小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析

【摘要】隨著我國教育改革理念的不斷深入落實，小學英語課堂教學模式也發生了一定的改變，對于傳統的小學英語教學模式來說，往往已經很難滿足現階段學生學習的實際需求了，多種教學模式應運而生，在實際應用的過程中取得了較為理想的效果。

【關鍵詞】小學英語;情景體驗式教學;應用

【作者簡介】李曉娃，甘肅省定西市岷縣蒲麻鎮中心小學。

情景體驗教學模式是現階段我國小學英語教學過程中經常會應用到的一種教學方式，通過對這種教學模式的應用不僅在一定程度上提升了教學質量，同時也使得學生自身的英語學習興趣得到了有效激發，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。本文對情景體驗式教學在小學英語教學中的應用作出分析，旨在為相關工作者帶去一定的參考。

一、情景體驗式教學模式的淺析

對于情景體驗式教學模式來說，其主要是將教學氛圍的營造與我們日常生活相連接，從而使得課堂教學的代入感更強，教師應該結合現階段英語教材上的內容來對每一位學生的優勢、特點以及個性進行分析，從而創設出一個英語語境教學空間，使得學生在學習的過程中，可以借助這個空間來對思維進行更加深層次的擴展，這也使得學生對英語相關知識點有更加深入的理解。

二、情景教學模式在小學英語教學中的應用

1.分析學生現階段的學習情況。在對情景教學模式進行應用的時候，首先教師應該注意對學生現階段的學習情況以及學習能力進行詳細分析，要對現階段學生自身存在的不足之處進行明確，并對其展開針對性的教學，這樣可以使應用課堂教學效果更加理想，同時也使得學生更容易接受新的英語知識。

2.創設真實的英語教學場景。對于英語教師來說，在展開教學活動的時候，應該注意根據教材上所涉及的知識內容來對英語教學場景進行科學合理的設計，這樣一來可以使學生的英語知識接受能力得到有效提升。教師應該嘗試制造一個英語語境，例如可以將人的喜怒哀樂當作英語情感元素，來根據這些情感元素進行語境創設，鼓勵學生以英語的形式表達出來，這樣一來學生可以更好地融入真實的場景當中，從而對英語課堂學習產生更加濃厚的興趣。要想保證英語教學場景創設的真實性，教師應該積極使應用多媒體設備，現階段多媒體設備以及信息技術在我國小學教學課堂上的應用已經非常普及，并且在實際應用的過程中取得了較為理想的效果。想要使學生對西方語言的應用情景有更加深刻具體的認知，可以嘗試給學生播放一些國外的音樂以及電影，從而使學生對英語在情景中的應用有更加清晰的了解。另一方面，教師還可以向學生播放一些英語短視頻，這些視頻所涉及的對話內容要與我們的日常生活息息相關，這樣學生就能夠在人物對話當中找到與生活之間的關聯性，從而有效起到了教學情景設定的作用，使得學生對英語教學內容與我們日常生活之間的關系有一個更加清晰具體的認知。當短視頻觀看完畢之后，教師還應該讓學生對短視頻所表述的大致意思進行描述，然后組織幾名學生根據自己的理解將短視頻的情景表演出來，如此學生可以建立起一個生動的情景，使課堂教學的氛圍更加理想。

3.適當增加游戲活動元素。在對情景體驗教學模式進行應用時，應該注意在課堂教學的過程中適當添加活動元素，從而使課堂教學的綜合氛圍更加熱烈，有助于提升課堂教學的代入感。教師應該嘗試在課堂教學的過程中設置一些有意義的教學活動，例如，教師進一步促進師生之間的互動，并且提升英語課堂教學的趣味性。可以組織學生進行英語演講，演講的內容應該從教材當中進行選取，這樣一來不僅會提升學生自身的英語利用能力，同時也會使學生意識到英語學習的重要性，這對培養學生長期英語學習的關鍵意識有很大幫助。此外，對于小學英語教學活動來說，應該注意對傳統的教學方法進行適當地轉變，從而使其與現階段我國社會發展的實際情況更加符合。教師可以嘗試通過游戲活動創設情景的方式來展開教學，這樣一來可以使教學效果更加理想，在應用教學活動展開的過程中，應該注意對學生的課堂主體位置進行明確，要按照現階段學生自身的興趣取向來展開教學活動，如此才能夠使其對英語學習產生更加濃厚的興趣。對于小學階段的學生來說，往往其具有較強的好奇心，教師應利用小學生的這一心理，建立起行之有效的教學策略，從而使學生的課堂學習注意力得到有效集中。例如，教師在開展英語課堂教學的時候，應該注意讓學生在體驗游戲的過程中學習到教材上的知識，當教師在講解“color”這一單詞的時候，教師可以準備不同顏色的紙片，然后讓學生將相應顏色的英語拼讀出來。通過這種簡單的游戲氛圍創設，學生自身的學習興趣得到了有效提升，同時也有利于學生主動融入課堂教學的氛圍當中。

三、結束語

經過本文的敘述分析之后，可以看出現階段的小學生具有較強的好奇心，但是自主學習意識又相對較差，需要對其進行培養。應用情景體驗的教學模式，可以使教學活動展開的效果更加理想，教師應該注意對學生現階段的心理狀態進行研究，將情景體驗式的教學方法熟練地應用到小學英語教學當中，注重應用游戲活動的方式來使課堂教學的氛圍更加熱烈，這樣也會使學生的英語學習思維有所創新，對其今后的英語學習會有很大的幫助，同時也使得課堂教學的效率得到提升。

參考文獻：

[1]周海燕.情景體驗式教學模式在小學英語教學中的應用分析[J].新東方英語·中學生，2019（7）：112.