“百萬擴招”背景下高職教師職業素養的發展研討

陳彩英

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高職教師的素質水平在一定程度上決定了高職教育人才的質量，是高職院校的核心競爭力。而在“百萬擴招”的背景下，提升高職教師職業素養已經成為當前高職院校開展教學活動的重點。基于此，在簡單探討提升高職教師職業素養的必要性和在高職教師職業素養培養過程中存在的問題，著重探討在“百萬擴招”背景下提升高職教師職業素養的策略，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?百萬擴招;高職教師;職業素養;發展策略

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）41-0200-02

2019年3月5日，“百萬擴招”拉開了序幕。這雖然在一定程度上體現了國家對高職教育的重視，對推動高職院校的改革以及解決大部分高職院校的生源問題有著重要意義，但是也給高職院校帶來了一定的壓力。因為“百萬擴招”不僅意味著招生規模的擴大，也意味著高職院校需要培養更高質量的人才，因此，提高高職教師的職業素養就成為重中之重。

一、提升高職教師職業素養的必要性

提升高職教師的職業素養，是非常有必要的。這不僅僅是國家政策的要求，也是高招對象發生變化的必然要求。

一方面，這是國家政策要求。提升各個院校的師資力量，打造能夠滿足教學和相應的培訓要求的教學創新團隊是落實“百萬擴招”政策的重要保障，也是落實國家“1+X”證書制度的有力保障，國家的政策要求提升高職教師的職業素養。而與此同時，在職業技能等級證書中，有關師資力量培訓的部分，也被納入大部分職業院校教師素質提升的計劃項目之中。所以從國家政策的角度，提升各高職院校教師的職業素養是順應國家政策要求的舉動，是非常有必要的。

另一方面，“百萬擴招”這一政策使教學的對象發生了巨大的變化。退役軍人、下崗職工和部分農民工都將被列入高職院校的招生范圍之內，這就使高職院校的教學對象得到了極大的豐富，不僅有應屆畢業生，而且其他已經在社會上參加過工作的人也能夠被納入高職院校的學生名單之中。退役軍人、農民工以及下崗工人都已經在社會上工作很多年，但因為社會的發展和進步，如果他們仍舊守著自己現有的技能，很難找到合適的工作。因此，他們有接受職業教育獲得一技之長進而找到合適工作的要求。而這也就意味著他們的學習目標相對更加明確，他們更希望能夠學習一技之長，并且支撐自己和家人的開銷。而與此同時，他們的社會工作經驗非常豐富，這就對職業教育教師的企業工作經歷提出了要求，所以提升高職教師職業素養在某種程度上也是為了應對教學對象發生變化這一客觀因素。

二、高職教師職業素養培養過程中存在的問題

現在的高職教師職業素養培養中存在著一定的問題。（1）有部分教師對“雙師素質”存在誤解。他們認為，“雙師素質”就是雙職稱和雙證書，進而導致高職教師偏向通過拿到更多的職稱證書和其他專業證書來證明自己的專業素養較高。而這也就導致教師的精力被過度分散，教師過于看重證書，沒有過多的精力參與到企業頂崗訓練中。[1]（2）教師頂崗鍛煉已經流于形式。當前高職院校的大部分教師都是從學校畢業然后就直接進入教學體制之中，根本沒有企業工作的經歷。而沒有企業工作的經歷，也就使教師在開展教學活動的時候只能給學生講述一些實踐技巧和實戰經驗。雖然有一部分學校已經認識到教師擁有企業工作經歷的重要意義，開始幫助教師在寒暑假的時候聯系一些企業，讓教師深入企業工作之中，但是，由于一部分教師認為這占據了自己的休息時間，而不愿意參與到企業鍛煉之中。還有一部分企業則認為，教師在企業工作的時間太短，自己根本沒有獲得一定的利益，免費地提升教師水平可能既浪費了自己時間又要空出崗位，因而不愿意花時間對教師進行培養，這就導致現有的教師寒暑假頂崗鍛煉流于形式而很難取得較好的效果。

三、“百萬擴招”背景下高職教師職業素養的提升策略

在“百萬擴招”的背景下，提升高職教師的職業素養主要可以從教師層面、學校層面以及社會層面三個層面入手。

（一）教師層面

教師應該關注自身專業的發展和企業的發展態勢，要認識到自己的不足，自覺反思自己的教學行為，并及時糾正自己的不科學教學行為，積極提升自己的教學素養、職業道德素養和科研素養等多方面素養。

1.教師需要提升自己的教學素養[2]

高職任課教師在開展教學活動的時候，需要意識到自己是課程開發的主要承擔者，承擔著課程開發的重要責任，應該積極研發教學軟件，創新教學方法，進而有效提升自身的教學素養。比如說，當前有一部分高職院校的教師，仍舊認為信息化教學就是用PPT制作多媒體課件這種相對落后的方式，然而實際上慕課、微課等新的教學形式也屬于多媒體教學的活動。作為高職院校的教師應該積極掌握微課和慕課的制作和使用，不斷提升自己的信息化教學能力和素養，利用線上、線下教學相結合，設計豐富多彩的教學資源，并積極運用到實際教學活動之中。

