新時代習近平青年教育觀理論發展研究

摘 要：十八大以來，習近平總書記陸續發表青年和教育等系列重要講話，從青年重要歷史定位、青年教育內涵、青年發展重要特質等方方面面予以指引，在實踐中逐漸形成新時代習近平青年教育觀。習近平關于青年的書信、座談會以及諸多談話原始素材為深入研究新時代習近平青年教育觀提供了重要支撐，厘清新時代習近平青年教育觀理論形成體系，有助于引領青年教育培養系統在習近平青年教育觀重要論述下不斷完善，催促新時代青年砥礪奮進。

關鍵詞：習近平;青年教育觀;青年

“青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望”，青年是社會發展承前啟后的力量，因此青年教育工作受黨和國家高度重視。十八大以來，以習近平為核心的黨中央關心青年成長成才，鼓勵青年將個人夢融入中國夢，肩負時代賦予的歷史使命。習近平青年教育觀正是他本人于一線工作實踐中逐漸形成和發展起來的，文章通過回顧習近平的青年時代和他工作軌跡，對習近平青年教育相關文獻研究、重要講話、座談會、信件等進行了梳理，按照時間節點將習近平對青年教育的重要論述劃分了理念萌芽、理論成型和落地成熟三個階段。

一、新時代習近平青年教育觀開始萌芽

習近平青年教育觀既繼承馬克思主義青年教育思想，又傳承中國傳統文化精髓。馬克思認為青年是工人階級的未來，必須高度重視青年工作。新中國成立以來，毛澤東等歷屆黨和國家領導人時刻激勵青年成長，習近平總書記在繼承馬克思主義青年觀精髓上，因地制宜發展青年共青團的力量。

（一）青年榜樣初長成

15歲的習近平響應知青下鄉，來到陜北梁家河插隊，七年知青歲月盡管艱苦，習近平仍不忘學習，迎難而上。習近平同志經歷七年知青歲月，也奠定了此后許多青年教育觀點，正如他所言“青年時期多經歷一些摔打、挫折、考驗，有利于走好一生的路。”

（二）基層錘煉展才能

習近平總書記在22歲時走出窯洞，來到清華求學，畢業后工作主動申請前往基層工作，開始擔任地方縣市委書記。關于教育發展的心得，集中在青年教育組織共青團的發展、青年教育為發展服務、為祖國建設服務。一部分是收入在《知之深 愛之切》中習近平同志1982年3月至1985年5月在正定工作期間的講話、文章、書信。他重視教師隊伍整頓、教學條件改善、教育體制改革，由于當時習近平在縣委書記主要責任崗位，更多的重心放在推動縣級教育資金、加強基礎教育中去。他重視團組織工作，“青年是整個社會中最積極、最有生氣的力量”，振興地方發展要靠青年生力軍。青年要“窮且益堅，不墜青云之志”，將自己命運和祖國命運緊密相連。

二、新時代習近平青年教育觀逐漸成型

（一）習近平青年教育觀初步展露

1988年9月起，習近平同志擔任寧德地委書記，有了更全局的意識，對青年教育重點更加系統化和條理化。教育不能只在“黑板上種田”，一定要教給學生實際本領，依靠教育擺脫貧困。習近平在寧德工作時期繼續推進共青團工作，“用共產主義思想教育青年，把青年一代培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的共產主義新人?！笔珍浟暯?003年9月12日在浙江工作時講話《之江新語》中，他提出“全面實施素質教育，是促進人的全面發展的有效保證，也是建設創新型國家的重要基礎”，提高教育水平，既要注重教育“量”的擴張，更要突出教育“質”的提高，走教育內涵發展之路。

（二）習近平青年教育觀漸成體系

2013年以后，習近平擔任總書記以來，多次出席青年活動，座談交流，給青年回信演講，這一階段圍繞“青年使命追求”、“培養什么樣青年”、“如何培養青年”等更加全局化和整體化命題，習近平青年教育觀內涵更多豐富、邏輯更加鮮明，逐漸系統化、體系化。

青年是社會發展的重要力量，借助“五四”這個專屬青年人的節目，習近平總書記寄語青年。2013年5月4日，習近平總書記在同各界優秀青年代表座談時深刻指出：“歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”;2014年同北京大學師生座談時，指出全國高等院校要緊緊圍繞立德樹人的根本任務;2015年的五四青年節，談及兩岸青年的共同成長;2016年提出“實現中華民族偉大復興的中國夢，需要一代又一代有志青年接續奮斗。”2017年五四前夕，勉勵青年勇于擔當這個時代賦予的歷史責任。2018年向廣大青年提出“愛國、勵志、求真、力行”的四點希望。這一階段對青年的要求越來越細化和精準，習近平青年教育觀漸成體系。

