基于“慧教育，慧資源，慧應(yīng)用”的小學(xué)體育教學(xué)對(duì)策研究

溫金文

【摘要】隨著新一輪教育改革的不斷深入發(fā)展，教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出了：“要積極改變傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。”然而我國(guó)長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，課堂缺乏生機(jī)與生活力，僵化的教育體制影響了課堂改革。針對(duì)體重現(xiàn)象我們提出了“慧教育，慧資源，慧應(yīng)用”的新型教育理念。根據(jù)不完全調(diào)查研究，目前微課常態(tài)使用率可達(dá)95.36%，家庭常態(tài)化使用率達(dá)70.79%。小學(xué)體育教學(xué)教師要有意識(shí)的融入新型教學(xué)因素，應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源打造小學(xué)體育智慧課堂。本篇文章基于“慧教育，慧資源，慧應(yīng)用”，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)展開(kāi)深入的探討分析，并對(duì)此提出相應(yīng)具體的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵字】慧教育? ?慧資源? ?慧應(yīng)用? ?小學(xué)體育? ?對(duì)策研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?【文章編號(hào)】1992-7711（2020）10-076-01

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)打破時(shí)空界限

在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中，學(xué)生只能在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)一些體育技巧，有時(shí)因?yàn)榘嗉?jí)當(dāng)中學(xué)生數(shù)量較多，同學(xué)們也不能清晰的理解掌握運(yùn)動(dòng)技巧，再加上體育課堂時(shí)間有限，有時(shí)學(xué)生剛剛練習(xí)沒(méi)多久就響起了下課鈴。對(duì)此教師要制定多樣化的教學(xué)方案，借助現(xiàn)代化信息技打破體育教學(xué)的時(shí)空限制。

例如，教師可以提前錄制一些體育運(yùn)動(dòng)小視頻，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間有限，在體育課堂中學(xué)生數(shù)量較多，也無(wú)法同時(shí)看顧到每一位學(xué)生。為了滿(mǎn)足全體同學(xué)的運(yùn)動(dòng)需求，豐富學(xué)生的，運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，教師可以借助為視頻打破時(shí)空界限，教師利用課下時(shí)間提前錄制一些學(xué)生在家庭中可以做的項(xiàng)目，如拉伸運(yùn)動(dòng)、深蹲等項(xiàng)目，學(xué)生回到家庭中就可以觀(guān)看微視頻進(jìn)行自主運(yùn)動(dòng)。在家庭中學(xué)生可以有效利用碎散的時(shí)間，教師可以多發(fā)送一些視頻，學(xué)生可以從中選擇自己喜歡的趕興趣的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)鍛煉。除此之外教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)中豐厚的教育資源，教師可以尋找一些親子運(yùn)動(dòng)小視頻，在家庭中父母可以陪著孩子一起做運(yùn)動(dòng)，這樣一來(lái)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣日益高漲，十分樂(lè)意接受教師的獨(dú)特的教學(xué)模式，慢慢的養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，鍛煉身體的同時(shí)又能拉近親子關(guān)系，可謂一舉多得。

二、借助大數(shù)據(jù)，開(kāi)展體育調(diào)查活動(dòng)

學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的高低，一方面取決于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，另一方面取決于教師的教學(xué)方法，教師只有了解了學(xué)生的內(nèi)心想法，才能制定出受歡迎的學(xué)生喜歡的體育教學(xué)方案。對(duì)此教師可以借助新時(shí)代大數(shù)據(jù)調(diào)查的方法，采用匿名調(diào)查的方式了解學(xué)生內(nèi)心想法，最大限度的增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)效率與質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)中，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初期階段學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣十分高漲，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)后，學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣逐漸降低，有時(shí)教師像學(xué)生詢(xún)問(wèn)，學(xué)生們也會(huì)因?yàn)閼峙陆處熣f(shuō)不出什么原因。針對(duì)此種情況教師就可以采用大數(shù)據(jù)調(diào)查的方式，教師可以利用“問(wèn)卷星”發(fā)生問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，問(wèn)卷內(nèi)容可以是你在體育運(yùn)動(dòng)中遇到了什么困難？喜歡何種方式的教學(xué)模式？對(duì)待體育課有什么聯(lián)系？等一系列的問(wèn)題，問(wèn)卷調(diào)查可以采用匿名的方式，這樣同學(xué)們就可以無(wú)所顧慮的暢所欲言。最終后臺(tái)會(huì)將統(tǒng)極好的數(shù)據(jù)反饋給教師，教師就可以了解到學(xué)生的真實(shí)想法。通過(guò)調(diào)查教師發(fā)現(xiàn)隨著開(kāi)學(xué)時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)任務(wù)越重，再加上體育運(yùn)動(dòng)涉及到一些帶有一定困難的動(dòng)作，或者是消耗體力的運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們就打不起精神。有了大數(shù)據(jù)調(diào)查，教師掌握了學(xué)生的真實(shí)情況，教師就能制定出更具針對(duì)性的教學(xué)策略，如增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，采用游戲教學(xué)法，講述勞逸結(jié)合等。

