵了許多師生、家長。參與抗“疫”志愿服務的教科室主任劉洋感觸很深：“教育本身充滿了生機和活力，新階段的教育方式更需要情懷和創造力?！?/p>

崛起低谷，重振需自信。新的生命總會歷經掙扎，但新的生命也往往帶來新的希望。滕衛紅說，在英格中學一分校這片全新的沃土上，全體師生，只要滿懷信心，辛勤耕耘，便可大有作為，綻放出更多的光芒與異彩。

學校近年來結合“博學·雅正·明志·篤行”的校訓，打造“博雅文化”體系，力爭在文化建設層面更上一層。滕衛紅希望這次疫情能給所有師生、家長帶來對自然、生命、人生的思考?！安灰ǚ謹嫡搶W生，學生是‘農業產品，不是‘工業產品。每個學生都有花開的那一瞬間，有的遲有的早，我們要靜待花開，守候成長?！?/p>

責任編輯：周麗