中華優秀傳統文化融入中醫藥院校學生綜合素質培養的對策研究

張佳 黃芳

摘 要：在當前意識形態領域爭奪日益激烈的形勢下，高校作為培養黨和國家可靠接班人的重要陣地，亟需在校園中傳承和弘揚好中華優秀傳統文化，進一步增強學生的文化自覺和文化自信。中醫中藥是國之瑰寶，中華國粹，其本身就是中華優秀傳統文化不可或缺的一部分。因此，中醫藥院校更需要從中華優秀傳統文化中汲取充分的養分，深化對中華優秀傳統文化重要性的認識，深入挖掘中華優秀傳統文化內涵，融入學生綜合素質的培養。以南方醫科大學中醫藥學院為例，探尋如何從將中華優秀傳統文化融入課程思政、第二課堂、學生工作系統、學校建設考核系統四個方面促進中華優秀傳統文化融入學生綜合素質的培養。

關鍵詞：中華優秀傳統文化;中醫藥院校;綜合素質;對策

近年來，隨著我國社會深刻變革、對外開放日益擴大、互聯網、新媒體和移動通訊技術的快速發展，各種思想文化交流、碰撞頻繁，青年學生的思想和價值追求都更趨于多樣化。當前部分青年學生受多元文化和價值觀的沖擊，出現了價值扭曲、道德失范、個人主義、享樂主義等不良傾向。2014年3月，教育部印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》），明確提出“加強對青少年學生的中華優秀傳統文化教育，要以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點，著力完善青少年學生的道德品質，培育理想人格，提升政治素養。”2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》（以下簡稱《意見》），對優秀傳統文化的系統傳承提出明確目標和要求：“圍繞立德樹人根本任務，遵循學生認知規律和教育教學規律，按照一體化、分學段、有序推進的原則，把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節，貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育各領域。”習近平總書記指出：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”

將中華優秀傳統文化融入中醫藥院校學生綜合素質的培養是學生綜合素質培養創新發展的需要，是中醫藥院校校弘揚社會主義核心價值觀的需要，對在校園踐行和培育社會主義核心價值觀具有重要的滋養作用，對青年學生樹立正確的價值觀具有重要的正導向作用，是促進青年學生成長成才的需要。目前中醫藥院校普遍存在重視專業技能培養，輕視人文素質培養的現象，中華優秀傳統文化涉及面廣、案例豐富、實踐性強等特點使得學生易于接受，有利于增強學生人文素養培養的實效性。中華優秀傳統文化是青年學生綜合素質的培養工作的智慧寶藏，她蘊含著豐富的教育素材，內容生動活潑，學生易于接受，在工作中可以起到“隨風潛入夜、潤物細無聲”的教育效果，從而開創中醫藥院校學生綜合素質培養工作的新局面。

1 中華優秀傳統文化融入高校學生培養的現狀

1.1 對國家政策的落實程度和執行力度不夠

盡管國家層面已經多次針對中華優秀傳統文化的傳承和發展發表了指示精神，發布了指導文件，但是縱觀全國各大高校，絕大部分高校并沒有從整體上對中華優秀傳統文化的傳承進行設計規劃，也沒有要求各個二級學院在學生的培養上一定要達到某種目標或者要求。很多學校、學院對學生的培養仍是圍繞著專業素質提升和專業技能培養展開，圍繞著更容易出成果且有硬指標的專業教學和科研開展，對國家政策的落實和執行力度嚴重不足。

1.2 對中華傳統文化在高校學生培養中的地位重視不夠

當前由于互聯網、移動媒體和手機的全民普及，信息的獲取和流通十分便捷，學生能夠迅速從互聯網獲得各種信息，因此意識形態領域的陣地爭奪十分激烈。全國的穩定看高校，高校的穩定看學生。如果高校的青年學生都傾向于西方的價值觀，喜歡西方的節日，欣賞西方的時尚，那么極大可能地培養出來的人才都會缺乏文化自信，很難守好意識形態的陣地。因此，高校一定要嚴格把好意識形態關，全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。

縱觀目前各大高校在弘揚中華優秀傳統文化方面的工作，普遍缺乏頂層系統設計、工作開展碎片化，感官體會類比較多，符合本科和碩士思維程度的升華比較少，重知識講授，輕精神內涵。

