從來(lái)都不快，從未被超越

胡顯華，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，1989屆武漢大學(xué)（原武漢水利電力學(xué)院）畢業(yè)生。其兒子胡志鵬幼兒園懦弱膽小經(jīng)常被其他小朋友欺負(fù)，智力也沒(méi)有超群之處。但就這樣一個(gè)弱男孩，胡顯華用小學(xué)六年的時(shí)間把兒子送進(jìn)武漢外校。2011年胡志鵬以武漢市高考第8名的成績(jī)被清華大學(xué)錄取。2015年胡志鵬以專業(yè)第一名的成績(jī)進(jìn)入美國(guó)斯坦福大學(xué)攻讀ME機(jī)械工程碩士學(xué)位。目前，胡志鵬正在硅谷美國(guó)最前沿的電動(dòng)汽車(chē)公司特斯拉TESLA工作。胡顯華是怎樣把一個(gè)弱男孩送進(jìn)清華、斯坦福和特斯拉的？他總結(jié)了自己親子教育的8條黃金法則，值得年輕父母參考——

第一，父母要牢牢掌控教育的主動(dòng)權(quán)。

我要旗幟鮮明地反對(duì)所謂的“放養(yǎng)”。

“雞湯喝得眾人醉，錯(cuò)把忽悠當(dāng)翡翠。”教育部長(zhǎng)陳寶生如是警言。教育就沒(méi)有“放養(yǎng)”這一說(shuō)，所有的素質(zhì)或者能力都是習(xí)得的，教育說(shuō)到底是一場(chǎng)訓(xùn)練，不練球怎么會(huì)踢球，不練琴怎么會(huì)彈琴，不刷題怎么會(huì)解題。“放養(yǎng)”的孩子是怎么樣與我這樣精雕細(xì)刻“圈養(yǎng)”的孩子來(lái)競(jìng)爭(zhēng)？就是打架你也未必是對(duì)手。比如小子的足球訓(xùn)練中會(huì)專門(mén)練習(xí)摔倒，教練教孩子們?nèi)绾卧谒さ沟臅r(shí)候，降低重心，就地打滾卸力保護(hù)自己。所以我知道了，在足球比賽中，那個(gè)騰空躍起、重重摔下、滿地打滾，都是表演和自我保護(hù)。古語(yǔ)云：“養(yǎng)不教，父之過(guò);教不嚴(yán)，師之惰。”同樣可以說(shuō)，教不嚴(yán)，父母也有過(guò)。父母是孩子教育的第一責(zé)任人。我生我養(yǎng)我教，我榮我辱，這才是應(yīng)有的為人父母的態(tài)度和擔(dān)當(dāng)。

第二，Health is wealth健康就是財(cái)富（Body is everything身體是革命的本錢(qián)）。

沒(méi)有強(qiáng)悍的身體就沒(méi)有強(qiáng)悍的心理素質(zhì)，就沒(méi)有韌性，是沒(méi)法攀登事業(yè)高峰的。我們經(jīng)常說(shuō)的現(xiàn)在的孩子心理脆弱，有一種解釋就是他們的身體缺乏鍛煉，缺少對(duì)抗，神經(jīng)系統(tǒng)缺少鍛煉。小子從小面善手弱，受人欺負(fù)，我跟小子說(shuō)：去打足球吧，鍛煉肌肉，防止挨揍。小子在萬(wàn)松園路小學(xué)接受了近四年的準(zhǔn)專業(yè)的足球訓(xùn)練，在新華路體育場(chǎng)接受了一年半的羽毛球訓(xùn)練。武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校辦學(xué)條件一流，教室里都有空調(diào)，這也帶來(lái)了一個(gè)弊病，關(guān)門(mén)關(guān)窗的，有一個(gè)孩子感冒，很快傳染其他孩子，小子一般都能抗得住，中學(xué)階段很少因病缺課。進(jìn)入高中，我對(duì)兒子說(shuō)：你會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。兒子問(wèn)我：爸爸，你怎么知道我會(huì)越來(lái)越強(qiáng)？我說(shuō)：你身體好，到時(shí)候熬得住。一語(yǔ)中的，夢(mèng)想成真，小子越跑越快，一路沖進(jìn)特斯拉，成為一名硅谷工程師。撲面而來(lái)的人工智能給孩子們的未來(lái)帶來(lái)更大的不可預(yù)知，在當(dāng)下，重溫毛主席“文明其精神，野蠻其體魄”的教誨，高度重視體育鍛煉具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