三、構(gòu)建智慧化的學(xué)習(xí)小組

傳統(tǒng)課堂中所采用的教師示范學(xué)生練習(xí)的方式，教師講解時(shí)間多學(xué)生練習(xí)時(shí)間少，由于課堂時(shí)間的限制學(xué)生也無(wú)法解決所有同學(xué)的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率都會(huì)受到影響（如圖）。現(xiàn)如今所采用的新型教學(xué)模式，教師事先精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容并錄制教學(xué)微視頻，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容，將學(xué)生表面認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)化理解，在課堂教學(xué)中教師可以將更多時(shí)間放在答疑解惑和查漏補(bǔ)缺上。

例如，在學(xué)生中高年級(jí)教學(xué)時(shí)，學(xué)生需要掌握跳遠(yuǎn)這一運(yùn)動(dòng)，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師都是采用教師示范學(xué)生模仿練習(xí)的情況，此種教學(xué)模式學(xué)生大多是進(jìn)行機(jī)械化的模仿，自己不會(huì)過(guò)多的思考。跳遠(yuǎn)本身就需要一定的技巧，只有學(xué)生主動(dòng)思考練習(xí)才能很好的掌握。基于“慧教育，慧資源，慧應(yīng)用”模式下的小學(xué)體育教學(xué)，教師可以構(gòu)建智慧化的學(xué)習(xí)小組，在正式上課之前，教師可以為學(xué)生發(fā)放跳遠(yuǎn)教學(xué)的相關(guān)視頻，學(xué)生可以利用課下時(shí)間自主觀(guān)看，學(xué)生去觀(guān)看之后以小組為單位進(jìn)行練習(xí)討論。同學(xué)在練習(xí)中，有個(gè)別同學(xué)不知如何發(fā)力或者存在一些其他問(wèn)題，在小組中就可以進(jìn)行討論，盡可能的解決這些問(wèn)題。到正式課堂教學(xué)階段，教師可以收集學(xué)生自主練習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難與疑問(wèn)，這樣一來(lái)教師就可以有針對(duì)性的開(kāi)展相關(guān)教學(xué)，教師講解時(shí)學(xué)生也會(huì)聚精會(huì)神。通過(guò)智慧化小組的建立，學(xué)生能夠加入自己的思考，課下自主學(xué)習(xí)課堂突破重難點(diǎn)內(nèi)容，在自主學(xué)習(xí)、小組合作、課堂研究的氛圍中掌握鞏固提升動(dòng)作技巧。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，基于“慧教育，慧資源，慧應(yīng)用”模式下的小學(xué)體育教學(xué)，教師要積極順應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展潮流，善于挖掘現(xiàn)代信息中的體育教育資源，借助大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等內(nèi)容創(chuàng)新小學(xué)體育課程。根據(jù)小學(xué)生實(shí)際情況，打造學(xué)生喜愛(ài)的感興趣的小學(xué)體育課堂，最大限度地推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]楊剛.信息化背景下小學(xué)體育教學(xué)模式發(fā)展方向探究[J].小學(xué)教學(xué)研究，2019（20）：45-46.

[2]潘一鵬.“大數(shù)據(jù)”背景下提高小學(xué)體育課堂教學(xué)時(shí)效性的途徑[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（15）：4-5.

[3]林國(guó)慶.基于智慧課堂的體育教學(xué)策略與應(yīng)用[J].內(nèi)江科技，2018，39（05）：71-72.

[4]賀妍穎.核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略研究[J].中國(guó)校外教育，2017（31）：3-4.