高校教務處并未統籌有關中華優秀傳統文化的課程安排。很多高校沒有專門開設中華優秀傳統文化相關的課程，本科教育和研究生教育中基本僅有思想政治教育的系列課程中涉及一些。甚至思想政治教育的一些課程在部分高校還是開卷考試，從考核形式上體現著對此類課程的不重視。中醫藥院校在學生的專業課中除了中國醫學史、醫古文、黃帝內經、金匱要略、傷寒論、溫病條辨等中醫經典類課程以外，沒有其他以必修課形式傳播中華優秀傳統文化的課程，都是以選修課的形式開展。而且從近年來的選修課開設情況來看，學生總是選擇容易拿到學分、容易通過的選修課，很多傳承中華優秀傳統文化的選修課因為選課人數不夠而不能成功開課。成功開設的中華傳統文化相關的選修課結課的考核標準基本都很簡單，多是課外實踐后的感悟心得或者課程論文。近年來，計算機和外語水平已成為高校學生畢業的必要條件了，但是在中國的高校，中華優秀傳統文化的知識水平卻并不作為高校學生畢業的任何一個硬性指標。

高校宣傳部并未統籌中華優秀傳統文化相關的校園文化建設的安排。除了每年固定的幾次高雅藝術進校園展演和各類晚會中的古典類節目，并未前瞻性地設計如何從整體校園文化建設層面對中華優秀傳統文化進行有效弘揚。

1.3 高校缺乏教授中華優秀傳統文化的專職老師

高校，尤其是非綜合性大學，除了通識教育部門中教授太極、秧歌、武術等中華傳統體育項目的教師，傳統文化專業出身的管理崗教職工以外，及其缺乏具有深厚文化底蘊，能夠教授中華優秀傳統文化類課程的專職教師。該因素極大程度上約束了高校在中華傳統文化傳承方面的力量。

1.4 高校缺乏對中華優秀傳統文化融入學生管理的剛性要求

高校在對學生的教育、管理中并未對教師和學生在傳承中華優秀傳統文化方面的各類成果有固定、剛性的要求，不具備目標導向和結果導向，更不構成約束力，因此造成從教師到學生對中華傳統文化融入的迷茫和忽視。

1.5 全社會共同參與中華優秀傳統文化傳承的合力不夠

縱觀各大高校在中華優秀傳統文化融入方面的舉措，更多的是院校閉門造車，單打獨斗，小打小鬧地舉辦學生活動，相對缺乏院校層面上和社會單位、團體、機構、組織的合作，對傳統文化的內涵挖掘不夠，缺乏專業、有力的指導和人力、物力、財力的支持。

2 中華優秀傳統文化融入中醫藥院校學生綜合素質培養的現狀和優勢

得益于中醫藥專業本身和中華優秀傳統文化的天然聯系，中醫藥類院校在中華優秀傳統文化融入學生綜合素質培養上相對更自然和自如，可以作為在各大高校中普及中華優秀傳統文化融入學生綜合素質培養的一個突破點和試行點。

中醫藥類院校普遍在學生的專業課里就開設了有關中國醫學史和中醫經典類的課程，在對學生的技藝指導上就有針灸、艾灸、推拿、太極等中國傳統技藝的教學，學生的課外活動中也常有關于中醫經典誦讀，中醫藥技藝類的比賽，學生自然更容易對中華優秀傳統文化產生親近感和信任感。且就目前師生和患者的普遍反饋，中醫藥類專業出身的醫生、教師普遍醫德、師德相應比社會平均水平高出很多，中醫藥類院校教師的以身示范作用強，讓學生更容易有崇拜感和追隨感。

雖然在中醫藥院校傳承中華優秀傳統文化有著諸多天然優勢，但是目前各大中醫藥院校在中華優秀傳統文化如何融入學生綜合素質培養方面的有序規劃性仍不強，挖掘的深度和廣度也不夠，很多舉措仍是浮于表面，徒有其表，內涵不足。

3 南方醫科大學中醫藥學院將中華優秀傳統文化融入學生綜合素質培養的情況

培養學生的綜合素質，打造有專業特色的校園文化是南方醫科大學中醫藥學院學生培養的出發點。在專業學習與特色文化建設方面，學院打造了“筑夢杏林”系列講座、“醉美南醫·愛尚國風”國醫文化展、“中醫經典朗誦比賽”、中醫藥橘井詩緣大會、中醫藥健康知識進社區、“青年中醫說”青春分享秀，名老中醫傳承班拜師儀式、“我的中醫·我的夢”主題征文比賽等活動，在校園內營造了濃厚的中醫藥文化氛圍，加強了學生對中國傳統文化的認同。這些活動在豐富學生生活，提高學生綜合能力，增強學院學生的凝聚力和自豪感方面起到了重要作用。因為致力于對中醫藥文化的弘揚和傳承，中醫藥學院被南方醫科大學評為校園文化建設先進單位。