2.教師要保證教學課堂能夠順暢而富有節奏地開展

這也就意味著教師需要積極地與學生展開交流，積極激發學生的參與興趣，并及時調控課堂教學的進度。而在“百萬擴招”的背景上，教師更應該創新教學方法，針對擴招學生的身份，來調節自己的教學內容和教學方法，有效提升教學成效。比如說，一些擴招的學生可能很難理解一些專有名詞，但他們卻有實踐經驗，那么教師在開展教學活動的時候就要盡可能使自己的語言平實易懂，并嘗試結合他們所處的環境，用他們的思維方法開展教學活動，幫助他們理解教學內容。

3.高職院校的教師需要提升自己的職業道德素養

高職院校的教師不僅需要傳授專業知識，還需要將自己的精力放在指導學生未來的職業發展上，讓學生認識到職業素養的重要意義，積極提升自己的職業素養。擴招的學生中有一大部分人都是在社會上參加過工作的人，可能會有一些不良的風氣。教師在開展教學活動的時候，就需要嘗試著糾正他們的這些不良風氣，引導他們提升自己的職業道德素養。

4.教師在安排日常教學活動的同時，要嘗試著提升自己的科研素養

雖然開展教學活動是高職院校教師的重要工作，但開展科研工作仍舊是非常有必要的。科研素養也是職業能力素養的重要組成部分，這也就意味著教師需要在開展教學活動的時候積極地積累素材，為自己開展一系列的研究活動提供基礎。“百萬擴招”本身就非常有助于教師開展科研活動。由于擴招來的學生大部分都不是應屆生，他們身上有著與應屆生明顯不同的地方，而教師如果能夠把握這些地方，就能夠以此為切入點，開展一系列的研究活動。高職教師在從他們身上獲得研究靈感的同時，也能夠將自己的科研成果運用到教學活動之中，提升自己的思維分析和判斷等多方面的能力。

（二）學校層面

在學校方面，高職院校需要積極地聯系一些企業，為教師提供足夠的企業頂崗鍛煉的機會，讓高職院校的教師能夠在學校和企業的雙重約束下開展企業鍛煉，不斷提高自己的職業技能操作水平，進而更好地開展教學工作。[3]而在這之外，高職院校還需要積極地評選職業道德水平較高的教師，讓教師認識到職業道德水平是非常重要的。當然，學校還需要把科研成果與教師的工資掛鉤，積極鼓勵教師開展科研工作，不斷提升自己。學校需要積極發揮引導作用，積極引導教師適應“百萬擴招”這個大背景，不斷培養高素質的教學隊伍。總之，學校需要積極建立公開、公正、公平的教師考核評價機制，通過對教師進行評價的方式，引導教師不斷提升自己，構建職業素養良好發展的環境。

（三）社會層面

提升高職院校教師的職業素養也需要社會提供一定的助力。首先，高職院校雖然有實訓室，但仍舊比不上企業的實際工作場景，而有一部分實訓室實際上已經跟不上企業的發展步伐，因此企業培訓是非常有必要的。相關企業也應該在保證自己獲利的同時，積極承擔自己的社會責任，為高職院校開展一定的活動提供助力。當然，在這一環節，高職學校可以積極與企業進行溝通，通過為一批專業相對對口的大中型企業給予經費支持的方式，利用企業的生產環境和先進設備對高職教師進行培訓。比如，學校可以與企業溝通，讓企業的資深優秀專業人才為教師提供一定的技術技能培訓。也可以在產教融合中，嘗試著與一些企業聯合，開展研發活動，通過為企業開發新產品的方式，解決生產實際中的技術難題。而這樣一來，學校和企業都能夠獲得利益。企業能夠獲得一定的人才支持，而教師也能夠在聯合的過程中提升自己的技術應用能力，進而有效提升自己的職業素養，掌握一些新的技術工藝和流程。

四、結語

綜上所述，在“百萬擴招”的背景下，提升職業院校教師的職業素養，已經成為高職院校開展教學活動、培養高素質人才的重中之重。除了教師個人的努力之外，學校和社會也應該付出自身的努力，這樣才能有效提高人才培養的策略，才能發揮“百萬擴招”應有的作用。

參考文獻：

[1]李進，劉青.教育現代化背景下高職教師關鍵能力培養路徑探索[J].當代職業教育，2020（3）：92-99.

[2]王清云，呂國望.“百萬擴招”背景下高職教師職業素養的提升策略[J].西部素質教育，2019，5（19）：77.

[3]王玲玲，宋曉晴.“互聯網+教育”背景下高職教師信息素養現狀調查[J].教育教學論壇，2019（34）：22-25.

編輯 常超波