當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀問題及對(duì)策研究

任宏 蘭明

摘 要：生命價(jià)值觀不僅關(guān)系到個(gè)體生命的精彩與否，同時(shí)也影響著整個(gè)社會(huì)的和諧與發(fā)展。大學(xué)階段是人們世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。所以培育大學(xué)生樹立正確的生命價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生熱愛生命、尊重生命至關(guān)重要，不僅有利于大學(xué)生的全面發(fā)展，而且有助于促進(jìn)社會(huì)的和諧進(jìn)步與穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;生命;生命價(jià)值觀

20世紀(jì)以來，我國大學(xué)生自殺率及被殺率不斷呈上升趨勢(shì)，由于大學(xué)生錯(cuò)誤生命價(jià)值觀引發(fā)的問題及惡性事件屢見不鮮，大學(xué)生生命價(jià)值觀不正確、不成熟已經(jīng)引起了社會(huì)各方的高度重視，同時(shí)也引發(fā)了人們對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的深入思考。

一、生命價(jià)值觀的內(nèi)涵

大學(xué)作為人生的重要階段，學(xué)生們的思想和意識(shí)需要正確生命價(jià)值觀的指引。理解生命價(jià)值觀內(nèi)涵是樹立正確生命價(jià)值觀的首要任務(wù)。

生命價(jià)值觀作為一種特殊的價(jià)值觀，是價(jià)值觀的重要組成部分，是人們對(duì)生命價(jià)值的根本認(rèn)識(shí)和看法，是評(píng)價(jià)和判斷生命實(shí)踐活動(dòng)存在意義的思想體系。陸樹程教授指出：“生命價(jià)值觀是指人們對(duì)生命存在形式的總的價(jià)值判斷，是指在一定的社會(huì)歷史條件下，生命體（以人為主）的全部生命活動(dòng)對(duì)生命自身以及生命對(duì)其他生命存在（包括他人和社會(huì)）的意義的自覺認(rèn)識(shí)?！本唧w地說，它包括諸如人的生命是什么，人的生命有著什么樣的使命，人的生命為何存在等問題的認(rèn)知和定位。

大學(xué)生生命價(jià)值觀是大學(xué)生對(duì)生命的看法和認(rèn)識(shí)，以及怎樣評(píng)價(jià)生命價(jià)值，如何創(chuàng)造生命價(jià)值等問題的看法和觀點(diǎn)。因此，重視生命價(jià)值觀的培育，使大學(xué)生擁有正確的生命價(jià)值信仰、崇高的使命擔(dān)當(dāng)，是大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)之一。

二、大學(xué)生生命價(jià)值觀存在的問題

（一）缺乏對(duì)生命意義正確的認(rèn)知

“由于對(duì)生命缺乏正確認(rèn)知，部分大學(xué)生產(chǎn)生了漠視生命的思想，他們對(duì)他人的生命和自己的生命都沒有足夠的重視，認(rèn)識(shí)不到生命的價(jià)值和存在的意義，所以認(rèn)為不管是自己還是他人都擁有對(duì)生命隨意處置的權(quán)利，甚至擁有殺人的權(quán)利?！北憩F(xiàn)有：因情感自殺，例如2018年湖南一高校女生謝某因戀愛糾紛導(dǎo)致情緒過激跳水身亡;2013年復(fù)旦投毒案等。

（二）缺乏對(duì)個(gè)人價(jià)值的認(rèn)可

在日益加劇的學(xué)業(yè)和就業(yè)的雙重壓力下，大學(xué)生的抗挫折能力降低，對(duì)自我缺乏信心，缺少肯定，消極的看待生命，內(nèi)在更否定自身。有的大學(xué)生喪失了對(duì)精神財(cái)富的追求，失去了對(duì)未來的寄托和向往。這種病態(tài)心理長(zhǎng)期存在導(dǎo)致此類大學(xué)生消極悲觀、厭世，以至于傷害自己的生命。例如2019年北京科大博士投水庫自殺，就是難以承受學(xué)業(yè)壓力，對(duì)自我生命價(jià)值缺乏認(rèn)可，而釀成的悲劇。

（三）缺乏對(duì)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的辯證統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

部分大學(xué)生在經(jīng)歷了高考后就放松了對(duì)學(xué)業(yè)的要求，開始沉溺于游戲，甚至逃課。也有大學(xué)生畢業(yè)后沒有明確的目標(biāo)，以各種借口逃避就業(yè)，在家虛度光陰。主要表現(xiàn)為：享樂主義、崇尚個(gè)人主義等，這均為對(duì)生命的社會(huì)價(jià)值缺乏正確認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤的生命價(jià)值觀。生命的社會(huì)價(jià)值得不到實(shí)現(xiàn)，也就得不到社會(huì)為其實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值所提供的條件，因而生命的意義也就愈加迷茫。

據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：我國高校學(xué)生中違法犯罪的人數(shù)，已占高校總?cè)藬?shù)的1.26%，其中殺人、綁架等犯罪案件占了很大比例，如馬如爵、藥家鑫殺人案等大學(xué)生惡性案件頻發(fā)。這一樁樁悲劇都在深刻的提醒我們重視大學(xué)生生命價(jià)值觀教育刻不容緩。

