PEP人教版小學英語教材使用現狀的調查研究

【摘要】英語教材是小學生學習英語時不可缺少的一項重要輔助工具，其中PEP人教版小學英語教材作為人教版的一個分支，近年來在運用、知識拓展以及課堂教育方面有較大的改動，從適應新課改教學需求的角度進行了深化改革。筆者以所在地區4所小學16名小學英語教師的訪談調查作為切入點，旨在了解PEP人教版小學英語教材的使用狀況。

【關鍵詞】PEP人教版;小學英語;教材

【作者簡介】劉向紅（1971.07.10-），女，漢族，甘肅玉門人，甘肅省嘉峪關市和誠路小學，一級教師，大學本科，研究方向：中小學英語教育。

【基金項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《PEP人教版小學英語教材使用現狀的調查研究》階段性研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB3522。

教材作為輔助學習時不可缺少的一部分，目前在大多數地區都還處于“一標多本”的情況，針對此類情況，我們就PEP人教版小學英語教材使用現狀，來談一談目前小學教材的使用狀況及發展趨勢。

一、教師對PEP人教版小學英語教材的評價

教材即為教學材料，也稱教科書，隨著時代進步與發展，標準的教材是包含了課本內容所需，意在向當下學生提供學習內容、給出學習方法的一個正確引導，使教師能夠在課堂上成功運用達到教學目的。

筆者對所在地區的4所小學16名小學英語教師通過談話的方式，調查了他們對PEP教材的評價。這些教師普遍認為PEP人教版小學英語在極大程度上滿足了學生以及教師的需要，更加關注學生語言運用、自主學習、中外文化意識以及學習興趣的培養，融合了多種學科內容，在學習材料的可操作性以及輔助材料的配套性方面，為小學生后期學習更高等級的英語知識奠定了基礎，且最大限度地滿足了三大需要：大綱、學生以及教師的需要，可以幫助使用者快速了解教材的內容，幫助教師在教學中提供更高的框架，也提高了英語教育團隊的整體水平。

二、強調英語口語在生活中的靈活運用

PEP人教版小學英語在教學選材方面注重與生活實際現象息息相關，選材方向大多圍繞生活中日常的行為特征，例如三年級上冊，第一章就是將學生代入到從假期回歸到上學的氛圍內，大家生活中都用到的“hello！”作為英語課程開啟的第一章，教師也可以通過此類相關話題給予學生課堂實踐輔導，進行學生與學生之間的演練，將學生的興趣一步一步地帶到學習英語的氛圍當中去，也將語言運用到我們最普通不過的生活當中。

教材中從食品、文具、動植物、旅行、購物、生日聚會等話題開展一系列的學習課程，使其更大程度地讓學生在生活中能夠靈活運用，也迎合了新課程標準，使得課程與生活的關系更加緊密。

三、注重知識的拓展

PEP人教版小學英語在教材內容中還選擇了出現人物的代表，突出中西文化之間的差異，提高了學生對于異國文化的認識，并建立了與異國文化相關的話題，像最基礎的中西節日、禮儀、季節天氣、職業稱呼等，并且還特意設置了文化板塊為學生介紹這些差異現象，這樣拓展了學生的知識面，盡可能地彌補了教學課堂上的單一化。

除此之外，此版教材結合各類學科知識內容，特別挑選了一些食物、方位、自然環境中的一些學科內容，讓學生在學習英語的同時，還了解到了社會文化、自然科學等各方面的基礎知識，幫助學生不斷獲取知識、了解世界差異性，提高了學生的知識水平。

四、更好帶動學生的積極性

1.板塊“聽、說、練、寫、唱”。每個單元開篇通過各類板塊給課堂注入大量的活動，教師可以通過帶領學生朗讀、對話、練習、學唱，從而帶動課堂積極性，使學生在課堂板塊活動中得到英語的練習，也培養了學生的口語。隨著學生年齡的變化，教材也不僅僅只局限于個人活動，還增加了群體活動，讓學生大聲說，更敢說，從而學生在愉快地玩樂之中更容易掌握語言的使用，在多樣的學習中，不僅僅學會了英語，并且提高了自身的口語能力。

2.配套教學材料音像提高課堂積極性。PEP英語是文字、音像為一體的配套教材，配有學生、教師用書，以及教學光盤，光盤有音像、動畫以及電子書等配套材料，可以使教師在課堂中更加便于教學，也集中了學生的注意力。

3.小學英語教材使用的發展趨勢。外語教材的產生和改變與其面臨的教學任務有關，新的教材會更加適用于現今社會，滿足社會的需要。

由于經濟發展差異，師資力量、辦學條件、學生水平等一系列的原因導致了各地英語教學水平在很長一段時間內是無法做到真正的平衡發展的。因此，在教材的使用上，也只能盡可能實行“一標多本”的原則以滿足各地學生的需要。

五、結束語

英語教程材料的修訂是一條很長遠的路，近年內PEP英語也在不斷收集小學英語教師的意見，對課本不斷地進行修改使其更適合我國小學生的課程教學。修訂教材應不斷地開展教材的使用測評，針對當前小學英語課程現狀進一步作出改進，精益求精。

參考文獻：

[1]趙桂英.小學英語教材的整合與使用[J].考試周刊，2010（56）.