第三，父母要把握重點(diǎn)，狠抓根本，守拙藏鋒，不慕虛名。

很多人都不相信，小子在進(jìn)大學(xué)以前沒(méi)有當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)，更別說(shuō)中隊(duì)長(zhǎng)、大隊(duì)長(zhǎng)了，小子長(zhǎng)期擔(dān)任的班集體職務(wù)是清潔委員，主要是帶領(lǐng)大家做清潔。哈佛大學(xué)學(xué)者曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10。愛(ài)干家務(wù)的孩子，離婚率低，心理疾病患病率也低。

我也聽(tīng)過(guò)洛克菲勒家族教育的故事，世界首富家庭的孩子想掙零花錢(qián)，那也是要靠刷碗、割草、做家務(wù)來(lái)?yè)Q的。但是讓孩子做家務(wù)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，孩子?jì)尯臀叶疾辉敢庾鲞@個(gè)惡人，正好借著老師的話來(lái)鍛煉孩子。到學(xué)校，看到兒子一手水桶一手拖把，我自己都暗自發(fā)笑：在家里都沒(méi)舍得這么使喚的。我的收獲來(lái)得也很快，從小學(xué)到高中，幾乎學(xué)校的每一次迎接檢查，小子都代表學(xué)校上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)示范，我知道我賺大了。麻省理工學(xué)院MIT校訓(xùn)為“Mens et Manus ”，英文翻譯是：“Mind and Hand手腦并用，創(chuàng)造世界”。我相信“心靈還要手巧”，職業(yè)教育有一條理念：書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺，手上才有真功夫。

大學(xué)專業(yè)并不只有金融或者編程，竊以為不少父母在為孩子指點(diǎn)職業(yè)方向的時(shí)候，往往有一種鄙視勞動(dòng)的念頭。在任何一個(gè)國(guó)家，工程師都是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿^，實(shí)業(yè)救國(guó)，技術(shù)立國(guó)，工程強(qiáng)國(guó)，為小子選擇精密儀器機(jī)械方向就是瞄準(zhǔn)了國(guó)家的高端制造，國(guó)家的十三五計(jì)劃中十大行業(yè)排第一位的就是高端裝備制造業(yè)。說(shuō)實(shí)話，把職業(yè)方向跟國(guó)家規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，“努力向?qū)W，尉為國(guó)用”，其實(shí)是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

守拙藏鋒，樸實(shí)無(wú)華攢人品，在清華讀二年級(jí)的時(shí)候，兒子第一次當(dāng)上了班長(zhǎng)。接到電話，我大喜：兒子呀，你把人生最重要的一任班長(zhǎng)給做了，我們大學(xué)同學(xué)聚會(huì)，班長(zhǎng)都是要上座的。

第四，親子交流，與孩子在一個(gè)頻道上跳動(dòng)。

親子交流的基礎(chǔ)是說(shuō)理，父子也好，母女也好，大家都把自己的想法、道理講出來(lái)，該體諒的體諒，該改正的改正。

我的親子交流的絕招就是肌膚接觸，根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)說(shuō)法，肌膚接觸是最準(zhǔn)確、最直接傳遞感情的手段。我學(xué)外國(guó)電影里的方法，每晚跟孩子道晚安，走路時(shí)挽著兒子的手、摟著兒子的肩，我要表達(dá)爸爸對(duì)兒子最堅(jiān)定的支持和信賴。