三、大學(xué)生生命價(jià)值觀存在問題的原因分析

（一）不良社會(huì)觀念及競(jìng)爭(zhēng)成為錯(cuò)誤生命價(jià)值觀的誘因

第一，錯(cuò)誤社會(huì)思潮的影響。全球化時(shí)代到來，各種文化思想爭(zhēng)相涌入，大學(xué)生的價(jià)值觀本身不夠成熟，對(duì)錯(cuò)誤思潮缺乏辨析和抵制的能力，再加上缺乏指引教育，容易產(chǎn)生價(jià)值迷茫。例如校園貸屢禁不止，很重要一部分是學(xué)生們的拜金主義、攀比之風(fēng)在作祟。他們將生命價(jià)值置于物質(zhì)財(cái)富的天秤之上，當(dāng)物質(zhì)與財(cái)富得不到滿足時(shí)，生命的個(gè)人價(jià)值便不再受到肯定與認(rèn)可，最終誤入歧途。

第二，社會(huì)壓力過大的影響。據(jù)調(diào)查，我國2019年大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到900萬人，就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。就業(yè)人口增加、工作崗位缺少、社會(huì)偏見存在都加劇了其社會(huì)壓力。而大學(xué)生初入社會(huì)，其本身抗壓能力較差，當(dāng)不能學(xué)以致用時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生“讀書無用”的想法，否定自我存在，從而形成錯(cuò)誤的生命價(jià)值觀。

（二）學(xué)校教育中對(duì)生命價(jià)值觀教育不足

學(xué)校教育既教授人一種生存的手段與技能，使人把握物質(zhì)世界，又教導(dǎo)人生存的意義與價(jià)值，使人建構(gòu)自己的意義世界，兩者應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一、相輔相成。我國的教育在很大程度上忽略了對(duì)生命的人文關(guān)懷。在生命價(jià)值觀教育中，過分盲目的追求生命的社會(huì)價(jià)值，忽略個(gè)人價(jià)值，以至于個(gè)別學(xué)生對(duì)自我的生命缺乏信心，導(dǎo)致悲劇發(fā)生。

高校生命價(jià)值觀教育體系不完善，教育主體不重視，教育內(nèi)容單一枯燥等等均影響著大學(xué)生生命價(jià)值觀的培育。而在大學(xué)生生命價(jià)值觀出現(xiàn)問題時(shí)，又沒有及時(shí)疏導(dǎo)和培養(yǎng)，使得大學(xué)生的生命價(jià)值觀越來越薄弱，也是大學(xué)生群體漠視生命，無視生命價(jià)值最終釀成悲劇的重要成因。

（三）家庭教育中對(duì)生命價(jià)值觀教育的忽略

家庭是孩子成長(zhǎng)的首個(gè)也是最重要的學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是潛移默化的。而現(xiàn)代中國家庭教育卻乏善可陳，部分家長(zhǎng)過分看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)知傳授極少。有的家長(zhǎng)把孩子過度的保護(hù)起來，忽略了挫折教育的重要作用，使孩子面對(duì)困難時(shí)，消極悲觀面對(duì)，甚至做出傷害生命的事。父母關(guān)系不和睦和對(duì)子女期望過高的家庭，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)也極為不利，使孩子缺乏愛的滋養(yǎng)，體會(huì)不到生命的美好，從而形成錯(cuò)誤的生命價(jià)值觀。

（四）大學(xué)生成長(zhǎng)過程中缺少生命價(jià)值觀的培養(yǎng)

首先，大學(xué)生面臨著多重壓力。學(xué)術(shù)和論文的壓力、進(jìn)修和就業(yè)的選擇、對(duì)愛情的抉擇，多重壓力下，大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值滿意度偏低。其次，大學(xué)生對(duì)生命價(jià)值認(rèn)識(shí)不充分，多重視個(gè)人價(jià)值而忽略社會(huì)價(jià)值，盲目追求個(gè)人利益的獲得，內(nèi)在修養(yǎng)不足，他們狹隘的理解生命，錯(cuò)誤地詮釋生命價(jià)值，想當(dāng)然地認(rèn)為個(gè)人價(jià)值應(yīng)凌駕于社會(huì)價(jià)值之上。這種功利性的價(jià)值追求也造成了大學(xué)生生命價(jià)值觀的偏差。

四、培育當(dāng)代大學(xué)生樹立正確生命價(jià)值觀的對(duì)策

（一）營(yíng)造大學(xué)生樹立正確生命價(jià)值觀的社會(huì)環(huán)境

首先，確立正確的生命價(jià)值引領(lǐng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀和公民的基本規(guī)范是我們時(shí)刻對(duì)照付諸行動(dòng)的正確指南。大學(xué)生自覺吸收學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)文化，既滿足了其個(gè)人發(fā)展的要求和需要，也能夠使其形成正確的生命價(jià)值觀。

