微課導航： 幼兒園“點、線、面”安全教育管理實施策略

陸素芳

幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。安全微課導航作為一種新型的學習方式，不僅給教師和幼兒帶來全新的教學互動體驗，還讓幼兒安全教育管理不再局限于幼兒園，即使在家、在公共場所，也可以利用短暫的、碎片化的時間去完成。

我們抓住關鍵的、簡短的5～8分鐘安全微課，發掘安全微課的特質，讓幼兒想學;呈現安全微課的內容，讓幼兒明確學什么;探索微課導航學習模式，讓幼兒知道怎么學，在較短的時間內讓幼兒從小培養安全意識，掌握安全自護技能。

開發六大安全知識點，創設多元資源庫

根據貼近幼兒生活的安全教育主題，我們創設了交通安全、食品安全、游戲安全、防災安全、身體安全、生活安全六大類的安全主題內容。安全微課導航的目的是將幼兒學習的安全知識變得簡單、有趣，以不同的學習形式和教師的多種指導方式，讓幼兒在愉快的學習中提高安全意識、掌握安全技能、增強自我保護的能力（見圖1）。

在六大安全微課體系中，我們根據幼兒實際情況將安全微課分為綜合性微課、自主性微課和輔助性微課。根據每一體系一些具有代表性的安全知識內容，制作生動有趣、適合各年齡階段幼兒的安全微課，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在樂學中掌握安全知識點、獲得多種安全技能。

發掘六大安全微課特質，提升幼兒安全能力線

微課能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，有效地突破教學難點，激發幼兒的學習興趣，使樂學落到實處。

1.動靜流暢，具有美感

安全微課往往選取幼兒常見且喜歡的動漫形象，不僅能激發幼兒學習安全的興趣，而且賞心悅目，能讓幼兒獲得美的享受。動態畫面能使安全微課精彩動人，靜態畫面能給人更多的思索空間，動態畫面和靜態畫面有機結合，增強了微課堂的教學效果。

2. 合理安排，巧妙設計

安全微課充分利用幼兒的認知規律和開放型的教案設計理論，根據幼兒對安全自護技能的要求和幼兒學習技能的目的需求，有利于突破安全微課的重難點、擴大幼兒視野，使幼兒通過多個感覺器官來獲取相關信息，從而掌握正確的自護技能，激活安全微課內容。安全微課的編排往往采用多種形式，如真人模擬視頻、動畫人物安全故事、安全知識技能講解等，貼近生活，靈活多樣。

3.線索貫穿，直觀鮮明

安全微課的整個過程有一條線索，突出重點內容，輔助形式精而簡，力求充分、準確，易于幼兒理解和掌握。教師巧妙啟發、積極引導，核心知識凸顯，并力爭在有限的時間內圓滿完成微課所要達成的目的。

4.切題導入，新穎迅速

安全微課時間短少，因此安全微課切入安全主題的方法、途徑都力求新穎、迅速而且與主題關聯緊湊，以便把更多的時間分配給主題內容的呈現。不同的切題方式又根據不同安全微課內容，進行選取、調整，保證每一個安全微課的質量，變得切實有效，適合幼兒。

5.結尾點睛，科學快捷

安全微課雖短小，但五臟俱全，其中小結必不可少，是內容要點的歸納，可以起到畫龍點睛的作用，加深幼兒對所學內容的印象，減輕幼兒的記憶負擔。安全微課小結不在長而在于精，小結的方法也力求科學、快捷。安全微課結束后，通過“歸納式”的小結可以幫助幼兒回顧前面所學內容，進一步提升經驗，為接下來的實踐應對做好基礎準備。

6.在線遠程，快樂共享

安全微課可以采取家園互通學習的模式，以在線、遠程方式倡導“精彩教育，快樂共享”學習理念。安全微課讓幼兒在幼兒園掌握了基本的安全教育內容和基本的安全自護技能，幼兒回家后通過網絡學習安全微課的拓展部分，讓幼兒在家也能進行安全自護學習，同時也能影響其他家庭成員，共同學習安全自護知識，防患于未然。

探索安全微課學習方法，優化“學習面”

1.開展“三組合”驅動，創新安全微課學習新路徑

我們從教師、幼兒、家庭三方面進行組合，運用“玩轉路徑四步法”，把自主、開放、童趣滲透到安全微課中，有利于幼兒去體驗、去實踐，讓幼兒學會安全自護技能（見圖2）。

2.研發“三式”學習，切實開展安全微課學習新形式

⑴自主快餐式，尊重幼兒的學習特點。幼兒的微課學習往往區別于一般知識學習，這是由幼兒的年齡特征、認知特征、已有經驗的特征及其身心發展規律所決定的。自主快餐式提供多種安全微課學習內容，幼兒可以根據自己的意愿，自由選擇學習內容;自主快餐式為幼兒提供了一個更好的平臺，用5～8分鐘時間掌握不同安全自護技能;自主快餐式讓幼兒學習安全知識不局限于集體教學，更能利用一日生活學習的碎片時間，滲透于幼兒一日生活。

⑵人機互動式，釋放幼兒游戲潛能。人機互動式采用視頻等信息技術，以游戲形式讓幼兒學習，讓技巧再現，甚至重現，而游戲使得幼兒學習興致高昂。幼兒的年齡特點決定了他們只有在一次次的游戲、體驗中才能加深對生活技巧的印象，真正會運用。人機互動式往往運用于一對一的微課活動，這是微課目標達成的一個非常有效的學習方式。人機互動讓安全微課更具靈性，在游戲中引導幼兒鞏固學習的安全知識，釋放幼兒的潛能。我們把幼兒生活中危險的場景制作成生動的畫面，告訴幼兒日常生活中存在的安全隱患，幫助幼兒應對意外事件的發生。如微課“咬人的洞洞”以《喜羊羊與灰太狼》的故事導入，在人機互動中讓幼兒輕松懂得怎么做才是最有效的自我保護措施，從而提高了幼兒的自我保護能力。

⑶伙伴抱團式，體驗角色模擬快樂。這里的伙伴抱團，可以是同班，也可以是不同年齡階段的幼兒。當他們一起進行安全微課互動或演練時，可能會存在年齡差異和由此產生的能力差異及經驗差異，這些差異讓每一個幼兒成為安全微課學習的主體，在“大帶小，小促大”或“伙伴同玩同安全”中相互切磋、相互影響，通過相互督查、共同學習掌握安全自護技能，提高安全意識。如微課 “樓梯的安全”讓幼兒觀察人體構造的畫面，了解骨骼、皮膚、肌肉的特點、作用，再演示各種不當做法對身體造成傷害的過程，從而提高幼兒上下樓梯的安全意識，掌握上下樓梯的安全自護技能。