基于學科核心素養的地理綜合題解題探究

鄧喜春

【摘要】? 高考地理綜合題解題過程實質就是提高學生的核心素養水平。解答地理綜合題可分五步：第一步：分析設問，獲取問題;第二步：建立模板，理清思路;第三步：細讀圖文，獲取信息;第四步：調取知識，思考聯系;第五步：組織語言，條理清晰。

【關鍵詞】? 地理綜合題 核心素養

【中圖分類號】? G633.55? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-035-01

高考地理綜合題一般是以人地關系為主線，以區域為載體，創設與學習、生活、學科發展密切相關的情境，考查學生的地理學習能力和學科素養。因此，解答高考地理綜合題的過程是學生地理學習能力和學科核心素養的培養和形成過程。

解答地理綜合題的前提是熟悉區域地理，熟練掌握地理基本知識和基本技能。那么，如何提高學生的解題能力？下面以2017全國卷Ⅲ第37題第2小題為例來探究地理綜合題的解題方法。

（2017全國卷Ⅲ第36題）白斑狗魚肉質細嫩，營養豐富，有“魚中軟黃金”之稱，白斑狗魚是肉食性魚，適宜在16℃以下的水域產卵繁殖，分布于亞洲、歐洲和北美洲的北部冷水水域，棲境多為水質清澈、水草叢生的河流，在我國僅見于新疆的額爾齊斯河流域（如圖）。

額爾齊斯河是我國唯一屬于北冰洋水系的河流。

分析圖示額爾齊斯河流域適合白斑狗魚生長繁殖的自然條件。（8分）

該題考查的是自然地理環境整體性——生物與自然地理環境的關系。以我國新疆北部額爾齊斯河流域為載體，考查學生執果索因的邏輯推理能力。同時也考查學生根據地圖綜合分析區域自然環境特征的能力。解題步驟如下：

第一步：分析設問，獲取問題

設問中主題詞為“自然條件”，指出了答題的方向為地形、氣候、土壤、水源、生態等自然條件;“白斑狗魚生長繁殖”“額爾齊斯河流域”為限定詞;“分析”為指令詞，指出了答題的方式，即對地理事物或現象予以剖析、分解，分析因果關系。分值為8分，指示答題要點的個數，一般是一個要點2分或3分，8分就至少要有4個要點。

第二步：建立模板，理清思路

建立模板要求學生具備一定的分析問題的能力，善于用程序化推理方法解決問題，也是培養學生核心素養的形成的重要過程。根據第一步的分析建立自然條件答題模板如下：

第三步：細讀圖文，獲取信息

文字材料介紹的是區域和情境，雖然簡單但內涵豐富。“肉食性”“16℃以下”“冷水水域”“水質清澈、水草叢生”，從這些關鍵信息中得出研究對象對自然條件的要求是“水溫低”“水質清澈”“水草叢生”的水域。把這些信息填入“特模一”中。文字材料第二段“額爾齊斯河是我國唯一屬于北冰洋水系的河流”從這段文字中提取出信息“額爾齊斯河與白斑狗魚分布區亞洲北部冷水水域是相連的”。

地圖材料的閱讀方法：首先讀圖名，它表示地圖要表示的核心內容，是地圖的“眼”。其次閱讀地圖四周的經緯度、圖例等信息，根據經緯度準確定位地理區域，圖例是開啟地圖信息的鑰匙。第三，分析地圖主體的特征，分布規律等。從經緯度位置得出該區域位于中緯度;在圖中河流支流發源處等高線密集，數值較大，得出地形為高山，在河流干流處等高線稀疏，得出干流地勢起伏較小。把分析得出的額爾齊斯河流域自然環境特征填入“特模二”中。

第四步：調取知識，思考聯系

獲取準確的信息后，要回歸課本，所謂“題在書外，理在書中”，要求學生能靈活調取知識儲備，對相關知識進行綜合分析，建立“特模二”與“特模一”之間的聯系。這一步主要培養的是學生的區域認知和綜合思維能力。

第五步：組織語言，條理清晰

綜合題試題答案要求“簡明扼要，條理分明，切中要點”，答題注意以下幾點：一、規范用語，回歸教材，用書面語回答;二、依據分值組織答案，有條理，分點（分段）答，重要的明顯的要點先答;三、要點不自相矛盾，不重復;四、在指定試卷區域作答，書寫整潔，字跡工整，卷面整潔。從語言組織來看可以反映思維的邏輯性，全面性，綜合性，也是考查學生核心素養的形成狀況和綜合表現水平。

結論

這種解題方法的優點是：通過建立模板，調取知識點，建立相關地理要素間的聯系，能培養提高學生綜合思維能力;通過細讀圖文材料，充分獲取材料中的信息，提高地理閱讀能力;答題要點在模板中清楚詳細顯示出來，條理清晰，答題中因漏點而失分的情況減少。這種方法也有不足：經常使用可能導致學生習慣性思維，碰到所有綜合題都想建立答題模板;基礎較差的學生費時多，解題速度慢。這種方法適用時段為高三一輪復習或高一高二培養學生核心素養階段。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]普通高等學校招生全國統一考試大綱[M]北京：高等教育出版社，2019.

[2]普通高中地理新課程標準[M]北京：人民教育出版社，2017.