職業院校學生頂崗實習管理機制的創新

徐化娟 李宏偉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?頂崗實習是高職院校實現培養目標、提升學生專業技能的重要途徑。為創新開展學生頂崗實習工作，甘肅交通職業學院從“頂崗實習管理情況”“頂崗實習制度建設情況”“頂崗實習工作成效”和“頂崗實習的創新點”四個方面構建了學生頂崗實習管理新模式：從制度建設入手，加強實習標準化建設;依托一個平臺，打造信息化管理體系;開展三方評價，提升評價效果;加強校企合作，完善管理體系。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?職業院校;頂崗實習;管理模式

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）41-0192-02

頂崗實習是職業學校學生總結學習成果、提升職業技能的重要教學環節。教育部等五部委于2016年印發了《職業學校學生實習管理規定》，對職業院校學生校外實習工作進行了進一步的規范，提出了新的要求。甘肅交通職業技術學院結合學生頂崗實習過程中存在的問題以及企業對頂崗實習學生的評價和用人需求，對頂崗實習實施方案進行了優化，實現了對學生實習過程的指導、監督、考核等功能。

一、頂崗實習管理工作的開展情況

（一）建立健全頂崗實習組織領導機構

甘肅交通職業技術學院依據教育部規定專門成立了“學生頂崗實習工作領導小組”，由院領導任頂崗實習領導小組組長，負責組織安排全院學生的實習活動。各系成立實習工作小組，負責落實本系學生實習工作，制訂本系實習計劃和實習管理實施細則，安排學生的實習崗位，進行實習管理和考核。

（二）認真考察遴選頂崗實習企業

院系高度重視頂崗實習單位遴選的工作，組織人員赴學生實習企業進行實地考察，對企業的規模資質、誠信情況、管理水平、實習內容、工作時間、學生工作環境和生活環境、實習期間的勞動報酬、保險保障等和學生切身利益相關的情況進行詳細考察。院系和企業一起進行商談，明確企業、學校和學生各自的責任、權利和義務。

（三）周密制訂頂崗實習方案計劃

制訂分專業的《學生頂崗實習方案》《學生頂崗實習手冊》等文件，確定學生頂崗實習的時間、單位，明確實習內容、目標和措施要求，將頂崗實習環節納入專業人才培養方案和教學計劃。通過各項規章制度的出臺，構建頂崗實習工作的長效運行機制。

（四）持續加強學生實習過程管理

1.實行雙導師制度，安排專人巡回檢查

學院實行“雙導師制”，聘任學校教師和企業師傅擔任實習學生的實習指導教師和企業指導教師。實習期間安排專人巡回檢查頂崗實習各項工作的進展情況，及時處理實習中出現的相關問題，確保實習工作的正常秩序。

2.全面動員部署，事先簽訂實習協議

學院分專業在頂崗實習前召開學生頂崗實習動員大會，邀請企業負責人來學校進行實習期間的安全教育和實習前的崗位培訓。《頂崗實習協議》一式三份，學校、企業、學生簽字蓋章后各執一份，以充分保障各方權益。各專業教研室負責制訂頂崗實習計劃、大綱，確定頂崗實習指導教師后報學院審定執行。

3.購買保險，防患未然

學生頂崗實習離校前，學院統一為學生購買保險，并要求用人單位應給學生購買意外傷害等保險。

4.交接明確，加強心理疏導

學生入職報到，由輔導員或輔導老師帶隊送學生去實習單位，引導學生逐步熟悉崗位制度、崗位職責、工作環境等，幫助學生邁好第一步。

（五）認真組織頂崗實習成果評價

學生實習結束后，應向學院提交頂崗實習過程性證明材料，包括實習協議、學生實習報告、實習考核結果、實習日志、實習檢查記錄、實習總結等。通過實習材料的完善，規范了學院、系部、企業、學生的各項工作，實現了實習工作的全程可控?？偨Y實習工作時，校企雙方對學生實習情況進行評價，同時學校對企業的頂崗實習安排情況進行評估，確定優秀企業作為進一步合作的學生實習就業基地。

（六）高度重視頂崗實習安全工作

學生入廠實習之前，集中進行安全防護知識、崗位操作規程教育培訓，學生除了簽訂《頂崗實習協議》之外還要簽訂《頂崗實習紀律安全承諾書》，要求學生家長簽字確認并存檔。學校按照規定為每名學生購買足額的實習保險，并確認企業為學生購買了意外傷害險等保險。針對學生頂崗實習期間可能的突發情況，學院還配套制訂了《甘肅交通職業技術學院學生校外實習突發事件應急預案》，確保及時、迅速、有序地做好應急處理工作，最大限度地降低突發性事件的危害。

