校外美術教育：恰值春風花草香

編者按：校外美術教學在很長一段時間被邊緣化，沒有得到政府部門應有的重視。近幾年，隨著國家對美育工作的高度重視，教育部、文旅部出臺了一系列加強美育工作的文件。美育工作引起了全社會的高度重視，在這樣的形勢下，校內和校外的美育教育應各司其職，協調發展。因此，把握好校外美育教育的特征，理清校外美育教育的目標，是進一步發揮校外美育教育作用的一項重要內容。真誠希望各界人士關心和關注，發表獨特的見解，為進一步推動校外美術教育獻計獻策。

一、校外美術教育的意義

1.傳承優秀傳統的重要途徑

美育育人，是加強社會主義核心價值觀教育的重要載體，是傳承和進一步創新中華優秀傳統文化的重要形式。美育不僅是學校美術教學的任務，同時也是校外美術教育需要承擔的社會責任和教育使命。在這方面，校外美術教育以其更加靈活的課程設置和教學形式，可以將中華優秀文化、本地特色文化更好地結合在其中，成為鏈接、傳承、發展優秀傳統的重要途徑。

2.落實立德樹人的根本任務

習近平總書記在全國教育大會上指出，全社會要擔負起青少年成長成才的責任。指明了黨中央對教育事業發展的時代要求，也喚起全社會各界對“辦好人民滿意的教育”的強烈共鳴。校內外美術教育對學生的家國情懷、社會擔當、人文環境、科學創造等方面都有有著不可替代的作用。

3.推進美育工作的協同發展

《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》指出，需要建立學校、家庭、社會多位一體的美育協同育人機制，進一步推進美育協同發展，逐步探索并建立教育與宣傳、文化等部門及文藝團體的長效合作機制。基于這樣的文件精神，有規劃、有質量地開展社會美術教育，確定主目標、構建大格局，將有效地推動美育工作更好地走向深入。

二、校外美術教育的價值

1.全民美育的氛圍營造

大美育、大展示、大融合，已經逐步成為全社會的需求。校外美育的蓬勃發展可以營造良好的社會美育氛圍，通過一系列美育活動的開展，共同推動人文素養、藝術素養、科學素養的普及推廣和提升。

2.以美育人的社會需求

美術教育的核心是育人。讓孩子在領略中華優秀傳統文化之美中牢筑文化自信，以美育來培養孩子的人文底蘊、科學精神、健康心理等核心素養，推動人的全面發展，這是每位美育工作者的責任，也是社會的殷切期望。

3.美術愛好的深入學習

校外美術具有廣闊的空間屬性和系統的專業屬性，可以通過各種無意識的藝術熏陶和有意識的藝術教育，促進有愛好的學生更加自由、更加專業地成長，進而形成學生獨特高雅的美術個性氣質。

三、校外美術教育的特征

1.開放性

校外美術教育作為一種培養提升人的社會專業性活動，其教育活動的形式更加靈活多樣。較之于傳統的單向知識傳輸，它能為社會和受教育者提供開放的學習空間。在教學環境的構建上，校外美術教育機構也往往有獨特的優勢，良好的軟件和硬件設施及教學環境，各類美術材料豐富多樣，讓學生可以結合自身發展需要進行選擇性學習。

2.專業性

校內美術關注的是全體學生全面發展的“普及面”，而校外美術則更加關注學生的個體差異，關注個性需求的“深入點”“生長點”“亮點”，開展有針對性的個體實踐活動，彌補了校內美術教育相對薄弱的短板，為美術技能和藝術修養的提高創造了良好條件。可以說校外美術教育是校內美術教育的補充和拓展。

3.系列性

校外美術教育不同于校內教育，它在知識結構上具有很強的系列性和延伸性。它所提供的長時遞進課程，能夠形成更系統的美術學習體系，讓學生更加深入地了解藝術的表現方法，掌握更多表現的技能和技巧，讓學生在美術創作道路上走得更遠。

4.多樣性

校外美術具有彈性化的組織形式和靈活多樣的管理形式。從學習內容來看，它的課程設置始終處于動態發展狀態，有利于提高課程教學的專業性和有效性;從外部資源拓展情況來看，校外美術具有更加豐富的社區活動、展示活動，能夠為學生積累豐富的藝術體驗和實踐。

5.融合性

校外美術教育一般具有更好的包容性。它所開設的課程可以融合多種類、多元素的課程。同時，個體化、小型化的教學形式可以讓更多的體驗活動走入課堂。可以說，校外美術教育在一定程度上融合了素質教育、能力教育、專業教育、未來職業生涯發展等多重教育內容，是提高學生綜合素質的一條重要途徑。

（嘉興市秀洲區王店鎮建設中心小學? 孫海賓）