中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析

李濤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為了使學生能夠成為德、智、體、美、勞全面發展的新型人才，在當前中職階段的教育中，一些學校紛紛加強了體育課程的建設，多方位鍛煉學生的運動水平以及運動能力，為了使學生能夠更加積極地進行體育運動的練習，并且認識到學習體育的必要性與重要性，教師在班級教學過程中要以提高學生學習興趣為主來開展相關的教學活動，對課內外教育資源進行深入的整合及分析，從而提高課堂教學的效果和趣味性，使學生運動能力能夠得到有效的鍛煉。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職體育;學習興趣;提升策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）46-0090-02

教師在中職體育教學課堂中對學生學習興趣進行培養時，需要認識到中職體育課堂教學的主要目標和主要方向，從而為后續的教學活動奠定堅實的基礎。在課堂教學中，教師需要融入學生最感興趣的內容和生動的體育項目，全面提升學生的學習興趣，使得整個中職體育教學課堂能夠煥然一新，更加具備素質教育的特征。

一、學生學習體育興趣低的原因

教師在當前中職體育教學課堂中對學生學習興趣進行培養時，需要認識到學生無法提高對體育課堂學習興趣的原因，這樣才可以提高教學的針對性和有效性，促進學生學習興趣的有效提升。教師在課堂開始之前要對學生的整個學習過程和學習行為進行廣泛性的關注以及研究，從而為后續發展奠定堅實的基礎。從整體上看，學生學習體育興趣低的原因主要分為以下幾個方面。

（一）教學方法的單一

在當前中職體育教學課堂中，由于一些教師認為對學生進行體育教學并不是那么的重要，在課間操中也可以鍛煉學生的身體素質，所以一些教師在體育教學課堂中并沒有明確自身的教育職責與教育重點，使得課堂教學內容存在著一定的偏差，再加上一些學校將辦學重點放在了對專業課程的教學上，并沒有加強對學生體育科目學習的資金和設備的支持力度，在此影響下，一些教師也不重視自身所教學的體育科目，使得體育課堂教學的趣味性和針對性無法得到有效提高，教師在課堂教學的過程中，認為自己所講述的課程并不是文化課程和專業課程，沒有必要花費太多的精力來研究課堂教學模式以及課堂教學方法，所以一部分教師并沒有對課堂教學進行有效的創新以及調整，甚至一部分教師也沒有創新教學方法的主要意識，嚴重影響了課堂教學效率的有效提高。在這一背景下，課堂教學內容和形式毫無新意，再加上教學方式的單一性和落后性，無法提高學生對知識學習的興趣與積極性，并且教師在班級教學中也沒有深入培養學生的體育運動特長，限制了學生個性的良好發展。對于沒有創新的課堂來說，吸引力是不足的，嚴重影響了課堂教學效率的有效提升，也使得課堂教學處于一種非常沉悶的氛圍中[1]。在班級教學過程中，只是先向學生示范一些體育運動，之后再留有一定的時間讓學生進行自主性的練習，大多數的中職體育教學課堂都是這樣的教學流程，不僅使得課堂教學模式太過單一化，還限制了學生的個性發展，使學生無法靈活地進行體育運動的練習，使得學生的運動能力無法得到有效提高。

（二）教學內容的偏差

在當前中職體育教學課堂中，為了使學生的身體素質能夠得到有效鍛煉，教師要合理安排教學內容，既要符合學生當前的運動水平，還要引起學生的學習興趣，從而提高課堂交流的效果以及針對性。但是在當前中職體育教學課堂中，教師所設置的內容大多數都不符合學生當前的身心特點，并且一些學校在選取中職體育教材時，沒有充分考慮學生當前的理解能力以及運動水平，學生的適應能力關系到學生對體育課堂的喜愛程度，但是由于教學內容的偏差和不符合學生當前的身心特點，嚴重限制了學生的良好發展。在體育教學中經常會出現一些不適合學生學習的內容，教師也很少對這些教育內容進行有效的改進以及創新，不僅導致課堂教學效率較低，還使得學生的整個學習過程是非常被動的，假如教師長期運用這些教學模式和教學內容進行教學的話，很容易讓學生產生非常嚴重的抵觸情緒，感受不到運動的樂趣以及作用，使學生的運動水平無法得到有效提高。

（三）教學評價的不合理

為了使中職體育課堂教學的有效性和針對性能夠得到有效提高，教師在進行一段時間的體育教學之后，需要對課堂教學的現狀和成果進行深入的分析和研究，從而為后續的教學活動奠定堅實的基礎，需要教師結合實際教學情況，實施有效的教學評價手段，從而及時發現課堂教學中存在的偏差，但是大多數教師在對課堂教育進行評價時，只是對一些非常表面的內容進行評價，比如學生是否掌握了這一體育運動，并沒有對學生的整個學習過程以及學習態度進行良好的評價以及分析，也沒有針對學生在體育活動中的一些不足之處進行點評，教師沒有看到學生在運動上的進步，沒有在恰當的時間內進行有效的表揚以及鼓勵，嚴重影響學生學習積極性和學習興趣的有效提高[2]。另外，一些教師在對課堂教學進行反思時，并沒有認識到自身所實施教學模式的弊端，在這一背景下，一些教師仍然運用傳統的課堂教學模式來進行針對性的教學，使得課堂教學的針對性和趣味性無法得到有效的改善，嚴重限制了學生的全面發展。

以上就是當前中職體育教學課堂中存在的問題，教師在班級教學中需要以提高學生學習興趣為主來開展相關的教學活動，更加兼顧學生的個性發展，并且教師還要用創新性的教育手段，豐富學生的學習情感及學習體驗，讓學生可以更加有條理和有目的地進行體育運動的練習，促進學生運動水平的提高。

