高職院校教材管理存在的問題及完善策略分析

凌壽銓

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?宏觀知識經濟時代，加之市場化變革，使得人才的戰(zhàn)略價值愈加突出，并日漸成為各行業(yè)領域競爭的核心資本。而高職院校作為重要的育人陣地，為了適應社會發(fā)展需求，擴大了招生規(guī)模，并不斷調整教學策略，給教材管理提出了更為嚴峻的挑戰(zhàn)，其在現階段的開展仍舊暴露出了不少問題，完善勢在必行。基于對高職院校教材管理存在問題的論述解析，就其相關完善策略進行了探究。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;教材管理;存在問題;完善策略

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）41-0230-02

教材作為高職院校課程教學的基本要素，引領著教師工作方向，是向學生傳播知識與技能的橋梁，其管理成效在很大程度上影響著教學質量，并產生了決定性、根本性、實質性的作用。素質教育改革生態(tài)下，面對全面發(fā)展學生的根本任務，加之高職院校的教育特殊性，應對教材建設作進一步優(yōu)化，相關管理工作亦因此面臨巨大挑戰(zhàn)，相關方面的課題研究備受關注和熱議。

一、高職院校教材管理存在的問題

（一）表現

教材管理是高職院校高質量育人服務輸出的關鍵一環(huán)，對其教學發(fā)展有著直接的影響作用。時至今日，在高等教育創(chuàng)新變革的今天，越來越多的高職院校開始重視教材建設與管理，并積累了不少有效經驗，取得了顯著成果。但就客觀事實而言，受多重因素影響，當前階段的高職院校教材管理仍舊存在些許問題，如主體混亂、方式傳統(tǒng)、質量較低、庫存嚴重等，未來有著較大的完善空間。具體來講，目前很多高職院校教材管理尚未形成完整的運行機制體系，責任主體劃分模糊，各部門間的配合不力，影響了信息流通，繼而降低了系列工作效果。例如，有的高職院校教務處是教材管理的主管部門，強調教材產生與發(fā)放的有序性;而有的高職院校教材管理部門是圖書館，更加側重于教材內容的科學性和適用性。同時，現階段的高職院校教材管理仍舊以人工操作為主，很難根據各學科專業(yè)教學需求進行動態(tài)化調整，且耗時耗力，出錯率較高。另外，市場化經濟環(huán)境下，市面上流通的高職教材版本繁多，粗編亂造的現象層出不窮，真正適合高職院校教學需求的不多，教師選用教材的盲目性和隨意性，導致其質量表現參差不齊。高職院校教材管理作為一項龐雜的系統(tǒng)化工作組織，受招標采購、出版情況、學生數量等不確定因素影響，導致征訂數量和實際發(fā)放數量之間存在差異，進而誘發(fā)了庫存積壓問題。

（二）原因

正所謂，有因必有果。當前階段高職院校教材管理系列客觀問題的存在，是多種原因造成的。具體而言，高職院校教材管理理念滯后，相關認知表現出一定的簡單化、機械化傾向，更多地將之定義為一項事務性管理工作，而非教育工作，忽視了其本質屬性，系列工作組織也僅局限于購買教材、發(fā)放教材和存放教材，具體工作實踐也只是跟著感覺走，缺乏足夠的信息數據支持，降低了教材管理質量。同時，高職院校教材管理的科技裝備不足，對時代發(fā)展新形勢的認知模糊，各項板塊工作獨立性突出，缺乏互動支持的過程，過度依賴人工操作，加之其本身的煩瑣性、復雜性，勢必會導致系列問題不斷增生。在當前信息化發(fā)展新時代，對智能科技的應用導入，是推進高職院校教材管理的關鍵一環(huán)，是其必須要解決的重點問題。另外，高職院校教材管理隊伍專業(yè)化水平低，亦是導致上述系列問題出現的關鍵原因，其來源多樣，包括公開招聘、校內轉崗、領導選調等，他們的專業(yè)背景差異明顯，難以適應教材管理需求，加之相關培訓教育組織不力，限制了其向更高層次的轉變。

二、高職院校教材管理的完善策略

（一）更新理念

思想理念作為行為實踐的先導，是指引高職院校教材管理完善的基礎。根據馬克思主義思想，理論來源于實踐，并受實踐的檢驗。因此，高職院校教材管理理論的來源并非是管理者的主管空想，而是基于大量的實踐驗證，在即有經驗總結上不斷推陳出新，深入宏觀時代背景，將之納入整體發(fā)展戰(zhàn)略布局中，精準其在人才培養(yǎng)中的定位，實現其產出價值的最大化。具體而言，長期受傳統(tǒng)應試教育模式的渲染，高職院校教師教學某種程度上已經習慣化，對新教材有著諸多不適應。為此，高職院校教材建設與管理，應以職教新理念為導向，突出其實用性，從而更好地服務師生教與學。同時，素質教育體制改革背景下，要充分尊重教師的主導地位，有效發(fā)揮他們在教材建設管理中的積極作用，結合課程教學實際，廣泛吸收企業(yè)行業(yè)對從業(yè)者職業(yè)技能的新要求，編制符合學生認知成長規(guī)律的校本化教材。在此過程中，要竭力打破教師的思維定勢，精準把握高職院校教育發(fā)展潮流及方向，以教材創(chuàng)新為基點，拓展高職院校課程教學空間，增設師生互動環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，有效培育他們的自主意識及能力，從而使之終身受益。如此，唯有不斷深入人本關懷，突出師生雙主體地位，才是高職院校教材管理完善的關鍵所在。

