互聯網+時代下微課在小學語文閱讀教學中的應用

崔波

【摘要】互聯網+時代在人們社會生產、生活中得到了應用，為人們提供便利，在教育教學方面也具有較大應用的價值。微課是互聯網+時代下的創新，它時間短，包含信息量大而且都是精華，將其應用在小學語文閱讀教學中對提高教學效率有幫助，實現教學模式、理念的創新，適合推廣和應用。

【關鍵詞】互聯網+時代 ?微課 ?小學語文 ?閱讀教學 ?應用方法

【中圖分類號】G423.02 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0077-01

微課教學集文字、圖片、語言等功能于一身，使閱讀教學在短時間效果翻倍。小學語文閱讀強調學生語言交流、語文素養的提高，微課應用于教學不僅能夠豐富課堂形式，使學生在重視文本表達時深化理解，此外，它還可以擴展學生的思維空間，增強語言實踐能力，提高閱讀能力。

一、互聯網+時代微課應用在語文閱讀教學的作用

小學階段，學生通過語文閱讀學習能夠擴寬視野、活躍思維、提高審美能力，對學生一生發展有所裨益。據調查，閱讀課時占小學語文總課時的70%，但由于小學生心智不成熟、理解能力有限，閱讀對于他們而言具有一定難度，不能深入、全面理解文章內容，不能準確把握作者所表達的情感，閱讀教學效果往往不理想，長此以往，學生的學習積極性將受到影響。為此，借助互聯網+時代下的微課教學能夠有效地解決這一問題，將知識點濃縮成8–10min的視頻，變換多種方法教學，激發學生的積極性，調動主動性，提高教學效果。

二、微課在小學語文閱讀教學的優勢