談新媒體環境下大學生思想政治教育

王娜姹

【摘要】新媒體的廣泛應用給大學思想政治教育工作注入了源頭活水，同時也提出了新的挑戰。文章介紹了新媒體環境對大學生思想政治狀況的影響，分析了新媒體環境下高校思想政治教育工作面臨的挑戰和機遇，并提出了新媒體環境下開展思想政治教育工作的路徑，促使大學生擁有良好的思想政治教育。

【關鍵詞】新媒體;大學生思想政治教育;影響;路徑

一、新媒體環境對于大學生思想政治狀況的影響

1.崇尚自由民主、多元化價值觀

新媒體技術的出現使得當代大學生可以快速了解到世界各國的發展狀況。因此，多元化的各國民主法治信息不斷地影響著大學生的思想，使得他們對自由民主推崇備至。新媒體技術的發展更使得大學生獲取的信息趨于多元化，除受到社會主義核心價值觀這樣主流的思想政治教育的同時，他們還可能會接觸到一些低級趣味甚至跟社會主義核心價值觀所倡導的觀念相反的信息，這樣難免會造成部分大學生思想上的落后，道德觀念不強。

2.追求自由平等，忽視紀律性

互聯網及新媒體技術的發展使得人們可以通過各種渠道發出自己的聲音，實現隨時隨地的交流溝通。在新媒體上，大學生可以不分時間地點地發布任何觀點而不用考慮到應當承擔的責任與可能會造成的后果，同樣的也會接觸到很多新媒體信息。在這樣的環境下，個人性格必然會受到影響，在現實生活中也崇尚自由，注重個性的表達。這樣容易引起的弊端就是大學生的自律意識普遍不強，存在著較為嚴重的曠課、作息不規律等問題，不利于大學生的健康成長。

3.責任感不強，缺乏長遠規劃

我國的市場經濟體制使得人們對于競爭機制逐漸適應，大學生在高校中也表現出對眼前利益的在乎，而不重視長遠利益與集體利益。很多大學生功利心較強，在日常生活學習中更加強調實用主義。而且新媒體技術的發展使得大學生可以在線發表自己對于社會熱點新聞的看法和評價，同時實現與他人的及時在線交流。這在拓寬人們交流空間的同時，可能會造成人們尤其是大學生對網絡的依賴感，反而使其封閉心靈，在現實生活中缺乏判斷力以及自我控制能力。很多大學生成為新媒體和互聯網技術發展的犧牲品，缺乏責任感，喪失了現實生活能力。

4.重視線上交流，人際交往能力下降

新媒體技術發展的初衷是為人們提供便利，使得人們可以獲取到豐富的生活資訊以及更快地學習到生活技能，同時拓寬了交流平臺，增強了交流的便捷性。但是很多大學生沒有真正有效地利用新媒體技術，而是沉迷網絡，在虛擬世界里迷失了自我。這樣導致的一個嚴重后果就是在現實生活中缺乏生存能力，懼怕與他人交流，心理上發生了微妙的變化，因此人際交往能力嚴重不足，使得大學生的人際關系堪憂。

二、新媒體環境下高校思想政治教育工作面臨的挑戰和機遇

新媒體環境對于高校思想政治教育工作的開展產生了很大的影響。面對當前新環境，高校思想政治教育工作者必須具備良好的專業素質，具備豐富的知識信息儲備。這樣在思想政治教育過程當中才能夠獲得更多的信息，更好地滿足新時期思想政治教育工作的發展要求。新媒體環境也為廣大學生提供了一個更加豐富的獲取信息的渠道，他們獲取信息的能力逐漸提高，部分學生在某一領域的知識甚至超過了教師。教師自身必須具備良好的專業素質、豐富的知識理論，對于教學需求的變化更好地了解。

在以往的思想政治教學活動中，師生之間的溝通較少，整體溝通效果有待進一步提升。新媒體為師生之間提供了更加便捷的溝通平臺，整體溝通的效率和效果得到更好的提升。另外，新媒體環境下，外界的信息十分復雜，而學生在成長過程中很容易受到外界思想和信息的影響，導致思想呈現出復雜化的發展態勢。面對當前學生的實際情況，教師在思想政治教育過程中應該做好對于整個教育工作的合理優化，并且為學生提供更加充分的引導，提升他們明辨是非的能力，讓他們形成正確的人生觀、價值觀。

