藥學類研究生德育工作機制研究與實踐

王亞茹

摘 要：從研究生德育工作中出現的問題切入，以學校藥學類研究生為研究重點，依托該學院研究生會優勢平臺，挖掘問題出現的原因，探尋解決方案，形成“思想引領、制度支持、雙導協作、學生能動”四位一體的藥學類研究生德育工作長效機制，著實提升研究生德育工作質量，樹立良好學術風氣，為培養適應社會需求的復合型藥學類人才提供重要的理論和實踐基礎。

關鍵詞：藥學類;研究生;德育工作

中圖分類號：F24 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.11.040

1 課題研究意義

高校培養人才的根本目標是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，尤其是研究生，他們是國家科研發展的中堅力量，是社會進步的強大后盾，對于藥學院校研究生，承擔制藥救人的重要使命，教育培養更加重要。但近期，研究生的學術不端、自殺等事件的頻繁出現，讓研究生的心理素質，思想道德水平受到廣泛關注，研究生德育研究工作刻不容緩。

目前該方向目前研究成果不多，而此問題亟需解決，所以研究此課題非常必要，此次研究以筆者所在學院為試點，依托院部研究生會優勢平臺，建立提升研究生德育工作水平的長效機制并進行實踐探索，具有重要理論和實踐意義，主要包括以下幾點：

（1）響應國家號召。黨的十八大報告提出把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。在2016年的全國高校思想政治工作會議中，習近平總書記再次強調“高校立身之本在于立德樹人”。黨的十九大報告進一步明確“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”，可見，立德樹人已成為教育的核心內容，“德智”要并駕齊驅，但在高校中，往往注重“智”的追求，忽略“德”的教育，以至于一些學生出現了政治立場不明確，理想信念模糊，道德缺失等問題，尤其是面對學業、就業、經濟、婚戀等實際困難及壓力時，問題更加凸顯，亟需更加切實有效的措施進行教育引導。

（2）順應社會需要。隨著經濟和科技的高速發展，社會復雜性日益凸顯，對人才的需求不僅僅是學業知識、專業技能，學生的思想品德、道德情操地位越來越重要。對于藥學類學生，他們承擔著制藥救人的重要使命，更要對人民負責，對自己負責，所以高尚的道德情操，崇高的人文素質，嚴謹的求學態度更是重中之重。

（3）滿足學生需求。目前藥學類研究生培養中，問題層出不窮，升學和就業的矛盾、學術研究為主導的研究生培養模式與社會“多元化”需求的矛盾、課題組培養與班級管理的矛盾、導師培養與輔導員管理矛盾等，這都制約了學生的發展。本次課將立足學生實際問題，挖掘問題出現的原因，制定切實可行的改善措施，助力研究生發展。

2 研究生德育工作中出現的問題

課題組通過學生座談、導師約談、調查問卷、其他高校調研等多種形式，從社會、學校、導師、導員、學生等多個方面入手，了解學生德育工作現狀，發現工作中出現的問題，并探討應對措施。其中，問卷調查主要采用網上調查的方法，下發231份，回收有效問卷231份。發現問題有：

（1）社會的復雜多變性沖擊學生道德觀，學生處理事務能力低。

隨著國家的快速發展，經濟全球化、網絡全覆蓋、多元價值觀沖擊著研究生的思想和行為，追名逐利思想、不良網絡文化、偏頗的價值觀等慢慢在學生當中滲透，調查問卷中92.64%的學生關心個人成長和發展、就業和學業，僅6.49%關心國家富強和民族進步，更有0.87%什么都不關心;可見，學生利己主義比較嚴重，理想信念模糊，社會意識淡薄，與國家人才培養目標相悖，缺乏為中華民族崛起而讀書的偉大抱負和擔當。同時，越來越多的研究生是逃避本科的就業壓力選擇讀研，學習無目的，發展無目標，更是缺乏學術研究的興趣，當遇到難題時就會出現浮躁，急功近利等現象，加上身邊道德教育不到位，不能及時糾正不良風氣，研究生道德問題日益加重。在學生調研中，89.61%認為有必要加強研究生思想政治教育隊伍建設，說明學生本身也有提升的需求。

（2）校院兩級德育教育觀念缺失，工作方法不到位。

隨著研究生的擴招，龐大的學生隊伍需要配套完善的管理體系，但大部分學校依然遵循古老的培養方法，認為研究生思想成熟，不需要像本科生一樣加強德育教育，只需要事務上的管理即可。調查中顯示，在筆者學校大多數學生接受教育依靠思政課程，導師教育、輔導員管理、校內活動、社會實踐等占到很少比例;對于學校負責思政德育教育的部門，29%認為是研究生院，27.27%認為是校團委，6.06%認為是學工處，更有37.66%不清楚或者認為沒有，足可以看出學校負責部門分工不明確，職責不清楚，學生無法分辨真正的管理部門;調查中75.32%的學生認為自己關系緊密的導師、師門、朋友等對自己的思想成長其主要作用，19.48%認為是社會環境及社會實踐，僅有3.46%的學生認為學校傳統的德育途徑和方法有作用。