以開展“中華優秀傳統文化第二課堂實踐活動”為抓手，培養學生的實踐意識，學院緊抓學生寒暑期社會實踐活動，開展“品讀經典”讀書活動、“職業生涯人物訪談”、“鴻鵠志·足下行”中醫院實習活動，組建了中醫藥學院青年志愿者醫療服務隊，醫緣隊等社會實踐團隊，積極動員學生參與。學生通過這些活動走出校園，走進社區，走入民眾，在實踐中重溫和鞏固中醫藥專業知識，在服務群眾中感受中醫藥和中華傳統文化的傳播深度廣度和強大生命力。

在社團工作方面，學院指導學生成立了中醫藥文化社團、太極隊、茶藝社等，這些特色社團在普及優秀中華傳統文化方面發揮了積極的推動作用，深受學生喜愛。“傳承經典、弘揚傳統”系列的優秀傳統文化傳承活動是南方醫科大學中醫藥學院校園文化建設的極大亮點。

目前，學院初步形成了院校、社會共同參與的教育合力，歷屆學院領導都非常重視中華優秀傳統文化在學生綜合素質培養中的作用。為使學生擁有更多的科技創新、創業實踐的平臺和陣地，2015年，學院與大翔藥業、金葉集團等單位簽訂創新創業培育基金，每年16萬，連續三年;同時學院還積極發掘社會資源，為更好地服務學生提供充足的經費保障。2017年起，學院每年從院長基金里面劃撥專項經費支持弘揚中華優秀傳統文化的學生項目。在學院專項經費的有力支持下，2017年，學院研究生項目“亞健康管理模式的構建與實踐”獲得挑戰杯國賽一等獎;2019年，學院本科生項目“社會轉型背景下關于手工技藝類非遺自我可持續性保護的研究——以佛山剪紙為例”獲得挑戰杯國賽二等獎。在學院領導和專家教授的大力支持下，學院成立了中醫藥文化社團、太極隊、茶藝社，這些中華優秀傳統文化類的社團均聘請了校外企業、文化傳播團體的專業指導老師，校企通力合作，合力支持中華優秀傳統文化在學生綜合素質培養中的融入。

4 中華優秀傳統文化融入中醫藥院校學生培養的對策

4.1 將中華優秀傳統文化融入課程思政

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。因此中醫藥院校要利用自身的天然優勢，充分發揮課堂教學在育人中主渠道作用，著力將中華優秀傳統文化貫穿于學校課程思政的全過程，著力將中華優秀傳統文化的傳播落實于課堂教學的主渠道之中，深入發掘其中的思想政治理論教育資源，發揮其育人功能。

4.2 將中華優秀傳統文化融入第二課堂

充分發掘中華優秀傳統文化中的多種元素，豐富中醫藥院校學生的第二課堂。積極組織學生社團開展中國傳統節日相關的系列主題活動，振興中國傳統節日，深入挖掘春節、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽、冬至等中華民族傳統節日的文化內涵，讓學生愛上中國傳統節日，形成新風尚。

加強對中國傳統節氣、生肖和飲食、服飾、中醫藥相關的社團、活動的指導和策劃，使其有益的文化價值深度嵌入學生的校園文化生活。例如：建立中醫藥文化類社團并舉辦中華經典朗誦、中醫藥知識競賽、中醫藥臨床技能比賽等講座、比賽、論壇等活動，引導學生了解中華傳統文化;建立漢服社等社團并舉辦相關活動，展現中華民族獨特的服飾文化魅力;建立太極隊、龍舟隊、武術社、舞龍舞獅社團等，發展傳統體育項目，把傳統體育項目植根于學生的日常生活;建立茶藝社、笛簫協會等社團并舉辦相關活動，推動休閑生活與傳統文化融合發展，培育符合青年學生需求的傳統休閑文化;舉辦中醫拜師儀式及笄禮等國民禮儀展演活動，加強國民禮儀教育，加大對國家重要禮儀的普及教育與宣傳力度，在國家重大節慶活動中體現儀式感、莊重感、榮譽感，彰顯中華傳統禮儀文化的時代價值，樹立文明古國、禮儀之邦的良好形象。