三、新時代習近平青年教育觀漸趨成熟

黨的十九大以來，習近平總書記立足社會發展需求與青年實踐青年教育工作的實踐發展，根據青年價值觀、思維性、現實發展等特點，不斷完善提升新時代習近平青年教育觀體系，更加系統全面的回答了青年教育“為誰培養人”的目標導向、“靠誰培養人”的隊伍建設、“培養什么人”本質要義。

（一）確定“為誰培養人”的目標導向

在北大師生座談會上，習近平總書記深刻指出：“古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養人的，世界一流大學都是在服務自己國家發展中成長起來的。”[9]社會主義國家性質決定了青年教育工作就要始終與我國社會主義社會發展的要求相一致，決定青年教育要為黨和國家培養社會主義優秀建設者和可靠接班人。

（二）“靠誰培養人”的隊伍建設

（1）發揮共青團的堡壘優勢?！包h有號召、團有行動”，共青團自成立起就一直是服務青年、聯系青年的重要堡壘。習近平總書記自基層工作起就關注共青團作用，2013年6在同團中央新一屆領導班子集體談話時重申共青團的重要性，“共青團作為青年在實踐中學習中國特色社會主義、共產主義的大學校，必須把為黨培養接班人的任務擺在首位，貫穿始終。”2015年中央黨的群團工作會議上，習近平總書記強調共青團等群團組織需要保持先進性、群眾性。十九大以來，以習近平青年教育思想為指引，共青團青年發展大格局不斷形成。

（2）思政教師抓好課堂主陣地。習近平在2019年學校思想政治理論課教師座談會上的講話，強調思政教師的重要性，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。課堂是教育培育青年思想教育的主要陣地，思政教師需要更主動作為，理直氣壯開好思政課、創新開展思政課講授，讓思政教育入腦入心，培育新時代青年。

（3）強化高校輔導員“守初心、擔使命”意識。青年學生正處于成長“拔節孕穗”的關鍵上升期，但是價值觀尚未成熟、心理建設尚未完成，需要正確引導，做好青年學生的思想政治工作至關重要。1953年，清華大學蔣南翔校長提出建立學生政治輔導員制度，高校輔導員制度的逐漸形成、發展和完善，并成為學生價值引領、理念教育的一支重要隊伍。面對日益變化的學生群體，“00后”學生逐漸成為學生主體，身兼思想政治教育培養者、日常管理引導者、生活學習協作者、專業事務工作者角色的輔導員，要創新青年思想政治工作，需不斷堅持問題導向，回歸初心與使命，加強核心能力，強化協商對話，提升媒介素養，抓好平臺建設。

（三）明確“培養什么人”本質要義

立德樹人是習近平青年教育觀中最根本性的問題。2016年全國高校思想政治工作會議開宗明義堅持把立德樹人作為中心環節，此后在2018年全國教育大會、2019年學校思想政治理論課教師座談會，立德樹人這個根本性問題被不斷提及，為全社會形成關心青年、愛護青年、培養青年的良好氛圍形成合力，激發廣大青年投身建設、報效祖國。[10]習近平2019年4月30日在紀念五四運動100周年大會上的講話，提出“中國青年是有遠大理想抱負、有深厚家國情懷、有偉大創造力的青年”。新時代青年應具備以中國夢為內核的理想信念、具備愛國主義精神教育，能夠踐行社會主義核心價值觀，將個人奮斗融入社會實踐中去，迸發屬于年輕人的奮斗精神，砥礪前行。

四、習近平青年教育觀引領新時代青年砥礪奮進

“青年興則國家興，青年強則國家強”，青年是國家發展的中堅力量，做好青年教育具有重大的理論價值和實踐意義。習近平青年教育觀在實現中華民族偉大復興的中國夢現實要求下不斷成型成熟，形成涵蓋青年重要歷史定位、青年教育內涵、青年發展重要特質在內比較系統全面的理論體系，更加系統全面的回答了青年教育“為誰培養人”、“靠誰培養人、“培養什么人”等基礎問題。習近平青年教育觀關于青年教育的論斷，豐富了高校思政教育工作的理論基礎，提升了對思政教育工作規律性的認識，引領新時代青年在青年教育觀教育下砥礪奮進。

參考文獻

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[5] 習近平.擺脫貧困[M].福州：福建人民出版社，1992.

[6] 習近平.擺脫貧困[M].福州：福建人民出版社，1992.

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[8] 習近平.在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03（02）.

[9] 蘇利榮.習近平青年觀對高校“三全育人”的引領[J].西部素質教育，2019，5（18）：26-27.

基金項目：文章為2019年度福建工程學院?？蒲邪l展校青年基金項目“習近平青年教育觀融入工科類高校‘課程思政的實踐機制研究—以福建省工科類高校為例”的研究成果，項目編號：GY-S19067。

作者簡介：陳佳佳（1991- ），女，漢族，江西資溪人，文學碩士，助教，研究方向：思政教育和新聞傳播。