利用游戲活動，讓體育課堂更精彩

肖杰

小學體育教學直接關(guān)系著學生身體素質(zhì)的提高，對學生的未來成長具有重要作用。因此，在小學體育課堂教學中，教師除了傳授體育運動內(nèi)容之外，還應當引入游戲，提高學生參與體育課堂的積極性，從而讓體育課堂更精彩。

一、利用游戲，構(gòu)建和諧課堂

游戲與教學內(nèi)容的整合，要求體育課堂更加強調(diào)學生的積極參與，以及學生與教師之間的配合。因此，在體育課堂中應用游戲，能夠有效拉近教師與學生間的關(guān)系，促進和諧課堂的生成。除此之外，利用游戲開展教學活動，能夠引起學生的注意，維持學生參與體育運動的激情。

例如，在教學“短跑”時，教師就可以通過“喊數(shù)抱團”的游戲，讓學生進行下肢力量的練習。教師先對學生講解“喊數(shù)抱團”的游戲規(guī)則，之后教師按照性別，將學生分成男生一組、女生一組。隨后，教師分別在每個場地中心放置一個標桿，并以標桿為中心畫一個半徑為6米的圓，讓學生均勻地站在圓圈上。緊接著，教師喊出下肢練習的動作：“高抬腿”“單足跳”以及“蛙跳”等。學生按照教師的指示，逐步完成動作，并向中心的標桿靠近。最后，教師說出一個數(shù)字，圈內(nèi)的學生迅速抱團，與教師所說數(shù)字不符的學生抱團淘汰出局，其余學生繼續(xù)。在這一過程中，教師能夠有效鍛煉學生的下肢力量，為進行短跑練習奠定基礎。同時，在教師引導學生完成游戲的過程中，學生也能意識到自身在課堂中的主體意識，從而促進和諧課堂的生成。

在小學體育教學中，教師能夠利用游戲活動，拉近教師與學生之間的關(guān)系，讓學生在玩游戲中，主動親近教師，逐步生成和諧關(guān)系。同時，在完成游戲中提高練習的效果，實現(xiàn)高效體育課堂的生成。

二、利用游戲，激發(fā)競爭意識

游戲與競爭具有密切的關(guān)系，有游戲的地方就會有競爭。同時，小學生的競爭意識比較強，且表現(xiàn)的欲望較強，渴望得到他人的認同。所以，在小學體育課堂進行游戲設計，教師可以將競爭元素加入其中，突出游戲的競爭意識，從而讓學生在競爭中增強參與的積極性。

以“足球”教學來說，教師就可以通過足球競賽的形式，激發(fā)學生競爭意識。在實際的足球運動教學中，教師先給學生講述足球運動當中的顛球、運球、搶截球等動作技巧，讓學生掌握參與足球競賽的基礎。隨后，教師向?qū)W生介紹足球競賽的人員組成，各個人員負責位置的作用，以及足球競賽的規(guī)則等，讓學生從理論上奠定參與足球競賽的基礎。緊接著，教師根據(jù)學生的學習情況，對學生進行競賽隊員的安排，使得每個參與對抗的小組之間足球運動技能水平相當。在學生參與足球競賽的過程中，學生能夠直接感知到足球所帶來的競爭精神，從而促進自身體育競爭意識的形成。同時，在競爭意識下，學生也會為了取得勝利，主動進行足球運動的學習，從而逐步提高足球運動教學的效果。

不難看出，在對學生進行體育運動的教學中，教師借助游戲活動中的競技比賽，能夠有效培養(yǎng)學生的競爭意識，從而強化學生參與體育運動的積極性，促進學生在自主練習、競技中，逐步提高練習的效果。

三、利用游戲，平衡學生差異

現(xiàn)代教育理論認為，學生之間是具有差異性的，每個學生對知識的理解能力不同。因此，有的學生很快就能理解教師講解的內(nèi)容，而有的學生則需要較長時間的反復練習，才能逐步完成學習任務。同時，每個學生理解知識的方向也不同，形成學生之間能力的差異。在小學體育課堂中應用合作類的游戲活動，則能促進學生的互幫互助，平衡學生之間的差異。

比如，在教學“排球運動”時，教師就可以利用合作類的游戲活動，平衡學生間的差異。在課堂上，教師先對學生進行基礎排球動作中發(fā)球、傳球等內(nèi)容的教學，并對學生的學習效果進行觀察。隨后，教師根據(jù)學生的能力不同，將學生進行分類。緊接著，教師進行小組成員的分配，并讓每個學生負責自己所擅長的部分，按照小組形式開展游戲。在參與游戲的過程中，小組中能力不同的學生之間可以互相幫助，從而彌補彼此間的差異。同時，學生完成游戲活動的過程需要同心協(xié)力，共同發(fā)揮練習排球運動的優(yōu)勢，這也能夠幫助學生樹立學習排球運動的信心，引導學生在之后的體育課堂，更主動地進行排球運動的學習，逐步提升練習排球運動的效果。

從上述案例可以看出，在小學體育課堂中，教師能夠利用游戲活動的優(yōu)勢，引導學生在參與游戲中，平衡彼此之間的差異，讓學生在完成游戲的過程中，肯定自己的價值，樹立體育運動的信心。

總而言之，游戲活動對小學體育運動的教學具有積極作用，也能有效培養(yǎng)學生的積極性，提升學生練習的效益。因此，在小學體育教學中，教師應當繼續(xù)分析游戲活動的特點，創(chuàng)新游戲活動的應用策略，并在體育課堂中進行實踐和應用，逐步積累教學經(jīng)驗，從而在小學體育課堂中應用游戲的教學體系，提高游戲在體育課堂中的應用效果，使體育課堂綻放光彩。◆（作者單位：江蘇省南通市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學教育集團能達校區(qū)）