新教育之“締造完美教室”的幾點(diǎn)嘗試

魏文君 吳成旺

【摘要】朱永新教授說(shuō)，跟學(xué)校文化對(duì)于學(xué)校形象、學(xué)校歷史一樣，教室文化是完美教室的靈魂，是一個(gè)班級(jí)的使命、價(jià)值觀、愿景的集中整合與體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】新教育 ?完美教室

【中圖分類號(hào)】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）02-0254-01

一、 完美教室的書香構(gòu)建

（一）整本書閱讀

1.讀前激趣，激發(fā)閱讀興趣。

在精心選好書目后，設(shè)計(jì)一節(jié)導(dǎo)讀課，或通過(guò)封面、序言、目錄等讓學(xué)生了解這本書的大概內(nèi)容;或帶著他們精讀書中的精彩部分，讓他們體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣;或通過(guò)讓孩子猜想情節(jié)，留下懸念等方式，來(lái)激發(fā)他們的閱讀欲望。

2.讀中跟進(jìn)，保證閱讀質(zhì)量。

為了將閱讀落實(shí)到位，我設(shè)計(jì)了班級(jí)讀書卡，要求凡有讀書作業(yè)，須填寫相應(yīng)的讀書記錄卡。而且，每天課前三分鐘，我會(huì)組織全班孩子對(duì)前一天的讀書內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短交流，這樣，就保證了每個(gè)孩子的按時(shí)閱讀。

3.讀后匯報(bào)，提升閱讀效果。

讀完一本書后，我會(huì)花大概兩周時(shí)間指導(dǎo)孩子進(jìn)行形式多樣的讀書匯報(bào)。寫讀后感、人物評(píng)價(jià)、復(fù)述精彩情節(jié)、朗誦優(yōu)美文段、寫劇本、演劇本、創(chuàng)作圖畫等。在匯報(bào)的過(guò)程中提升孩子的閱讀效果。

就這樣，一學(xué)期的時(shí)間我?guī)е⒆觽冏x了《長(zhǎng)襪子皮皮》《窗邊的小豆豆》《草房子》《綠山墻的安妮》《夏洛的網(wǎng)》《西游記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等十來(lái)本書。

（二）晨誦午講暮省

在班級(jí)開(kāi)展“晨誦、午講、暮省”是我在新接的一年級(jí)推進(jìn)班級(jí)閱讀的另一種嘗試。

每天早上到校第一件事，就是帶著孩子們讀唐詩(shī)。我們與黎明共舞，與經(jīng)典相伴。領(lǐng)讀，齊讀，打著拍子變著花樣讀，讀著讀著，孩子們就會(huì)背了。我們還利用放學(xué)站隊(duì)走出校門時(shí)間反復(fù)記誦。一學(xué)期下來(lái)，我們背了五十多首唐詩(shī)。

每天下午課前十分鐘是各班培養(yǎng)卓越口才時(shí)間。全班進(jìn)行了兩輪之后，孩子們的識(shí)字量也日益加大。為了達(dá)到以講促讀的效果，我將第三輪演講內(nèi)容定為《我讀過(guò)的故事》。并推薦了《歪腦袋木頭樁》《小狗的小房子》《孤獨(dú)的小螃蟹》等一系列童書。由于我堅(jiān)持每天晚上將孩子的演講視頻發(fā)到班級(jí)群，并組織家長(zhǎng)和我一起點(diǎn)評(píng)。孩子們很積極，家長(zhǎng)也很重視。想要講得好，首先就得讀得好。就這樣，讓演講推進(jìn)了閱讀。