（二）健全制度

古語有訓，“不以規(guī)矩不能夠成方圓”，是幾千年來人類智慧最寶貴的經驗總結，對現代高職院校教材管理依舊適用。因此，高職院校應緊隨教育改革的步伐，深入教材管理的制度化、規(guī)范化構建，將教材建設思想、原則、流程以及質量等形成文字，明確各相關部門職責，促進他們相互間的親密合作，最大限度地提升教材質量，滿足教學創(chuàng)新發(fā)展需求。基于此，高職院校可由教務部根據教學計劃直接下發(fā)任務，教學部門負責師生意見的匯集，并在審定其使用可行性的基礎上，通過教材管理部門制定選用清單，并做好相關聯系工作。在此過程中，教學部門可定期組織學期結束之后的師生問卷調研工作，深入實際教學情況，及時發(fā)現其中存在的教材質量問題或適用性問題等，精準反饋給所在分院系，并經由研究處理之后，將相關情況說明提交給教務處，對系列工作的宏觀部署作出優(yōu)化。同時，主動引進國外先進經驗，實施“零庫存”教材管理機制，完善教材招標采購程序，實現招生數據、學籍數據以及教材征訂數據的有效聯動，既要充分滿足教學需求，又要減少庫存積壓。另外，建立教材資源回收利用機制，引導第三方專業(yè)服務機構介入，開辦具有惠民性質的教材資源經營部，對二手教材進行回收，同時面向更為廣闊的社會需求市場，或直接轉入圖書館儲備，最大限度地發(fā)揮其利用價值。

（三）扎實人才

高職院校教材管理作為一項龐雜的系統(tǒng)化實施工程，所關聯到的項目內容眾多，包括整理訂單、教材招標、采購入庫、清退補領、費用結算等，運行程序復雜，且難度較大，對從業(yè)人員的綜合素養(yǎng)提出了較高要求。尤其是知識經濟時代，人才的戰(zhàn)略價值要位愈加突出，是高職院校教材管理完善的關鍵智力輸出保障，其專業(yè)化水平建設勢在必行。因此，高職院校首要樹立高度的人才戰(zhàn)略意識，結合教材管理的工作特點，細化崗位要求，加強日常工作考核，找準他們的短板或薄弱點，針對性地組織開展多樣化的培訓建設工作，努力打造一支專業(yè)化的團隊，不僅要能做事、做好事，還需善于將感性經驗抽象轉化為理論，提升理性思維能力，可更好地指導該項工作實踐。在此過程中，高職院校要著重從高職院校教材管理隊伍的數量和質量建設兩方面入手。其中，數量建設層面上，要嚴格把控準入過程，認真篩選符合條件的人，包括抓專業(yè)技能、思想道德等水平，擇優(yōu)錄取，以很好地契合教材管理需求，適度減輕他們的工作負擔，鼓勵其深入創(chuàng)新改革。同時，質量建設層面上，組織開展多樣化的培訓教育活動，及時宣導先進思想理念，搭建好內部交互平臺，共享有效實踐工作經驗，不斷充實他們的學識構成，竭力提升其崗位勝任力，從而使教材管理工作實效性得到實質性的提高。

（四）依托科技

在當前信息化主導的社會發(fā)展新時代，科技日新月異，并日益成為驅動創(chuàng)新的核心力量，為高職院校教材管理完善提供了良好支持，應當得到高度重視。對此，高職院校應與時代發(fā)展亦步亦趨，主動對接信息化，根據教材管理的工作特性，重視專業(yè)化系統(tǒng)軟件開發(fā)，并逐步加大相關建設投入，有機地將各環(huán)節(jié)工作整合起來，以提供更為便捷的操作服務，可有效改善高職院校教材管理滯后的局面。具體而言，緣于教材管理規(guī)范化需求，建立高職教材標準庫，由各專業(yè)課任職教師推薦2～3本樣本教材，并附帶相應的適用性和優(yōu)越性說明，通過公開網絡系統(tǒng)提交到教學部門，進行統(tǒng)一審核，嚴格把關，避免包銷教材、人情教材現象。同時，積極引導學術專家、企業(yè)技術參與，以滿足高職院校教育實用性為突破點，注重項目化教材，在聚合了多方經驗的基礎上，建立完備的教材數據庫，從而適應經濟市場變動。除此之外，搭建網絡征訂平臺，簡化工作程序，將權利下放到系主任、專業(yè)主任，在進行充分的身份信息認證之后，可自由選擇學期擬定教材，并由此直接生成教材征訂計劃，同時，教材管理員將各班級學生情況錄入信息系統(tǒng)，實現按照學生個體的費用結算，面向學生可查，提升了高職院校教材管理的透明度。

三、結語

總而言之，高職院校教材管理完善十分重要和必要，是其育人質量提升的必然選擇，作為一項龐雜的系統(tǒng)化實施工程，應始終堅持以問題為導向，結合實際情況，找準問題產生的根由，繼而通過更新理念、健全制度、扎實人才、依托科技等手段，實現更高質量的教學服務輸出。作者希望學術界持續(xù)關注此類課題研究，善于從不同維度視角切入，深度剖析高職院校教材管理存在問題，并針對性地提出更多完善建議，推動我國高等職業(yè)教育發(fā)展。

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編輯 張 慧