其次，政府積極營(yíng)造健康的社會(huì)環(huán)境。加大對(duì)正能量的宣傳，樹立先進(jìn)典型引導(dǎo)大學(xué)生端正自己的態(tài)度。同時(shí)出臺(tái)相關(guān)政策，嚴(yán)禁校園貸等詐騙手段滲透到校園，加大對(duì)漠視生命的懲治力度，使大學(xué)生樹立正確的生命價(jià)值觀。

再次，營(yíng)造濃厚的生命價(jià)值觀教育的校園人文環(huán)境。健康積極的校園人文環(huán)境對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀的培育至關(guān)重要。生命價(jià)值觀教育應(yīng)該滲透到校園文化生活的方方面面，大學(xué)校園應(yīng)努力營(yíng)造尊重生命、珍愛生命的良好氛圍。

最后，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳播監(jiān)管。網(wǎng)絡(luò)傳播是當(dāng)今社會(huì)主要的信息傳輸手段，習(xí)近平總書記指出：“政府要本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，做強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，為青少年?duì)I造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間?！?/p>

（二）完善大學(xué)生生命價(jià)值觀的教育教學(xué)

首先，高校應(yīng)完善生命價(jià)值觀教育，創(chuàng)新生命價(jià)值觀教育模式。大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的內(nèi)容涉及廣泛，單一的教學(xué)模式與手段不能很好的呈現(xiàn)教育效果。我們應(yīng)不斷對(duì)生命教育進(jìn)行拓展，在教育過程中開展一些活動(dòng)，并有針對(duì)性地進(jìn)行教育，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)生命價(jià)值觀。

其次，強(qiáng)化課堂教育對(duì)生命價(jià)值觀教育的正確引導(dǎo)。高校教師應(yīng)把生命價(jià)值教育的基本理念貫穿到教育教學(xué)的全過程，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)尊重生命、珍愛生命。同時(shí)教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好關(guān)系，在思想上產(chǎn)生共鳴，從而帶領(lǐng)學(xué)生樹立積極的生命價(jià)值觀。

最后，加強(qiáng)生命價(jià)值觀教育實(shí)踐體驗(yàn)?！傲?xí)近平總書記指出，要重視和加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，重視實(shí)踐育人。不斷拓展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)和路徑，為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，提供更好的條件?！币虼耍鼉r(jià)值觀教育應(yīng)走出校園，在實(shí)踐中領(lǐng)悟生命的真諦。

（三）重視家庭教育對(duì)生命價(jià)值觀培養(yǎng)的作用

第一，營(yíng)造良好和諧的家庭氛圍。良好的家庭教育、和諧的家庭氛圍有利于培養(yǎng)孩子積極有愛的性格。在期望與孩子的實(shí)際能力有出入時(shí)，要尊重孩子的個(gè)體性，及時(shí)予以疏導(dǎo)，積極的尋求解決辦法。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)給予必要的贊賞鼓勵(lì)，賞識(shí)教育會(huì)增強(qiáng)孩子的自我認(rèn)可，足夠的情感交流，強(qiáng)大的后援支持都會(huì)使孩子更自信堅(jiān)韌地面對(duì)生活。

第二，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。健康的生活作息可以帶來健康的身體，從而帶來積極的生命意識(shí)。同時(shí)不定期的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和健身教育，可以使人感受到生命的能量，也能在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，激活其生命的活力，踐行生命的價(jià)值。

（四）大學(xué)生應(yīng)自覺培養(yǎng)正確的生命價(jià)值觀

大學(xué)生應(yīng)樹立高遠(yuǎn)的人生志向，主動(dòng)挖掘人生潛能，追求高尚的生命價(jià)值。正確認(rèn)識(shí)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的辯證統(tǒng)一。生命的最高價(jià)值和意義在于不斷超越有限，融入于無限，使有限的生命獲得無限的意義。

大學(xué)生應(yīng)自覺自律，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。樹立正確的生命價(jià)值觀和意義觀以解決自我生命成長(zhǎng)和發(fā)展中的問題，堅(jiān)持弘揚(yáng)愛國主義精神來增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感，在奉獻(xiàn)中彰顯自身價(jià)值?！皥?jiān)持知行合一，理論聯(lián)系實(shí)際是大學(xué)生進(jìn)行生命價(jià)值觀教育自我教育的根本途徑?！贝髮W(xué)生要把理論聯(lián)系實(shí)際，增加知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，加強(qiáng)思想政治教育，正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值。

五、結(jié)語

大學(xué)生作為民族的希望、祖國的未來，肩負(fù)著重要的歷史使命，無論是家庭、社會(huì)，還是學(xué)校，都對(duì)大學(xué)生有著高度的期許。高校培養(yǎng)出來的人要把生命的能量付之于社會(huì)和國家的發(fā)展建設(shè)上。無論是理論還是實(shí)踐，我們都要高度重視大學(xué)生的生命價(jià)值觀的培育，使大學(xué)生真正領(lǐng)悟自己的人生價(jià)值，從而不斷實(shí)現(xiàn)自我、超越自我。

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作者簡(jiǎn)介：任宏（1997.01- ），女，漢族，遼寧大連人，碩士研究生在讀，研究方向：思想政治教育;蘭明（1968.02- ），男，漢族，內(nèi)蒙古烏蘭察布察右后旗，碩士研究生，副教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。