臺(tái)州市體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承現(xiàn)狀研究

覃宇德 房佳婕 樊 坤

臺(tái)州學(xué)院教師教育學(xué)院，浙江 臺(tái)州 317000

1 浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的成效概述

浙江省是全國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)綜合試點(diǎn)省，建立了省、市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中心主任聯(lián)席會(huì)制度，每年定期交流工作經(jīng)驗(yàn)，分享特色案例，搭建互動(dòng)平臺(tái)，共同提升業(yè)務(wù)水平，使全省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作形成“一盤棋”，保證全省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作信息及時(shí)溝通，經(jīng)驗(yàn)借鑒，地市之間文化走親等形式，加強(qiáng)區(qū)域文化共建共生。浙江省在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作取得較好的成效，具體表現(xiàn)在：

一是大力普查省內(nèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源。浙江開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查工作啟動(dòng)早、投入大，從2003年以來直接參與普查人數(shù)為23.33萬，財(cái)政投入6451.2萬元，調(diào)查項(xiàng)目15.63萬項(xiàng)，召開各類座談會(huì)8894次，走訪民間藝人13.37萬人次。經(jīng)過5年多的努力，共收集非物質(zhì)文化遺產(chǎn)線索約105萬條，相關(guān)實(shí)物資料2.3萬余件，調(diào)查文字記錄1032.1萬字，錄音記錄4525.7小時(shí)，匯編普查資料3260余冊(cè)。

二是制定保護(hù)措施。制定并實(shí)施“八個(gè)一”（ 一個(gè)保護(hù)方案、一個(gè)專家指導(dǎo)組、一個(gè)工作班子、一個(gè)傳承基地、一個(gè)展示平臺(tái)、一套完備檔案、一冊(cè)普及讀本、一項(xiàng)配套政策、保護(hù)措施），在代表性傳承人方面做到做到“三個(gè)必報(bào)”（ 即各地文化部門在工作中了解、發(fā)現(xiàn)傳承人家中有突發(fā)事件必報(bào)，傳承人大病或逝世必報(bào)，傳承人有重要藝術(shù)成果必報(bào)）、“五個(gè)必訪”（ 傳承人家庭困難必訪，大病或逝世必訪，收徒傳藝必訪，有重要藝術(shù)活動(dòng)必訪，有突發(fā)事件必訪工作制度）的制度。

三是建立保護(hù)機(jī)制。實(shí)現(xiàn)縣級(jí)及以上各級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中心全覆蓋，各級(jí)政府設(shè)置專項(xiàng)保護(hù)資金，為浙江非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)在機(jī)構(gòu)、人員、資金方面提供強(qiáng)有力的保障；積極建設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，采錄數(shù)據(jù)超過200萬條；積極探索非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的評(píng)價(jià)機(jī)制，2015年建立包括6個(gè)維度、35項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)發(fā)展指數(shù)”評(píng)價(jià)體系，每年對(duì)各縣（市、區(qū)）進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)評(píng)估，并將之作為政府部門業(yè)績(jī)考核的重要部分，極大提高地方政府對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承的重視度。

四是打造非物質(zhì)文化遺產(chǎn)品牌。舉辦多屆“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)薪傳”展演展評(píng)活動(dòng)，包括傳統(tǒng)戲劇、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)體育等主題，活動(dòng)由省文化廳與省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中心主辦，舉辦當(dāng)?shù)卣驮撌蟹俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)中心承辦，各級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中心均參與的大型全省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)盛宴，由各縣（市、區(qū)）選送省級(jí)及以上的代表性非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，經(jīng)過主辦方邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行評(píng)審，最后選中者方可參加非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展演展評(píng)，展評(píng)時(shí)再邀請(qǐng)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，根據(jù)專家打分評(píng)比出不同等級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)薪傳”展演展評(píng)系列活動(dòng)自2011年舉辦以來，先后推出了青瓷、石雕、塑藝陶藝、抽紗刺繡、根雕藝術(shù)、金石篆刻、寶劍鍛制技藝、紙藝扇藝、曲藝、傳統(tǒng)服飾、傳統(tǒng)音樂等為主題的展評(píng)活動(dòng)，通過展示展演、精品評(píng)選、項(xiàng)目集中展示，詮釋“薪火相傳、活態(tài)傳承、德藝雙馨”的理念，促進(jìn)相關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的傳承發(fā)展，著力培育人才，現(xiàn)已發(fā)展成為浙江省重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)品牌活動(dòng)。2018年6月10-13在浙江省磐安縣舉行的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)薪傳”——浙江傳統(tǒng)體育展演展評(píng)系列活動(dòng)，是浙江省首屆傳統(tǒng)體育展演展評(píng)活動(dòng)，也是全國(guó)首次。此次“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)薪傳”——浙江傳統(tǒng)體育展演展評(píng)系列活動(dòng)是全國(guó)首次圍繞傳統(tǒng)體育類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行的集中展示，具有示范引領(lǐng)意義。活動(dòng)以“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入全域旅游，文化助力鄉(xiāng)村振興”為主題，涵括“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)薪傳”——浙江傳統(tǒng)體育類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目展評(píng)活動(dòng)、“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)薪傳”——浙江傳統(tǒng)體育類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目綜藝場(chǎng)展演及頒獎(jiǎng)儀式、浙江傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)術(shù)研討會(huì)等多項(xiàng)內(nèi)容。本次體育非遺展演展評(píng)活動(dòng)面向浙江省征集省級(jí)以上體育類非遺項(xiàng)目，經(jīng)各個(gè)縣市非遺保護(hù)中心推薦，最后經(jīng)過省非遺中心聘請(qǐng)專家評(píng)審，從55個(gè)項(xiàng)目中擇優(yōu)選出26個(gè)項(xiàng)目參與展評(píng)、13項(xiàng)參與展演。