我不贊成從小就給孩子樹(shù)立什么遠(yuǎn)大理想，說(shuō)實(shí)話，三百六十行，孩子最終會(huì)走到什么方向、什么位置真是說(shuō)不準(zhǔn)的。遠(yuǎn)大理想很多時(shí)候把我們的孩子壓垮了。咱們到什么地步提什么要求，目標(biāo)嘛，孩子踮起腳伸直手大致摸得到就好了，應(yīng)該始終跟孩子在一個(gè)頻道上跳躍。北清的目標(biāo)，我也只是在高二開(kāi)始浮現(xiàn)并成型的，因?yàn)槟菚r(shí)候小子已經(jīng)是外高前三前五的水平了，我那時(shí)候開(kāi)玩笑：兒子，你就是考武大華科，爸爸也高興。兒子的回應(yīng)是：爸爸，你又說(shuō)假話了。

第五，教育是一個(gè)精致入微的學(xué)問(wèn)，功夫在詩(shī)外。

有句話是這樣說(shuō)的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。思維訓(xùn)練完全可以隨時(shí)隨地展開(kāi)，一次從萬(wàn)松園回家，當(dāng)時(shí)孩子還十歲不到。我提問(wèn)：這條街長(zhǎng)1000米，我倆步行回家，假設(shè)有一條狗，它的速度是我倆的3倍，小狗不停地在這條街的兩頭跑來(lái)跑去，遇到我們就返回，到了那一頭也折返，問(wèn)我倆走到頭，小狗跑了多遠(yuǎn)？小子傻了。我就解釋：兒子，你硬算是算不出來(lái)的。換個(gè)思路，小狗和我倆運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同，小狗的速度是我倆的3倍，我倆走了1000米，那么小狗跑了多少米呀？?jī)鹤玉R上就答出了：3000米。前日朋友兒子剛上一年級(jí)，他問(wèn)我如何培養(yǎng)孩子解題的思路，我告訴他這個(gè)事急不來(lái)的，要隨時(shí)點(diǎn)撥。

第六，外松內(nèi)緊，給孩子一定的自由空間。

我們要給予孩子一定的空間，時(shí)間空間、心理空間，真給也行，假給也行，就是要讓出一定的空間來(lái)。真要給個(gè)說(shuō)法，我講20%的空間，要讓孩子有點(diǎn)小秘密，沒(méi)有秘密就沒(méi)有成長(zhǎng)。犯點(diǎn)小錯(cuò)也無(wú)妨，將欲取之，必先予之，家長(zhǎng)還是要把信任明白無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)，留下一個(gè)空間讓孩子自由出入。

我曾經(jīng)深入思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題：什么樣的家庭培養(yǎng)的孩子比較成才？我的觀察是尊重，父母對(duì)孩子的尊重，我把這個(gè)尊重或者說(shuō)信任用20%的空間表達(dá)出來(lái)，小子的日記擺在那里，我們不翻;小子有相當(dāng)?shù)臅r(shí)間自由分配，玩游戲、看視頻都可以。我的觀點(diǎn)是要照顧孩子的天性，要適當(dāng)尊重孩子的愛(ài)好（盡管我極端討厭游戲），勞逸結(jié)合，關(guān)鍵在提高效率。

第七，在家庭教育中要有正氣，立人樹(shù)德，要多講正能量。

在孩子面前要盡量保持正人君子的形象，我有個(gè)觀察：青春期、叛逆期的孩子，他們證明自己正確的方法就是找出父母的庸俗，所以我們要注意自已在孩子面前的形象。

帶兒子出門(mén)坐公交，我總是“搶著”給老年人、小孩或者孕婦讓座，太太背后總是笑我“裝”。也確實(shí)在“裝”。我身體力行，要在兒子面前“彰顯”文明。帶著兒子過(guò)馬路，我是一定要走斑馬線。說(shuō)實(shí)話如果是我一個(gè)人，我并不總是能這樣的規(guī)矩。