在新媒體時代下，在思想政治教育工作中借助信息化技術手段，實現對知識信息的傳播。學生能夠自由地在網絡環境下檢索自己所需要的信息，在提升自身信息獲取能力的同時，他們自身也能夠形成更強的問題思考和解決能力。思想政治教育工作相對于其他方面的教育來說，更加關注學生思維的發展。在新媒體環境下，學生可以通過各類數字化平臺參與相應的學習，打破了諸多制約，促使了思想政治教育體系的開放化發展，對思想政治教育工作開展深度和廣度的提升具有積極作用。

三、新媒體環境下開展思想政治教育工作的路徑

1.拓展教育平臺

在高校思想政治教育的傳統教學模式當中，教室是主要陣地，單一化教育平臺難以適應當前新媒體環境下工作開展的特點。與此同時，說教的方式會讓學生產生厭倦與逆反心理，導致思想政治教育的實際效果不佳。為此，應該充分利用新媒體技術拓展教育平臺，構建完善的網絡教育平臺，為學生的成長發展奠定基礎。高校領導應該加強對網絡教育平臺建設的重視，設置專項資金用于軟硬件設備的引進，以先進的新媒體技術為當前思想政治教育工作注入活力。高校可利用校園網站以及微信、微博等大學生常用的社交平臺來開展思想政治宣傳工作，以文字結合圖片、音頻和視頻等學生容易接受的形式，激發學生參與學習的積極性與主動性。

2.提升思想政治教育工作者的素養

由于受到傳統教育理念的限制，很多思想政治教育工作者的教育方法陳舊落后，已經不能適應新時期工作開展的特點。為此，高校應該對當前工作進展情況進行分析，并制訂詳細的專業培訓計劃，幫助思想政治教育工作者在轉變工作理念的同時，掌握先進的新媒體知識與技能，促進工作效率與質量的提升。同時，還應該建立完善的招聘機制，引進綜合型思想政治教育人才，為新媒體環境下工作的開展注入活力，加強高素質思想政治教育工作隊伍的建設。

3.提高學生的辨識能力

在新媒體環境下，各種各樣的信息充斥在學生的生活中。各類信息魚龍混雜，有的信息是健康的、向上的，有的信息則有著錯誤的引導性，因此大量的不確定的信息便成了開展思想政治教育的一個阻礙。面對這樣的情況，只有不斷提高大學生的辨識能力，讓他們學會鑒別并遠離有害信息，才能真正提高思想政治教育的效果。

4.建立“綠色網站”，促進優秀文化傳播

大學網絡平臺是新媒體環境下的重要教學方式和載體之一，建立綠色網站便于學生和教師交流。大學需要聘請相關的網絡操作技術人員進行網站的建設和監管，豐富網站的內容和形式，改變傳統的彈框設置，結合當前發展狀況，以二維碼掃描信息、動漫小插圖形式等進行信息的呈現傳播。并且利用高端的科技操作，攔截一些不良信息，讓不良信息的彈框不再泛濫，杜絕“黃賭毒”，將這些思想扼殺于萌芽狀態。可以建立校園網的導航系統，根據不同的思想政治教育內容，構建不同特色的網頁。例如，在網站上增設一些更具個性化的服務，如發揮新媒體的優勢，利用圖片、視頻、文本等方式對學生進行針對性的思想政治教育，并利用學生的IP地址、注冊名或者賬號進行追溯，實現對學生的網絡行為監督和管控，給予學生正確的指導和教育。

5.創新網絡思政教育工作模式

在網絡思政教育中，最活躍的兩支教師隊伍就是思政課專業教師和思想政治輔導員，因此提升其網絡思政教育能力和水平，是發揮好網絡思政教育作用的有效抓手。專業教師和輔導員各有所長，借助新媒體，通過“‘互聯網+思政工作坊”的方式，探索二者有效融合的新媒體工作模式，最大限度地發揮出專業教師的理論知識優勢和輔導員的實踐經驗優勢，不斷創造和創新網絡思政教育的內容和教育方法。通過新媒體，一方面，一線教師可以把課堂掌握的學生思想動態和興趣關注點反饋給輔導員，方便輔導員有針對性地開展思政教育工作;另一方面，輔導員在日常工作中密切接觸學生，了解學生實時的思想變化，同一線教師及時溝通相關情況，有利于一線教師更好地備課，提升思政教育的實效性。

四、結語

總之，在新媒體環境下，高校思想政治教育工作應逐漸轉變教育理念與方法，使其更加符合當下大學生的發展特點與成長需求。在當前新媒體環境下，高校思想政治教育工作的開展應該進行不斷的創新和嘗試。我們應對新媒體的重要特點進行更好的展現，引入行之有效的思想政治教學手段，進而為整個思想政治教育工作的開展提供一個良好的發展保障。

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