（3）導師、導員不重視，合力育人意識缺失。

研究生課程安排較少，大多數在實驗室，與課題組成員、導師接觸較多，與輔導員接觸較少，所以大部分學生對導師認同度較高，認為研究生管理應該由導師負責，據統計，73.16%認為導師有進行思想教育的責任，但是導師又認為研究生已經思想成熟，不需要其他方面的管理，重專業輕教育現象普遍存在，66.67%的學生也反映導師在科研方面教導比較多，僅27.28%的學生得到其他方面教育。對于輔導員，主要負責學生思想政治、價值觀和日常工作管理，但因為平時接觸少和思想上的疏忽，對研究生德育方面也出現漏洞。因為雙方的不重視，研究生德育工作便出現偏差。

3 研究生德育工作新機制的構建與實踐

針對德育工作中出現的問題，筆者分類整合應對措施，形成“思想引領、制度支持、雙導協作、學生能動”四位一體的研究生德育工作長效機制。

（1）思想引領。

以理論教育為主體，以黨組織管理為抓手，提升學生思想意識。把思政教育、德育教育融入研究生學習、生活的各個方面。根據每月特有紀念日，設置主題教育月，運用形勢與政策課、思政課、主題班會、年級大會等平臺開展實踐活動，在活動中砥礪德行，錘煉品行，例如感恩月、愛國月、奉獻月、優良學風月等。加強基層黨支部建設，在管理中并入德育教育，充分發揮黨員先進性，提高黨建工作實效，以黨建引領德育工作。目前，筆者單位按照同導師、同專業為標準對研究生黨支部進行縱向管理，這樣黨員之間更加了解、更加熟悉，開展活動的積極性也增高，運用QQ、微信、抖音等新媒體技術打造網絡思想政治教育高地，以學生喜聞樂見的方式弘揚主旋律、傳播正能量。

（2）制度支持。

規范研究生的管理工作，建立完善的獎懲制度，實現全方位、全過程的管理體系，助力藥學類研究生成長成才。將德育價值觀納入研究生培養方案、教學計劃和課程體系中，開設德育素養提升課程;完善學術誠信審查系統，建立健全獎懲措施，嚴肅學風學紀，杜絕學術不端現象;構建合理的研究生培養評價體系，目前筆者所在學校評價學生的標準還是科研成果，對德育方面沒有要求，應該拓寬評價指標，將思想道德、學業成績、科研成果等綜合考慮，建立綜合評價體系，促進學生全面提升。

（3）雙導協作。

明確導師與輔導員的雙向引領作用，充分發揮“雙導負責制度”在德育工作中的主導地位和主要作用，構建良好的研究生培養機制。加強導師和輔導員的溝通，全面了解學生學習、生活中的情況。導師是研究生培養的第一責任人，在學生管理中應加強和學生交流，關心學生思想和品德教育，改變“重專業輕教育”現狀，利用每一次課題組會議、每一次接觸來了解學生思想動態，及時發現思想隱患，并采取相應措施及時引導。

作為輔導員，將思想道德融入日常工作，加強思想政治教育，以真實案例入手，用真心與學生交流，深入淺出為學生分析問題，進行思想價值引領與道德培養。運用主題班會、年級大會等課程教育平臺開展實踐活動，創新活動形式，發揮學生主動性，打破老師講、學生聽的教育形式，讓學生走上臺前進行理論宣講、主題演講在活動中加強認識，砥礪德行，錘煉品行;探索打造輔導員自媒體宣傳平臺，利用接地氣的語言、娛樂化的方式，讓思政內容活潑起來，發揮創意，例如，思政答題花式查寢簽到，QQ空間發布愛國教育感悟，充分挖掘信息交互平臺的思政宣傳功能，將日常工作做細、做新。

（4）學生能動。

加強班級管理，增加學生交流，以班級和研究生學生會為平臺，開展有益的實踐活動，通過“第二課堂”和“個人學堂”的形式充分調動學生的能動性，全面提高學生的整體素質，增長才干。目前筆者建立研究生學生會，開展學術沙龍、趣味運動會等活動，旨在寓教于樂，讓學生們在活動中得到個人提升，同時增加學生交流，活躍氣氛。

參考文獻

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基金項目：2019年度中國藥科大學基本科研業務費項目“藥學類研究生德育工作機制研究與實踐”（2632019PY25）。