大數據時代高職院校思想政治教育路徑創新研究

摘 要：在網絡時代，大數據在教育領域中逐漸滲透應用。在高職院校思想政治教育中要靈活的應用大數據技術手段，通過網絡化、多元化的方式創新教育路徑，深化思想政治教育內容，可以達到提升教學質量，切實凸顯思想政治教育指導性、引導性的作用。基于此，文章主要對大數據環境之下高職思想政治教育的創新路徑進行了簡單的研究分析。

關鍵詞：大數據;高職院校;思想政治教育路徑;創新

大數據時代是高校學生思想政治網絡化教育的重要發展階段。傳統的思想政治教育主要就是通過感性化的方式開展教學，此種教學模式雖然有效但是缺乏針對性與指導性。通過大數據技術強化高職院校思想政治教育，可以充分的利用網絡化方式開展教學，真正的實現了教學模式的創新優化。

一、大數據時代高職院校思想政治教育機遇

（一）提供豐富的數據信息

大數據為思想政治教育工作提供了更為豐富的信息數據。大數據時代學生作為網絡的主要構成群體，通過網絡獲得了大量的圖像、文字信息知識。而學生的瀏覽內容、信息發布狀態等也充分的反映了學生的興起愛好、思想狀況以及行為動態等等，這些信息為思想政治教育提供了充分的資料，教師通過大數據整合學生的各項信息資料，分析學生的實際狀況對其進行分析調整，則可以充分的提升教育針對性。

在大數據時代，高職院校思想政治教育獲得知識的途徑范圍越來越廣泛。教師可以通過網絡化的方式整合文檔、圖片以及音頻等信息內容，通過搜索引擎、網站等獲得數據資料，在此種環境中可以形成海量的信息資源多樣化的信息渠道，進而切實了解學生的思想動態，這樣教學模式則更加具有針對性。

（二）大數據轉變了學生思想政治教育模式

通過分析學生群體的各種行為，了解學生的興趣、學習方式以及接受能力，在教育中合理的整合各種信息數據，通過動態化的方式開展個性教育，突破傳統的教學模式，可以有效推動學生個性化發展。

在大數據時代，高職院校思想政治教育呈現著顯著的客體全面化的特征。傳統的思想政治教育中教師受到技術等因素的限制，教育者僅僅對典型的對象進行研究分析。而在大數據時代因為信息獲得能力強大，教師可以通過對教育者的單一數據或者特殊群體的數據進行系統分析，了解其具體狀況。

在大數據時代，通過大數據可以記錄分析。整合課題的各項資料信息，惠東各項資料信息內容，通過大數據手段進行整合則可以充分的了解課題的發展鍋爐、學習特征等綜合性的因素，進而為學生的思想政治教育活動的設計、組織與開展提供詳實的信息參考。

（三）思想政治教育內容數據化

在大數據時代下，相通過大數據軟件分析數據則可以將其載入到思想政治教育數據庫中。思想政治教育呈現典型的內容數據化的特征。

在實踐中所謂的數據化就是可以通過大數據采集各項信息內容，通過大數據軟件進行數據量化分析處理。同時，教育者可以通過關鍵字以及文字信息推斷分析學生的思想變化，了解學生的思想走向。教師可以通過微信、微博等多種信息方式分析了解學生的人際關系以及情感變化，這些信息的整合與匯總無疑部位高職院校思想政治教育工作的開展提供了參考與支持，明確了思想政治教育的具體內容以及精準化方向。

二、大數據時代高職院校思想政治教育路徑創新研究

大數據與高校思政教育的整合是一項復雜的工作。在實踐中為高校思政教育工作拓展了范圍，提供了機遇。高校在大數據背景之下要做到政治教育理念呈現發展、拓展載體，提升時效性，真正的做到深化研究，在實踐中要正確的面對大數據思政教育的挑戰問題，解決現階段高校思政教育數據工作人才匱乏的問題，要在觀念、載體、制度以及人才等不同方面探究合理有效的對策，才可以真正的為高校大數據思政教育工作開展奠定基礎。

（一）轉變思政教育觀念，培育數據素養

（1）提升數據明暗性，合理應用大數據技術

樹立大數據意識，提升高校思政工作人員的數據敏感性，轉變傳統的思維模式，通過對大數據強化思政觀念，提升教學質量。充分的挖掘大數據價值作用，重視數據挖掘以及整理，通過大數據技術分析學生的實際狀況，重視事前預防管理;利用大數據強化管理，了解大數據的技術手段，提升大數據應用能力以及水平。

（2）融合網絡教育，創新思想政治教育理念

高職院校的學生的人生經歷較少，很容易受到外界各種因素的限制與影響，在網絡環境中很容易受到不良思想的侵蝕，為了弘揚主流意識形態，就要充分的凸顯思想政治教育主動性，通過網絡化的方式強化政治引導，增強學生的辨別能力，積極評判輿論熱點，掌握動態信息，進而切實凸顯政治的主觀能動性以及積極性。

（二）加強平臺建設，拓展思政教育路徑

在大數據背景之下，高校思政教育要創新思政教學模式，拓展教育路徑，才可以真正的提升思政教育質量。

（1）合理利用網絡技術手段

新媒體時代，網絡思想政治教育是今后教育的主要形式。合理應用各種新媒體技術手段，充分的利用各種新媒體平臺引導學生，可以在無形之中達到教育效果。

根據信息時代特征，綜合歷史經驗以及實際狀況，在思想政治教育中充分的融合新型網絡媒介，掌握網絡技術手段，分析媒介創新發展的規律特征，打破傳統的僵化的思想政治教育模式，可以充分的拉近與學生之間的距離，激發學生情感共鳴，提升教學質量與效果的目的。