第八，最重要的一點(diǎn)，保守孩子的成長(zhǎng)，安靜陪伴，靜待花開(kāi)。

生活不是靠成天打雞血就成立的。簡(jiǎn)單的正能量，用處不大。認(rèn)清生活里的壞事，在漫長(zhǎng)的苦戰(zhàn)里堅(jiān)持，才是燃。

教育也是一樣，很多時(shí)候，為人父母，引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)，需要埋頭苦干，克難奮進(jìn)，同時(shí)，也要適時(shí)知難而退，保守孩子的成長(zhǎng)。這樣才擁有一個(gè)良好的心態(tài)，面對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

保守孩子的學(xué)習(xí)，容忍接受孩子的挫折，這是必須的心態(tài)，原因很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)艱苦，對(duì)手強(qiáng)大。

家庭對(duì)家庭，條件千差萬(wàn)別，你歐美飛，我家里蹲;你富皮袍，我窮西裝;但有一點(diǎn)是共同的：望子成龍。

教育是我們必爭(zhēng)之地。這個(gè)時(shí)候，真有點(diǎn)“謀事在人，成事在天”的味道，并不是什么“兩軍相遇勇者勝”;如果你連“謀事”都沒(méi)有做好，失敗就是大概率事件了。這有點(diǎn)像踢足球，德國(guó)打意大利，那得看上帝今天的喜好;如果是中國(guó)隊(duì)踢西班牙，怎么看咱那男足都沒(méi)有贏的希望。

這幾年，我一直在思考：為什么有那么多好孩子，初中或者高中都能上省重點(diǎn)中學(xué)的孩子，那么多當(dāng)年很光輝的孩子，在短短的三年或者六年中垮掉了？并且這個(gè)下滑的幅度超過(guò)我的想象。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣的下滑一是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，二是親子關(guān)系的崩潰。首先，優(yōu)中選優(yōu)必有得失勝負(fù)，北大清華在湖北就招百來(lái)號(hào)人，武大華科那也是百里挑一，心想事成是極少數(shù)，事與愿違是多數(shù)。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)中，其實(shí)受挫是大概率事件，沖出來(lái)的總是少數(shù)。很多時(shí)候真不是孩子不努力，而是對(duì)手太強(qiáng)大。正如宋代楊萬(wàn)里的《過(guò)松源晨炊漆公店》：莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡。正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。二是親子關(guān)系的崩潰。哪有逢考皆順，回回得勝的事呢？孩子總有力不從心的時(shí)候，實(shí)在是高山仰止，難以跨越。我經(jīng)常夸耀，我做的最好的地方就是小子受挫的時(shí)候，我的“淡定”，只是我知道我不淡定又能怎么樣呢？

明白了“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，一山更比一山高”，安靜陪伴，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)，保守孩子的成長(zhǎng)。

愿天下為人父母者，都堅(jiān)信父母比學(xué)校更有力量，再大的教育資源差異，也比不過(guò)父母心態(tài)的差異。我不喜歡談階層分化，也不喜歡講階層固化，那都是逃避，都是對(duì)自己不夠努力的不承認(rèn)。我相信教育可以改變一切，我要用我的付出幫助我的孩子逆襲。

為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙，全心全意養(yǎng)兒郎，我應(yīng)該算是幸運(yùn)者，兒子從武漢到北京，再到硅谷，一步一個(gè)臺(tái)階。又有多少人能體會(huì)，孩子越是成才，離父母越是遙遠(yuǎn)，每周一次的視頻成為一周生活的盼望，昨天的付出成為今天的欣賞。

作者簡(jiǎn)介：胡顯華（1967.08- ），男，漢族，湖北武漢人，碩士，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：機(jī)電控制、家庭教育。