現(xiàn)代信息化教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究

侯玉蓮

摘? 要：隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們的生活中運(yùn)用得越來(lái)越廣泛，對(duì)人們的生活帶來(lái)了嚴(yán)重的影響、改變了人們的生活方式和習(xí)慣以及生活步伐。現(xiàn)代教育領(lǐng)域是社會(huì)得以穩(wěn)定發(fā)展和進(jìn)步的重要組成部分，而現(xiàn)代教育自身的發(fā)展也離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐，現(xiàn)階段的小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的開展明顯非常需要引入現(xiàn)代信息教育技術(shù)。該文就針對(duì)如何在小學(xué)教育中應(yīng)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息化? 教育技術(shù)? 應(yīng)用研究

小學(xué)教育的特點(diǎn)就是教育教學(xué)活動(dòng)開展的內(nèi)容非常廣泛，教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，需要關(guān)注的零碎細(xì)節(jié)比較多，不僅僅要負(fù)責(zé)如何順利開展課堂活動(dòng)，并使小學(xué)生得到滿滿的收獲，還要教會(huì)他們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好的習(xí)慣、如何做人、如何才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。面對(duì)如此壓力大的教育教學(xué)工作，現(xiàn)代化信息教育技術(shù)能更加便捷地解決小學(xué)教學(xué)問(wèn)題。但如何將現(xiàn)代化信息技術(shù)引入課堂教學(xué)中仍然是當(dāng)代教育工作者面臨的重大挑戰(zhàn)。

1? 把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)教育教學(xué)中的必要性

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)階段社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越多樣和激烈，掌握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)以及把它應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中去是當(dāng)今社會(huì)每一個(gè)人的重要任務(wù)，能在一定程度上提高競(jìng)爭(zhēng)力。由于信息技術(shù)的功能多樣和極其便捷的特點(diǎn)，決定了社會(huì)中的各個(gè)行業(yè)以及領(lǐng)域的發(fā)展都離不開信息技術(shù)，它的存在對(duì)于推動(dòng)社會(huì)整體發(fā)展具有促進(jìn)性作用。在教育領(lǐng)域中，每個(gè)教育工作者應(yīng)當(dāng)把如何正確運(yùn)用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中作為一項(xiàng)重要任務(wù)，并不斷地努力和完善自身教學(xué)體系。所謂現(xiàn)代化信息教育技術(shù)并不是大多數(shù)人眼中的計(jì)算機(jī)技術(shù)，這種看法和理解是片面的。兩者之間存在根本性的差別：計(jì)算機(jī)技術(shù)主要包括計(jì)算和操作，其主要目的是為了研究和應(yīng)用計(jì)算機(jī)本身的技術(shù)，而現(xiàn)代信息技術(shù)則是指利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)一些信息進(jìn)行處理的相關(guān)技術(shù)和方法。教育方式方法總是會(huì)隨著技術(shù)的革命而發(fā)生本質(zhì)的變化，比如西漢時(shí)代的紙發(fā)明、印刷術(shù)的發(fā)明，以及后來(lái)錄音機(jī)和錄像機(jī)的發(fā)明，這些在當(dāng)時(shí)的巨大發(fā)明給我國(guó)教育模式帶來(lái)巨大的影響。當(dāng)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，把人類帶入一個(gè)全新的信息時(shí)代，也就是人們口中的信息爆炸時(shí)代。這樣的時(shí)代對(duì)人的素質(zhì)和知識(shí)提出了更嚴(yán)格的要求，這也就是學(xué)校培養(yǎng)人才的目的發(fā)生變化的重要原因。當(dāng)今教育領(lǐng)域要求要把人從傳統(tǒng)的知識(shí)積累型培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。對(duì)創(chuàng)造型人才來(lái)說(shuō)，他們必須要掌握和學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化信息技術(shù)主動(dòng)獲取知識(shí)理論以及處理相關(guān)信息。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，要培養(yǎng)這種創(chuàng)造型人才，顯然是不太可能的，這時(shí)就提出了創(chuàng)新教育策略的想法。

2? 把現(xiàn)代信息化教育技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)教育中的優(yōu)點(diǎn)

