微課在初中英語閱讀教學中的應用策略探究

【摘要】隨著科學技術的不斷發展和教育模式的不斷創新，以多媒體設備和電子科技為支持的微課，作為一種新型的教學手段，走進了我們的課堂中，并且已經深入到了教育教學的各個環節當中。在初中階段，英語是教學中的重點科目之一。對于初中英語教學來說，微課的出現為英語課堂帶來了一種全新的教學模式。教師通過對微課的合理運用，不僅豐富了初中英語課堂內容，而且收獲了良好的課堂效益，這樣的教學模式在一定程度上使初中英語教學工作的開展更加順利。本文主要闡釋了微課的主要含義以及微課在初中英語閱讀教學中的具體應用，從而發現微課對于初中英語教學所具有的重要意義。

【關鍵詞】微課;初中英語;教學研究

【作者簡介】譚楹，廣東省廣州市花都區獅嶺中學。

新課改以來，隨著教育事業的不斷改革與發展，微課逐漸走進了初中生的課堂學習中，作為一種新的教學方法引起了教育工作者的重視。那么什么是微課？簡單來說，微課就是借助多媒體技術的支持，采用視頻與音頻相結合的形式，對學生進行授課的一種教學方法。教師一般會將教材中比較重要或比較難的知識點融入某個真實的情景中，并以音頻或視頻的形式將其記錄下來，長度一般都在10分鐘以內。在課堂上可通過手機、電腦等設備播放給學生，幫助學生理解重要的知識點。微課其實就是教師圍繞本學科中的重難點和學生對所學知識的疑惑點展開的教學活動。那么，微課在初中英語閱讀教學中又有哪些具體的應用呢？下面，筆者結合自身的教學經驗，談談自己對微課的一些看法：

一、在閱讀教學導入環節應用微課，激發學生對英語學習的興趣

導入是初中英語課堂中的重要環節，在剛上課時，學生因為注意力還在課間娛樂中而常常無法快速投入課堂學習之中，這時，導入環節就顯得格外重要。教師可以用課前幾分鐘的時間選擇一些學生感興趣的內容，并與所學英語知識相結合，調動學生學習英語的熱情，讓學生以主動地姿態和充沛的學習狀態投入到英語課堂中。

例如：老師在講授七年級下冊“Unit 5 Water”的Reading “Water talks ”時用微課展示水的循環，通過這樣的方式來作為課堂導入，不僅能夠吸引學生，還可以為學生營造一個輕松活潑的課堂氣氛，如此一來，教師就能夠順利開展接下來的英語教學工作了。

二、在初中英語閱讀課后環節應用微課，提高教師的授課效率

除了在課堂導入環節運用微課，教師還可以利用微課幫助學生復習上課所講的內容。微課在初中英語課后復習的環節也得到了廣泛的運用。教師可以先將重難點知識的解析錄制成微課，然后把視頻或者音頻文件分享給學生，使他們在課余時間也可以聽講和學習。這樣一來，學生在上課時沒有聽懂的地方就可以通過反復聽微課來深入理解，從而彌補自己的知識漏洞。在復習環節采用微課的教學手段不僅有助于學生加深對英語知識的理解，還能夠減輕老師的教學壓力，從而提高教師的授課效率。

例如：“across”“through”都有“穿過”的意思，但是教師如何為學生具體解析兩者在用法上的區別呢，這時利用微課就可以達到良好的授課效果。教師可以通過視頻舉例來為學生辨析兩個單詞的區別。因為“across”主要表示從某物的表面“橫過”，往往穿過的是“面”;而“through”則表示從某個空間“穿過”，穿過的都是“體”。據此教師就可以為學生舉兩個例子：He walked across the road.He walked through the forest. 并以視頻的形式為學生演示某人過馬路和穿過森林的情景，這樣學生馬上就明白這兩個詞匯之間的區別了。

三、在英語閱讀教學資源搜集環節應用微課，豐富初中英語教學內容

初中階段，學生使用的英語教材內容都比較經典，這樣的課本符合初中生的現有英語水平，在編排上也具有科學性。但是英語課文的內容大多跟不上當下流行的熱點，具有一定的滯后性，這樣就無法很好地調動學生學習英語的積極性。微課可以很好地解決這個問題，教師可以利用微課來對課本中的內容進行補充，結合生活中的時事熱點或是挑選一些學生較感興趣的內容，結合一個英語知識，采集相關的音頻或視頻，在上課時為學生播放。如此一來，微課不僅豐富了英語教學內容、拓展了學生的知識面，還能夠使學生認真聽講，從而加深對英語知識的認識與理解。

例如：教師在講授七年級下冊 “Unit 4 Save the trees”的Reading 課中“Trees in our daily lives”這一課時，由于學生對我國現代環境的發展現狀等知識不太感興趣，教師在進行授課時就可以通過微課的形式，向學生展示我國環境遭到破壞的一些視頻，這樣就可以使學生提起閱讀英語課文的興趣，還可以豐富英語課堂的內容，使學生了解到英語課堂之外的一些知識，從而促進學生綜合能力的提升。

綜上所述，初中生學習壓力大，英語課堂時間有限，在初中英語教學的各個環節中，科學合理的運用微課，不僅可以在課堂中調動學生的學習興趣，幫助學生理解較難的知識，還可以在課后幫助學生鞏固課上所學的內容。教師可以利用微課做好每個環節的教學工作，增強各環節教學效率，對初中生英語知識的學習起到了十分重要的作用。

參考文獻：

[1]郭云振.微課環境下學生自主學習能力的培養—初中英語微課教學的實踐與探索[J].教育教學論壇，2015（32）.