小學階段英語游戲教學的具體運用探討

【摘要】在經濟全球化背景下，英語掌握水平對個人發展有著十分深遠的影響，小學屬于學生接受知識的啟蒙階段，該階段良好的英語學習基礎對學生以后英語知識的學習有舉足輕重的作用。小學階段的學生對英語知識還很陌生，所以對英語知識學習所表現出的興趣較低，將游戲教學應用于小學英語教學中則可彌補這一缺陷，對此，本文對小學階段英語游戲教學的具體應用情況進行了探討。

【關鍵詞】小學;英語;游戲教學

【作者簡介】王小燕，甘谷縣大像山鎮柳湖小學。

英語屬于世界通用性語言，實用性很高，結合小學生心理特征，為提高小學生對英語知識的學習興趣，可將游戲教學積極的應用于小學英語教學中，增加學生英語學習興趣，提高其英語學習成績，基于此，本文接下來對小學階段英語游戲教學所需遵循原則及具體應用方法進行了詳細的闡述。

一、小學階段英語游戲教學所遵循原則

小學階段英語游戲教學應遵循以下原則：1.目的性原則：各項游戲活動均需結合實際英語課堂教學任務進行設計及實施，游戲活動應充分地體現出課堂教學的難點，不得只是單純追求形式上的游戲，而應保障學生在游戲中學習到一定的知識。2.多樣性原則：教師在設計課堂游戲的過程中應注意游戲的創意性，避免游戲重復，導致學生出現興趣下降的情況。3.全面性原則：游戲設計應包含班級內所有學生，保障不同英語學習水平的學生均可以積極參與到游戲教學中。4.適時適度原則：課堂中適量的應用游戲，避免英語課堂過度娛樂性，注意把握課堂節奏及紀律。

二、小學階段英語游戲教學的具體應用

1.詞匯教學。詞匯教學屬于小學英語教學的重要組成部分，該項教學內容十分的枯燥乏味，且需要學生有良好的記憶力，學生起初學習英語詞匯都是信心滿滿，但是后來因為受到單詞的乏味、難以記憶及記憶后很容易忘記等因素的影響，導致其學習詞匯的積極性逐漸降低。將游戲教學應用于詞匯教學中不僅可以幫助學生輕松、有技巧的去記單詞，還有利于提高其詞匯學習興趣。

例如，教師在教學中可積極的應用單詞接龍、根據單詞做動作等游戲來幫助學生理解詞匯，如教師在給學生講三年級上冊“Unit 3 Look at me！”這一節內容時將涉及對人體耳、鼻、口等器官單詞的教學，這時教師可利用指器官說單詞以及說單詞指器官的游戲方式來幫助學生記憶單詞，提高課堂詞匯教學效果。

2.句型對話教學。在小學英語教學中句型對話教學十分重要，該教學方式主要培養學生的英語表達能力，若在實施該教學模式的過程中句型操練過于簡單及枯燥，不僅會容易導致學生出現厭倦感，且會降低教學效果，若將游戲教學方式應用于句型對話教學中，則可改善這一問題，這不僅有利于幫助學生大膽的應用英語進行句型對話，且還有利于增強課堂教學氛圍，提高學生學習積極性。

3.閱讀教學。閱讀教學在小學英語教學中的地位也不可忽視，該教學環節時間較長，若課程教學內容缺乏趣味性，將很容易導致學生在教學過程中出現注意力不集中、做小動作等不良情況，影響到最終教學質量。在進行閱讀教學環節中，教師應盡可能地采取視頻、圖片以及錄音等教學方式，同時還可將游戲教學法應用于該環節教學中，經教學實踐經驗證實，游戲教學法將促使英語閱讀教學更加活潑及生動，有利于激發學生學習興趣。

例如教師在給學生講六年級上冊“Unit 2 Ways to go to school”這一單元課文閱讀內容時，將涉及約翰、史密斯夫人等人關于如何去學校的對話，為加深學生對bus、taxi等英語單詞的記憶及對By bus等句型的認識，可將角色扮演游戲教學方式融入到閱讀教學中，增加教學趣味性，激發學生學習興趣，促使其更好的學習本單元詞匯、句型。

4.語法教學。語法教學效率及質量將關乎于學生將來進入到更高年級對英語知識的學習，該項教學環節中充分地體現了英語操練教學內容，學生通過結合自己現有掌握的英語詞匯及句型反復進行語法操練，不僅將有利于掌握英語語言組織方法，且將有利于其順暢的書寫英語短文。將游戲教學法應用于語法教學中可避免學生對該項教學方式產生厭倦感，提高其音樂教學成果。

例如教師可借助于做動作猜單詞游戲來展開“正在進行時”語法教學，可先挑選3-4名學生在講臺前做擦黑板、游泳以及掃地的動作，而后向臺下的學生提問“What are they doing”，在猜的過程中由臺上的學生對臺下學生的英文答案進行肯定或否定，借助于游戲可將枯燥的“正在進行時”語法教學變得更加有趣，以此提高該堂語法課教學效果。

三、結束語

結合小學生活潑好動的天性，在小學英語教學中實施游戲教學法，不僅可活躍課堂氛圍，增強教學趣味性，激發學生興趣，且將有利于提高課堂教學質量及教學效率，達到事半功倍的效果，同時，游戲教學方法的實施還將進一步拉近師生距離，增加學生對英語教學的喜愛。值得注意的是，教師應結合教學內容科學合理的應用游戲教學法，并可在該項教學法實施期間配合于獎勵制度及小組合作模式，另外還應結合游戲結果多鼓勵學生，促使游戲教學目的充分發揮。

參考文獻：

[1]馬忠.游戲教學在小學英語課堂中的應用探析[J].學周刊，2019， 16（33）：101-102.