二、中職體育教學中提升學生學習興趣的策略

（一）開展分層教學模式

由于學生在以往學習的過程中都接觸過體育，并且不同學生對于體育的愛好存在著較大的差異性，所以在當前中職體育教學課堂中，為了使學生能夠更加積極地進行知識的學習，鍛煉自身的身體素質，在班級教學時，教師可以開展層次性的教學模式，根據不同學生的運動水平以及興趣愛好，提高課堂教學的針對性和有效性。隨著素質教育理念和人性化教育理念的不斷推行，教師需要在課堂教學中融入以人為本的教學理念，從而提高課堂教學效率，教師在課堂開始之前需要對課內外資源進行有效的整合，明確培養學生積極性的關鍵環節和主要因素，在分層教學模式中，要更多地考慮學生當前的個性化需求以及學生當前的學習態度，采取適合學生發展的學習計劃以及練習項目，教師在準備階段要對學生的學習特點和運動特點進行深入的分析和調查，教師可以在班級中采取問卷調查的方式，更多地了解學生對于體育的看法以及學生的體育運動愛好，主要包含有關技能和素質方面的內容，從而制定完善的教學計劃[3]。教師需要注意，在制定教育計劃時，一定要因人而異，從整體性和宏觀性的角度來進行體育運動的練習。比如在班級中為學生講解有關投籃訓練方面的運動時，對一些身體素質比較強，并且有一定籃球基礎的學生來說，教師要讓學生運用原地運球和帶球跑圈的方式來進行練習，之后教師要帶領學生展開一些高難度的投射動作，比如五個投籃得分點，讓學生在規定的時間內完成投籃，從而使學生可以根據自身的身體素質和運動水平更加針對性地進行體育運動的練習。其次，對于運動水平一般和沒有籃球運動基礎的學生來說，由于這部分學生在以往學習的過程中，對于籃球運動項目了解并不是那么深入，所以教師要激發這部分學生學習的興趣和積極性，教師可以在班級教學的過程中讓學生了解一下籃球的起源以及文化，使學生能夠認識到籃球學習的必要性，對于身體素質比較差的學生來說，教師要讓學生在籃球訓練的過程中練習一些基礎性的動作，值得注意的是，由于這部分學生對于體育學習沒有任何的興趣，所以教師需要對學生進行耐心的指導，讓學生能夠認識到體育運動的樂趣和對自身身體素質提高的必要性，從而為課堂教學的有效提高奠定堅實的基礎。因此在當前中職體育教學課堂中，為了使學生的身體素質和學習興趣能夠得到有效提高，教師在班級教學中要開展層次性的教學模式，多方位和多層次地鍛煉學生的身體素質及運動水平，幫助學生掌握一定的運動技巧，促進學生運動水平的有效提升。

（二）創新教學模式

在當前中職體育教學課堂中，教師為了使學生能夠提起對知識學習的興趣和積極性，需要改變以往自身的教學模式和教學方法，實現創新性的教學，多方位鍛煉學生的運動水平及運動能力。在班級教學過程中，教師需要圍繞提高學生學習興趣將體育教學上升到一個新的高度，在創新教學中，需要對教學機制進行不斷的優化以及調整，對學生學習行為和學習情緒進行良好的鼓勵及引導，教師需要秉承因材施教的教學原則，從而滿足學生當前的學習需求以及運動需求。教師在班級教學中可以根據學生的性別差異來布置不一樣的學習任務，比如對于女生來說，教師可以為學生融入有關健美操和瑜伽方面的內容，這些項目不僅可以促進學生血液的循環，保證身體柔韌性的提高，而且是非常優雅的，能夠最大限度地吸引女生的注意力;對于男生來說，由于他們的體力是比較好的，精力也是比較旺盛的，教師可以在班級中開展蛙跳或者是籃球比賽等項目，讓學生進行良好的鍛煉，值得注意的是，教師要適當地調整課堂教學的強度，防止學生出現關節損傷的問題。

（三）開展擴展性的練習

教師在當前中職體育教學課堂中對學生學習興趣進行培養時，要打破課堂教學的限制，為學生進行課外學習資源的有效擴展，促進學生運動水平的有效提高。在班級教學中，教師可以更多地開展一些綜合性訓練的內容，鍛煉學生的身體素質。比如教師在班級教學的過程中，可以開展擴展性的訓練，提高學生的運動水平，比如融入“無敵風火輪”，教師要將班級中的學生分成幾個小組，讓學生在一個巨大的報紙圈中相互扶持，到達目的地。又比如教師還可以在班級中為學生創建一面求生墻，讓學生以團體合作的方式借助其他的器材翻過這面求生墻，不僅有助于培養學生團隊合作的能力，還有助于讓學生在擴展訓練的過程中提高自身的運動水平以及運動素質，使得整個中職課堂教學能夠煥然一新。在課堂開始之前，可以通過網絡途徑搜索學生比較感興趣的體育運動項目，將這些體育運動項目完美地融入課堂教學中，從而保證學生學習效率的有效提高。

在當前中職體育教學課堂中，培養學生體育運動興趣是非常重要的，教師要具備與時俱進的教學理念，從一個全新的角度搭建高效率的教學課堂，讓學生在快樂的氛圍中進行知識的學習;教師要采取層次性的教學模式，并且根據不同性別學生的運動特點來開展相關的教育活動，從而提高課堂教學的效果。

參考文獻：

[1]湯文峰.中職學校體育與健康課教學的問題及對策[J].廣東職業教育研究，2017（3）：87-88.

[2]陳國嬌.中職體育課堂有效教學的實踐與研究[J].科教導刊，2018（2）：130-131.

[3]許燕.中職體育與健康教學有效性策略研究[J].成功，2017（3）：268-269.

編輯 郭小琴