2 臺(tái)州市體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承現(xiàn)狀

臺(tái)州是中國(guó)歷史文化名城，位于浙江東南沿海，以“海上仙子國(guó)”著稱，是吳越文化、江南文化的發(fā)源地之一。目前已公布的臺(tái)州市級(jí)以上體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，臺(tái)州市體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目中，國(guó)家級(jí)名錄有3項(xiàng)，浙江省級(jí)名錄有12項(xiàng)，臺(tái)州市級(jí)名錄有36項(xiàng)。目前臺(tái)州市被列入各級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在學(xué)校開展以省級(jí)以上名錄項(xiàng)目為主，12個(gè)省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄及以上項(xiàng)目多以開展，新前武術(shù)開展傳承學(xué)校為黃巖區(qū)新前街道中心小學(xué)，坎門花龍開展傳承學(xué)校為玉環(huán)坎門二中，黃沙獅子開展傳承學(xué)校為白水洋中學(xué)、白水洋中心小學(xué)、臺(tái)州學(xué)院，縮山拳開展傳承學(xué)校為回浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)、臺(tái)州學(xué)院，南太極拳開展傳承學(xué)校為臺(tái)州國(guó)際文武學(xué)校，皇都南拳開展傳承學(xué)校為鶴樓中心小學(xué)和白鶴小學(xué)，靈溪奚家拳傳承開展學(xué)校為三合中學(xué)和蒼南小學(xué)，天臺(tái)山易筋經(jīng)有幾所中小學(xué)將其作為課間操內(nèi)容，其他幾個(gè)項(xiàng)目以傳習(xí)所形式招收當(dāng)?shù)孛癖娧永m(xù)傳承。

針對(duì)當(dāng)前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承困境，特別是青少年群體的嚴(yán)重?cái)鄬樱瑢?duì)于將臺(tái)州優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)入校園傳承是臺(tái)州市文廣新局給予高度重視。2011年6月1日正式實(shí)施的《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》第34條明確規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)務(wù)院教育主管部門的規(guī)定，開展相關(guān)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育。”為落實(shí)《非遺法》的規(guī)定、培養(yǎng)青少年傳承接班人、培育學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，2012年-2015年，由臺(tái)州市文廣新局與教育局合作，每年計(jì)劃建立20所傳承基地學(xué)校，由文廣新局制定措施，提供資金，學(xué)校選擇或指派由文廣新局與教育局共同進(jìn)行。為輔助傳承開展學(xué)校啟動(dòng)傳承，文廣新局從市財(cái)政局專項(xiàng)申請(qǐng)為臺(tái)州市三區(qū)學(xué)校提供資金6萬元，其他縣市學(xué)校提供3萬元，資金資助為一次性行為，后期無傳承資金資助，后期學(xué)校開展需校方自行籌集。經(jīng)過四年努力建立了80所傳承基地學(xué)校。此后臺(tái)州市文廣新局不再進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)，各縣市區(qū)近些年陸續(xù)有建立少數(shù)傳承基地學(xué)校，目前全市傳承基地學(xué)校總數(shù)不足一百所。當(dāng)前臺(tái)州市學(xué)校開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承形式以社團(tuán)活動(dòng)為主，目前只有幾所傳承剪紙的學(xué)校將其作為校本課程，為全校學(xué)生必學(xué)內(nèi)容，體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目目前均以社團(tuán)形式開展。

為解決學(xué)校傳承的師資需求，臺(tái)州市文廣新局從2014年起開始開展學(xué)校傳承的師資培訓(xùn)，由市文廣新局聘請(qǐng)代表性傳承人、專家作為培訓(xùn)教師，文件由教育局和文廣新局共同蓋章下發(fā)，為參與培訓(xùn)的教師免費(fèi)提供吃住。目前已開展的項(xiàng)目為剪紙，2014年、2015年、2106年三年時(shí)間為普及階段，所有感興趣的教師均可參加，學(xué)習(xí)剪紙的基本技藝。2017年、2018年為提高階段，對(duì)具有一定基礎(chǔ)，且學(xué)校支持，教師愿意進(jìn)一步深入學(xué)校的教師進(jìn)行剪紙技藝提高培訓(xùn)，主要培養(yǎng)教師創(chuàng)編技能為主，目前有幾所學(xué)校教師在學(xué)校開展較好，有課程、興趣班，還在省級(jí)、國(guó)家級(jí)剪紙大賽中獲得佳績(jī)。接下來臺(tái)州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心準(zhǔn)備開展臺(tái)州優(yōu)秀地方傳統(tǒng)音樂進(jìn)校園所需的師資培訓(xùn)，但是地方傳統(tǒng)音樂師資培訓(xùn)也面臨很多問題，如中小學(xué)音樂教師少，且臺(tái)州地方音樂具有影響力較大，有較完備的理論體系的項(xiàng)目沒有，所以如何開展，和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是當(dāng)前最大困惑。對(duì)于地方優(yōu)秀體育文化進(jìn)校園所需傳承師資的培訓(xùn)尚未開展，據(jù)臺(tái)州市非遺中心主任介紹計(jì)劃以“民間藝人講師團(tuán)”的形式進(jìn)行傳承，將本縣或是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的地方優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)入本地學(xué)校，由代表性傳承人或是其徒弟擔(dān)任學(xué)校指導(dǎo)教師，但是目前還沒有正式開展。