二、頂崗實習工作取得的成效

（一）校企雙方協同育人，學生職業技能全面提升

頂崗實習是學校和企業共同配合完成學生培養的過程，按照校企共同制訂的人才培養方案，共同進行教學指導和實習管理，將企業先進的理念、企業文化、管理流程、施工工藝、工作方法等知識和技能傳遞教授給學生。

（二）校企深度融合，人才培養更加貼近市場

在校企合作整體發展良好的勢頭下，學院注重建設優質頂崗實習和就業基地，與優質企業簽訂了校企合作協議并展開產學全面合作深度合作。邀請企業專家和教師一起制訂教學計劃，使各專業課程設置更加合理，并分屆次定期召開校企合作洽談會和專業建設研討會，使專業建設和人才培養工作與時俱進。

（三）加強學生的職業和崗位認同，促進就業率和就業質量不斷提高

通過頂崗實習，學生在現實的工作崗位上經過將近一年的鍛煉，從一名學生逐漸成長為產業工人甚至管理干部，對自己所從事的職業和崗位有了清晰的認識，從而開始穩定心態，主動適應職業和崗位，適應周邊環境，對未來的職業生涯有了清晰的規劃，并積極尋求職業發展，完成從學校到職場的順利轉變。還有一些不能適應某一行業或職位的學生，頂崗實習的過程也是學生進入職場的過渡期，頂崗實習對提高學生的就業率和就業質量起到了積極的促進作用。

三、頂崗實習管理工作的創新點

（一）校企共同制訂實習計劃，認真選配雙導師

各系根據人才培養方案和企業專家共同制訂學生的實習計劃，明確頂崗實習期間的目標、任務、過程、考核標準等，并聯合企業一起開展學生入職上崗前培訓。學校指派一名教師擔任實習指導教師，企業選派一名專業過硬、經驗豐富、責任心強的師傅擔任企業指導教師，雙方共同管理學生，保證學生的實習效果。

（二）加強實習期間的學生自治和協同管理

同一實習單位，有三人以上實習學生的應成立實習小組，設實習小組長一名，負責督促學生按時完成考勤和定期提交實習報告。實習報告每月一次，遇有特殊或緊急情況立即匯報。

（三）召開頂崗實習工作例會，強化檢查機制

學院堅持每月召開頂崗實習工作例會，及時通報、協調和布置學生實習相關工作;各系要和實習單位相配合，建立學生實習信息通報制度。

（四）制訂考核細則，加強實習考核

在實習考核過程中，學校將學生的技能水平、道德素養、從業態度、勞動紀律、技術創新等作為實習成績考核的重要指標，賦予不同的權重，會同企業根據不同崗位的職責要求，制訂考核方式和標準，共同開展考核工作。

（五）加強安全管理，確保身心健康

學校按照學生的身心特點和職業技能發展規律，結合實習崗位要求，注重加強學生的道德規范、安全意識、心理健康、事故處置、自我防護等方面的培養和教育，不斷宣傳學生在校外實習期間的行為規范和安全守則，提高學生的職業安全觀念和自我防護水平。

（六）加強頂崗實習管理系統平臺的運用

不斷提升頂崗實習的信息化管理水平，克服使用QQ、微信等溝通工具的不足之處。引入頂崗實習管理軟件平臺，要求學生在平臺上完成頂崗實習期間的信息填報、位置簽到、周報月報、實習總結等實習資料的提交，與實習單位共同加強實習過程管理，加強校企合作信息溝通、學生頂崗實習期間的管理。

參考文獻：

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[2]汪武芽，黃珊，李仙仙.基于習訊云平臺的實習管理[J].教育管理，2019（11）.

[3]楊小鳳，胡莉.“釘釘”軟件在高職學生實習管理中的應用研究[J].職業教育，2020（3）.

編輯 陳鮮艷

Innovation of Management Mechanism of Students' Internship in Vocational Colleges

——Take Gansu Vocational And Technical College of Communications as an Example

XU Hua-juan， LI Hong-wei

Abstract：Post practice is an important way for higher vocational colleges to achieve training objectives and improve students' professional skills. In order to innovate and carry out student internship work， Gansu Jiaotong vocational college has constructed a new model of student internship management from four aspects： the management of internship， the construction of internship system， the effectiveness of internship and the innovation points of internship： starting from the system construction， strengthening the construction of internship standardization;relying on a platform， We should build an information management system， carry out tripartite evaluation to improve the evaluation effect， strengthen school enterprise cooperation and improve the management system.

Key words：vocational colleges;post practice;management model