二、完美教室的卓越口才構(gòu)建

2018年，學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在“新教育”十大行動(dòng)中除了踐行“創(chuàng)建書香校園”，還重點(diǎn)實(shí)踐了“培養(yǎng)卓越口才”。我們一年級(jí)的訓(xùn)練主題是“夸夸我的家里人”。我讓孩子們提前一周報(bào)名準(zhǔn)備，每天中午安排一名孩子演講，講完后，現(xiàn)場(chǎng)組織全班評(píng)價(jià)。晚上再將孩子的演講視頻發(fā)到班級(jí)群，我在群里進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。這一過(guò)程不僅激發(fā)了孩子們的參與熱情，還大大提高了家長(zhǎng)的重視程度。孩子們紛紛報(bào)名參加。我趁機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)，建議有條件的家長(zhǎng)給孩子的演講配上幻燈片。當(dāng)孩子們點(diǎn)擊著幻燈片夸自己家里人的時(shí)候，這項(xiàng)活動(dòng)就更有趣了。后來(lái)，學(xué)校組織各班開(kāi)展“卓越口才”的匯報(bào)展示。我班有二十年名孩子參加展示，我給他們?nèi)啼浵瘢瑸樗麄兊摹叭松谝恢v”留下了寶貴資料。

第二輪“卓越口才”我讓孩子們自由選擇演講內(nèi)容，由于我一直堅(jiān)持錄制視頻，群里點(diǎn)評(píng)，孩子和家長(zhǎng)的積極性始終非常高。連上課從不敢舉手發(fā)言的一些孩子，都能主動(dòng)報(bào)名，登臺(tái)演講。

本學(xué)期進(jìn)行的是第三輪“卓越口才”。一開(kāi)始，依然是我每天在群里點(diǎn)評(píng)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)由于我對(duì)每個(gè)孩子已評(píng)價(jià)過(guò)兩輪，眼光已有局限性，于是我想讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。 在群里公布了我的想法，得到了家長(zhǎng)的熱情支持，共有十五名家長(zhǎng)主動(dòng)報(bào)名加入點(diǎn)評(píng)組。自此，我班的卓越口才每晚都有一名家長(zhǎng)在群里主評(píng)，我和其他家長(zhǎng)補(bǔ)充評(píng)價(jià)。這樣，孩子們的演講得到多角度，多方位的點(diǎn)評(píng)，從而進(jìn)步得更快。

三、完美教室的家校聯(lián)盟構(gòu)建

新教育認(rèn)為：作為有教育學(xué)自覺(jué)的教室，應(yīng)該在思想上領(lǐng)導(dǎo)著家庭，憑借專業(yè)素養(yǎng)和技能引領(lǐng)父母。

除了鼓勵(lì)家長(zhǎng)參加學(xué)校提倡的親子閱讀、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)外，我還努力在各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)中為家長(zhǎng)搭建平臺(tái)。以本學(xué)期為例，如在“卓越口才”訓(xùn)練中，經(jīng)過(guò)對(duì)全班孩子的兩輪點(diǎn)評(píng)后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)已產(chǎn)生了一定的局限性，于是我成立了家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)小組。每天我將孩子演講的視頻發(fā)到群里后，有一名家長(zhǎng)在群里主評(píng)，我和其他家長(zhǎng)補(bǔ)充評(píng)價(jià)。這樣，孩子們的演講得到多角度，多方位的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)步更加明顯了。

開(kāi)班儀式，我邀請(qǐng)了兩名家長(zhǎng)參與;家長(zhǎng)會(huì)，安排了一位家長(zhǎng)交流;建隊(duì)日詩(shī)詞吟唱活動(dòng)，我和幾名家長(zhǎng)組成活動(dòng)策劃小組，我們一起討論節(jié)目形式，曲目?jī)?nèi)容等。就這樣，在各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)中，讓父母更多地參與學(xué)校生活，引領(lǐng)父母與孩子共同成長(zhǎng)……

作者簡(jiǎn)介：

魏文君（1980年-），女，漢族，甘肅省蘭州市人，初級(jí)職稱，本科，研究方向：班級(jí)管理、閱讀教學(xué)。

吳成旺（1980年-）男，漢族，甘肅省蘭州市人，一級(jí)教師，本科，研究方向：學(xué)生德育教育、學(xué)校基層管理。