現(xiàn)代教育的發(fā)展和進(jìn)步離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐。要分析現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)教育中的一些優(yōu)點(diǎn)，相關(guān)研究人員可從現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)和教育功能出發(fā)。現(xiàn)代信息技術(shù)主要是利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)設(shè)備以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)研究信息的獲取、傳輸以及處理的一種技術(shù)，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的兩大重要內(nèi)容，也是教育教學(xué)中經(jīng)常使用的兩種技術(shù)。在使用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，它能夠?qū)⑽淖帧D片、音頻、視頻以及動(dòng)畫等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，再將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理論或者故事情節(jié)展示給學(xué)生，其充分地實(shí)現(xiàn)了將小學(xué)生的感官調(diào)動(dòng)起來(lái)的目的，有效吸引人們的注意力。特別是小學(xué)生，由于年齡特征，他們的注意力很難集中，甚至集中了也很容易分散，這是導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果較低的一個(gè)原因。在一定程度上，多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的地位轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)吸收知識(shí)的地位，這大大提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展還不成熟的時(shí)期，利用信息技術(shù)的過(guò)程中總是應(yīng)用以單機(jī)形式出現(xiàn)的相關(guān)技術(shù)，但是隨著其不斷完善和發(fā)展，人們?cè)谶M(jìn)行資源共享和信息傳輸?shù)倪^(guò)程中幾乎使用的都是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這一平臺(tái)為教師提供了許多優(yōu)秀資源，甚至可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與水平更高的教育者進(jìn)行交流和請(qǐng)教。在條件允許的情況下，學(xué)生也可以在老師或者家長(zhǎng)的幫助下，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的學(xué)習(xí)資料，這便是優(yōu)點(diǎn)所在。

3? 在小學(xué)教育中應(yīng)用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的相關(guān)途徑

3.1 首先搞好現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的模式

隨著人們意識(shí)活動(dòng)的發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展也是非常迅速的，正是由于這一特點(diǎn)，使得信息技術(shù)的使用分布在人們生活中的各個(gè)角落，人們想要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，要求它們必須要掌握這些技能。學(xué)校是人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)地，那么培養(yǎng)學(xué)生從小就接受現(xiàn)代信息化教育技術(shù)以及學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識(shí)和處理信息的能力是學(xué)校教育工作者的重要任務(wù)。加上處于小學(xué)階段的學(xué)生，是記憶力發(fā)展、好奇心強(qiáng)烈以及求知欲望強(qiáng)烈的關(guān)鍵時(shí)期，可見在小學(xué)階段傳授信息技術(shù)教育是非常重要的，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及充分掌握知識(shí)技能具有重要的推動(dòng)作用。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，學(xué)校應(yīng)該在小學(xué)階段開設(shè)相關(guān)的信息技術(shù)課程來(lái)培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣、進(jìn)一步養(yǎng)成重視信息技術(shù)的意識(shí)，初步教會(huì)他們?nèi)绾问褂矛F(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、收集學(xué)習(xí)資料以及處理信息等能力。

3.2 充分發(fā)揮現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的輔助教學(xué)特點(diǎn)，與傳統(tǒng)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)生給我國(guó)傳統(tǒng)教育帶來(lái)了嚴(yán)重影響，成為傳統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中的重要輔助工具，使得教育教學(xué)的活動(dòng)開展更加順利和便捷。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教育教學(xué)過(guò)程中離不開的學(xué)習(xí)工具是紙和筆，而在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，不管是教育工作者還是學(xué)生，都應(yīng)該把信息技術(shù)當(dāng)作教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的必備工具，教育工作者學(xué)會(huì)如何利用工具為學(xué)生們服務(wù)，學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用現(xiàn)代信息教育技術(shù)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。由于小學(xué)生接觸現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的時(shí)間較短，他們還沒有學(xué)會(huì)如何正確利用其去解決實(shí)際問(wèn)題，這時(shí)教育工作者就應(yīng)該充分發(fā)揮指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的作用，在課堂上引入信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題和獲得答案。除此之外，還要注意在各個(gè)科目的教學(xué)過(guò)程中都要適當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代信息化教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要性。

4? 在小學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)應(yīng)該注意的問(wèn)題

順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及教育部門的要求，在大多數(shù)小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)課程，但有一些學(xué)校卻沒有真正重視起來(lái)。在對(duì)信息課程進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的確立時(shí)，應(yīng)該要與分?jǐn)?shù)掛鉤，進(jìn)一步引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)嘗試使用信息技術(shù)能不能加以解決，讓他們明白信息技術(shù)是重要的學(xué)習(xí)輔助工具。

5? 結(jié)語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)設(shè)備在教育教學(xué)中占重要地位，能有效提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。其提供的海量學(xué)習(xí)資料為廣大學(xué)生和教師帶來(lái)了便利。但并不是所有的知識(shí)都是值得相信的，在獲取知識(shí)的時(shí)候要求教育工作者和學(xué)生要具備分辨是非的能力。并且作為一名教育工作者，還要學(xué)會(huì)判斷某一知識(shí)點(diǎn)的講解到底是使用多媒體技術(shù)更容易使教學(xué)思路清晰，還是使用傳統(tǒng)教學(xué)方式更好，以便于最終提高學(xué)習(xí)效率。

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