信息化教學在小學英語中的應用

趙立

【摘? ?要】? 國際化趨勢日益明顯的今天，為了使下一代更好地迎接對外經濟的浪潮，以英語為主的外語學科教學越來越受重視。根據學生的記憶能力曲線，小學是極為重要的打基礎階段，從這一階段就應該開始運用信息化技術，拓寬學生對語言學科的視野。在海量的信息中可以發揮出年齡優勢，讓英語的學習能夠跟上語文學習的步伐，對兩種語言能力進行同步訓練。信息化能夠展現出教學的另一優勢，以多變的方式引起小學生對英語的興趣，在信息環境的渲染下促進學生在學習資源上的獲取，使之與國際接軌。文章從英語教學中信息技術的應用出發，提出了幾種教學方式的運用。

【關鍵詞】? 信息化教學;小學英語;應用

由于小學英語是為了適應時代的需要而創設，在教學工作上就必須與時代緊密相連。因此，信息化技術通過在教學中的應用給英語學科帶來了巨大的改變，在調動小學生的積極性上有相當大的優勢，以技術手段切入課堂，給英語的教學氣氛帶來了更多的生氣與活力，產生了積極影響。盡管信息化教學的應用仍存在些許不足，但是可以通過眾多教師與學生的努力去克服，形成帶有獨特信息化色彩的課堂，為學生的學習注入了動力。以下是筆者通過信息化對教學實踐的構建方式，以期確保教學的實效性。

一、拓展教學深度，提高信息化水平

從傳統的教學過程看，信息化的應用還存在較大限制，多數小學的英語授課應用信息化也比較有限。所以，教師應該對教學進行深度拓展，應用信息化的教學系統，促進學生個人對外文資料的采集與整理。在課內教學的同時，也可以讓學生課外深入了解英語的歷史與文化，讓其明白語言的深刻內涵。然后以信息化的解讀方式，讓學生以科學的態度進行英語學習。另外，教師也應提高課堂的信息化水平，實時對課堂進行更新，在設備上做到基礎的完善，然后通過模擬出信息化的環境，讓學生接收足夠大的英語信息流，對英語的發音、詞形與語句進行良好記憶，營造出一個適于英語學習的氛圍。

舉例而言，小學英語教師可以在各種西方節假日進行教學延伸，給學生詳細地講解節日由來，在各種民間傳說的渲染下，拉近學生與節日的距離。通過這樣的方式，學生對西方文化也可以做出一定的解讀，進而拓展到其英語學習上來。對簡短知識內容進行深度拓展，充分利用了信息化的優勢，在學生旺盛好奇心的引導下，小學英語教學得到了促進，新課程理念也能隨教學的改進而得以落實。對于課堂的信息化，教師要保證信息的時效性，融入信息化的材料意識，對教學內容與教學器材要保持應用態勢，強調信息化水平的提高。

二、設立語言環境，交叉整合其他學科

對語言學科而言，學習環境是非常重要的，教師應該充分考慮小學生的學習習慣，設立相應的教學氛圍與場景。學生在環境的影響下會進行自主學習，以代入主人公的身份對學習過程投入更多的熱情。而信息化教學對設立語言環境具有相當大的幫助，學生在教師與多媒體的引導下可以學習更多的語言知識，在環境施加的影響下嘗試與他人用英語交流，增強了英語教學效果。另外，信息化應用也使英語能夠與其他學科進一步兼容，在學科的交叉整合之間更新了知識內容，讓學生意識到各種知識之間不是相互獨立的，而是處在一個有機整體中，包含千絲萬縷的聯系。

舉例來說，在信息化的英語教學中，教師可以給小學生播放各種歌劇與音樂，在語言氛圍的影響下學生能夠感受到語言的魅力，在與藝術的交融中學生能直觀地感受到英語發音的聲調、幅度變化給人帶來的強烈震撼。進而通過英語學科延伸到語文學科中，把英語、語文、英語等科目交織在一起，學生更能體會到學科的魅力所在。而通過此類教學，創造出一個以英語為主的教學環境，潛移默化地改變了小學生對英語學科的看法，在豐富的教學內容影響下，學生不再把英語學習視為一項任務，而是一個趣味化的過程。

三、完善了教學評價，促進了教學反饋

無論是何種教學，其教學評價都直接反映出了教學效果。若是專注于教學過程，師生往往也會忽視教學評價的作用。但是在信息化教學應用的幫助下，英語教師們能在課后及時收到教學評價反饋，對自身在今日課堂上表現的不足進行反思，以彌補的心態去進行下一堂的備課，對整體教學的優化起到了相當大的促進作用。在學生通過信息技術為課堂打分時，教學反饋反映了學生的聽課情緒，為師生之間在課后提供一個交流的平臺，在軟件的互動中對雙方實現共同激勵，提高了英語教育教學的積極性。

舉例說明，在講解簡單的句式成分與語法的英語課后，教師可以通過軟件與學生進行及時的交流，快速地收到了學生對此堂課的評價。根據學生的反應去判斷這一堂課對學生的難易程度，從而使教師在下一堂課對知識教學進行適當的調整。這種積極的教學評價方式，還可以與課堂上信息游戲的互動聯系起來，在課上運用信息化方式，調動了小學生的學習熱情，用更客觀的眼光看待信息技術，催生信息價值的最大化。

通過以多媒體為代表的信息化教學，在課堂上盡力消除了學生間的客觀差異，避免了教育的滯后性。此外，還能夠通過計算機擬定合適的教學方案，吸取網上實際教學經驗進行改善，使教學工作綻放出更多的獨創性，英語教學的整體效果也隨之發生巨大的變化。而小學英語教學通過信息的優化，教學配置上也隨之變得現代化，從而更好地實踐新型教學模式，為英語教學創造出合適的平臺。總體來看，信息化方式給教學提供了更多可能，對現有資源的利用率達到了最大化，學生也能在學習中找到感興趣的內容，從而對英語學習投入更多積極性，促進其學習角色的轉變與學習能力的提高。