為更有效地保護(hù)和傳承臺(tái)州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》《臺(tái)州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目管理暫行辦法》和《臺(tái)州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目代表性傳承人認(rèn)定與管理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定，2018年4月20日臺(tái)州市文化廣電新聞出版局制定了《臺(tái)州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目年度傳承工作考核細(xì)則》《臺(tái)州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目代表性傳承人年度傳承工作考核細(xì)則》。

表1 臺(tái)州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目年度傳承工作考核細(xì)則

對(duì)于項(xiàng)目傳承的年度考核指標(biāo)主要包括保護(hù)計(jì)劃、檔案管理、場(chǎng)地器材、公益展演等為主，未有設(shè)置增添傳承基地的考核指標(biāo)。特別注重項(xiàng)目展示場(chǎng)所的建設(shè)，占40%；其次是為落實(shí)國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)文化政策法規(guī)、以及豐富大眾傳統(tǒng)文化精神生活和宣傳地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)這些列入各級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的項(xiàng)目，特別是國(guó)家級(jí)和省級(jí)名錄項(xiàng)目，要求每年必須有展演任務(wù)，展演所需勞務(wù)費(fèi)和經(jīng)費(fèi)支出由地方文化部門負(fù)責(zé)，所以指標(biāo)中的“參加公益活動(dòng)情況”占30%。從考核指標(biāo)設(shè)置上依舊存在重外在保護(hù)，輕內(nèi)在傳承推廣之嫌。

表2 臺(tái)州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目代表性傳承人年度傳承工作考核細(xì)則

臺(tái)州市在對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目代表性傳承人年度傳承工作考核中，“收徒傳藝情況”“參加展演展示活動(dòng)”“傳承基地輔導(dǎo)”分別占20%、40%、20%，其中對(duì)代表性傳承人收徒傳藝的考核主要是對(duì)其在民間收徒情況考核，比如省級(jí)以上非遺項(xiàng)目目前均建有傳習(xí)所，其主要考核傳習(xí)所的收徒情況，目前臺(tái)州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目收徒是以簽約形式進(jìn)行，收徒時(shí)由臺(tái)州市或各縣市區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心主持，有正式拜師儀式，拜師結(jié)束后，學(xué)員需簽訂協(xié)議，年終時(shí)各縣市區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中心會(huì)組織專家進(jìn)行考核，對(duì)考核合格學(xué)員頒發(fā)證書及獎(jiǎng)金。展演展示活動(dòng)情況即為參加市縣文化部門組織的展演展示活動(dòng)，需要代表性傳承人組織團(tuán)隊(duì)成員參與；傳承基地輔導(dǎo)的考核即為對(duì)開展傳承的學(xué)校、企事業(yè)單位的指導(dǎo)情況進(jìn)行考核，考核代表性傳承人的輔導(dǎo)次數(shù)，未有對(duì)傳承基地學(xué)校開展傳承的成效納入代表性傳承人的工作業(yè)績(jī)，所以也導(dǎo)致部分項(xiàng)目高調(diào)進(jìn)校園，但其校園傳承效能卻不理想的尷尬現(xiàn)象。

3 結(jié)語

當(dāng)前臺(tái)州市體育非遺項(xiàng)目選擇依托學(xué)校來進(jìn)行傳承，然而傳承的實(shí)效性不高，出現(xiàn)了學(xué)校教育對(duì)時(shí)間的安排擠壓了體育非遺的傳承空間、學(xué)校教育與社區(qū)傳承空間的疏離弱化了傳承的實(shí)效性、學(xué)校教育對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的認(rèn)識(shí)誤區(qū)削弱了傳承主體的積極性等諸多問題。針對(duì)于當(dāng)前臺(tái)州市體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的現(xiàn)狀，值得我們思考，體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在進(jìn)學(xué)校教育的過程中，需要將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)首尾相連又一脈相承的傳遞給學(xué)生。在當(dāng)前信息化快速發(fā)展的時(shí)代，采用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，能使學(xué)生去主動(dòng)接受，并更好的承襲這些民族文化中的精髓。同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承空間的和諧共生，加強(qiáng)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承主體的挖掘和培養(yǎng)，對(duì)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的形態(tài)與意義進(jìn)行現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，處理好技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。