對此，在實踐中要引入開發在線教育平臺，構建教學雙向互動模式，提升提升教育時效性。通過“互聯網+”組織開展各種校園文化活動，在線上、線下;現實與虛擬結合狀態之下構建豐富校園文化活動。整合新媒體技術豐富校園思政教育網絡載體，創新教育模式與手段。

（2）構建思想政治教育平臺

在高職院校思想政治教育中如果比摒棄傳統的教學模式，是無法達到創新、深化的目的的。通過新媒體技術手段創新教學模式，轉變思想政治教育方法，可以賦予思想政治教育生動性、活潑性，學生會更加容易接受各種思政理念與知識。對此，教師可以通過融合網絡技術與新媒體技術的方式，強化思想政治教育，通過微信公眾號、微博等方式開展思想政治教育，切實凸顯網絡教育價值，將網絡化與思想政治教育有效融合，達到提升學生教學質量的目的。

（3）增強大數據媒體互動性

在大數據以及新媒體背景之下思想政治教育具有開放性的特征，這種特征也就決定了傳統教學模式無法滿足實際的教學需求。為了轉變傳統教學理念，在實踐中教師可以構建一個網絡化的學習模式與平臺。通過網絡環境構建一個可以循環的師生溝通、交流的平臺，提升學生的參與積極性，增強主動性，在良好互動的范圍與環境中進行思政知識的學習，這種學習模式有效的準變了傳統的被動學習模式，真正的實現了學生的自主學習，在網絡環境中通過設置任務、組織活動，在線作業以及評分等多種方式可以實現對學生全過程的學習監督管理，根據學生的實際狀況可以制定針對性的教學，而學生則可以根據自己的學習狀況有側重的進行學習，這樣 真正的構建了一個良性、互動、高效率的學習平臺。

（4）整合網絡資源強化思政學習

在傳統的思想政治教育中，教師存在的為最為顯著的優勢就是信息不對稱。而在網絡時代學生可以通過各種途徑了解到不同的知識與內容，這樣教師的信息不對稱的優勢也消失殆盡。為了切實提升思想政治教育質量，教師在進行思想政治教育中就要靈活的利用各種網絡資源，通過挖掘網絡環境的教學資源，更新教學內容與知識點，通過時事熱點吸引學生，可以抓住學生的興趣有序開展教學，進而達到提升教學質量的目的。

（三）強化制度保障

通過大數據強化思政教育要構建完善的制度手段，方法如下：

（1）加快立法規范

現階段我國在大數據的應用以及管理中還是缺乏完善的法律規范，無法為大數據的應用提供完善的制度保障與依據。對此，要在頂層上強化立法管理，為高校思政大數據融合提供制度保障。

（2）構建合理工作機制

通過成立思政教育小組，通過大數據制定教育方案，明確責權范圍，完善經費以及制度，保障各項工作有序開展。

（3）整合社會資源

高校要與政府、家庭以及社會各個方面做好溝通協調，搜集整理相關信息數據，為思政教育提供充足的、真實的信息數據。通過課外課內以及校內校外、線上線下的統一的方式強化思政教育，真正的實現全程化、全方位的教書育人。

（四）夯實人才基礎

（1）強化頂層設計，重視人才整合

整體上來說，高校思政教育缺乏專業的大數據人才。為了解決此種問題就要強化頂層設計，整合人才資源，構建完善的一體化人才格局模式。同時也要重視人才培訓，提升人才數據應用能力，定期進行大數據素養以及專題培訓，通過設置課程培育專業人才，組件科研隊伍實現跨學科的人才培養，進而培育專業的思政人才。

同時，高校要引進大數據高端專業人才，通過聯合部門、企業以及相關研究機構的方式強化深度融合，解決人才匱乏的問題與不足。

（2）構建科學教育隊伍，深化大數據融合

在大數據時代之下，高職院校在開展思想教育，就要合理的融合大數據技術手段，進而充分的凸顯思想政治教育質量。對此，在實踐中要組件科學的教師隊伍，提升教師綜合能力，增強教師的綜合素養以及技術掌握應用能力。

對此，教師在實踐中要切實提升高校思想政治教育的數據運用能力，重視教育培訓管理，提升教育數據意識，增強信息敏感性。提升教師的信息運用能力，善于利用大數據挖掘各種敏感的信息知識，通過數據分析篩選功能整合各項知識內容，真正的實現教育創新化、網絡化以及數字化。構建一批政治素養過硬、網絡技術、數據分析能力較強的綜合人才，強化隊伍建設，才可以根本上提升教師隊伍的綜合能力。

三、結語

在大數據時代，高職院校強化思想政治教育合理的融合大數據理念，基于大數據背景相互高職院校思想政治教育，賦予了思想政治教育詳實的信息數據，大數據可以采集各種信息資源，通過大數據技術以及軟件為基礎分析學生的實際狀況，整合教學資源，充分的豐富了高職思想政治教育的內容與資源，通過網絡化的方式開展思想政治教育，更加針對具體。

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基金項目：文章為安徽省職業與成人教育學會2019年度教育科研規劃課題項目：大數據時代高職院校思想政治教育的創新研究——以滁州市高職院校為例的研究成果，項目編號：Azcj148;文章為2019年度滁州城市職業學院院級科研項目：建構主義學習理論視域下高職學生思想政治理論課學習現狀與對策研究——以滁州城市職業學院為例的研究成果，項目編號：2019ZX03;文章為2019年度滁州城市職業學院院級質量工程重點項目：“互聯網+”背景下大學生網絡思想政治教育方法創新研究的成果，項目編號：2019jyxm05。

作者簡介：邵雅黎（1990.04- ），碩士研究生，助教，滁州城市職業學院，研究方向：高校思想政治教育。