新課標(biāo)視角下優(yōu)化高中語(yǔ)文作文訓(xùn)練的思路策略

王艷俠

摘要：在高中語(yǔ)文教育中，作文屬于非常重要的內(nèi)容。學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)中，積累、發(fā)展自己的思維形式，漸漸將自己的思想輸出為文字。學(xué)生的寫作水平反映的是學(xué)生思維靈敏度、文化積累度。所以作文教學(xué)最重要的就是思維訓(xùn)練，提高思維活力，不斷補(bǔ)充知識(shí)量，這樣才能創(chuàng)作出內(nèi)容扎實(shí)的文學(xué)作品。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中語(yǔ)文;作文訓(xùn)練;思路

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）24-098

在高中語(yǔ)文教育中，作文是很重要的構(gòu)成。學(xué)生作文創(chuàng)作水平所反映的是學(xué)生語(yǔ)言積累程度。高中語(yǔ)文教育中，作文地位突出。如今高中生之所以作文創(chuàng)作能力有限，主要是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)缺少積累。如今學(xué)生作文大多會(huì)出現(xiàn)形式單一、表達(dá)不當(dāng)、積累不足情況。對(duì)此高中語(yǔ)文教師有必要基于新課標(biāo)任務(wù)下，做好作文訓(xùn)練思路調(diào)整和優(yōu)化，幫助學(xué)生得當(dāng)、合理寫作。

一、積累語(yǔ)言培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)

如果高中生平時(shí)沒(méi)有積累足夠的語(yǔ)言，那么寫作的時(shí)候就會(huì)受到嚴(yán)重限制。對(duì)于作文創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言積累非常重要。積累語(yǔ)言關(guān)鍵是積累語(yǔ)言素材。學(xué)生有了足夠多的素材以后就可以順利完成創(chuàng)作。高中語(yǔ)文作文訓(xùn)練中素材積累是重要前提。高中階段教師大多對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累高度重視。可是有些學(xué)生的語(yǔ)言積累選擇方法不合理、不正確，所以積累成效不足。教師需要做好指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言積累能力和效果。此外教師教學(xué)中，需要重視閱讀過(guò)程。閱讀過(guò)程是積累語(yǔ)言素材最有效的途徑和方法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，必須重視閱讀，用閱讀過(guò)程增加學(xué)生的語(yǔ)言積累效果，帶給學(xué)生不一樣的情感感受、情感體驗(yàn)。學(xué)生在閱讀中積累素材，提高素材積累效率和速度，拓展積累廣度。教師需要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠從不同角度展開(kāi)閱讀，使用科學(xué)有效的閱讀方法提升學(xué)生語(yǔ)言素材積累能力、積累效果。教師使用相應(yīng)的策略教學(xué)，包括背誦、略讀、精讀等方式。教材重點(diǎn)內(nèi)容則要求學(xué)生精讀和背誦。古詩(shī)文以及優(yōu)秀散文方面，學(xué)生大聲朗讀，感受作者的語(yǔ)言風(fēng)格和寫作方法。此外需要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)略讀、跳讀等方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。學(xué)生在特定的文學(xué)作品中，比如心理學(xué)、自然、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)知識(shí)使用跳讀，提高閱讀速度。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些國(guó)內(nèi)外名家名著，吸收和積累語(yǔ)言。

二、鍛煉表達(dá)提高寫作效果

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)必須讓學(xué)生掌握多樣化表達(dá)技巧、表達(dá)方法。在學(xué)生了解了使用語(yǔ)言表達(dá)的思路和方法以后，才能提高學(xué)生的作文表達(dá)力和優(yōu)美性。當(dāng)前很多學(xué)生在表達(dá)技巧上都存在問(wèn)題，比如學(xué)生作文中的句式結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性、描寫技巧準(zhǔn)確性、修辭手法運(yùn)用的合理性。所以教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生寫作表達(dá)技巧訓(xùn)練成為了作文教育最重要的部分和內(nèi)容。教師需要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握與學(xué)會(huì)使用正確修辭手法。正確使用修辭手法能夠讓語(yǔ)言充滿細(xì)節(jié)和靈動(dòng)性。此外教師需要做好引導(dǎo)，學(xué)生可能通過(guò)使用多樣化手段描寫文章，表達(dá)真摯的感情，提高作文真情實(shí)感。學(xué)生使用合適的句式表達(dá)，能夠使作文充滿吸引力。作文教學(xué)的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生使用豐富句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)作，比如設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、排比句提高句子表現(xiàn)力，渲染情感的同時(shí)，為文章增添魅力。

三、引導(dǎo)寫作培養(yǎng)寫作實(shí)踐力

在高中語(yǔ)文的作文教學(xué)中，教師除了要讓學(xué)生掌握各種寫作技巧和積累語(yǔ)言素材，同時(shí)還要重視學(xué)生寫作實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以語(yǔ)言素材和寫作技巧的積累是非常重要的。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)作、多寫、多讀文章。在寫作的過(guò)程中增強(qiáng)綜合實(shí)力。正所謂熟能生巧。此外教師需要讓學(xué)生嘗試多樣化寫作模式，比如故事新編、讀書筆記、周記、日記。學(xué)生在各種各樣的寫作活動(dòng)中得到充分鍛煉，帶給學(xué)生不一樣的寫作實(shí)踐。

為提高學(xué)生的寫作能力，最重要的就是幫助學(xué)生積累，并讓學(xué)生多實(shí)踐，學(xué)生在實(shí)踐中能夠反映出自己的綜合能力提升增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信。教師使用綜合手段提高學(xué)生的寫作能力、語(yǔ)言應(yīng)用能力。

四、引導(dǎo)寫作擴(kuò)大寫作形式

在應(yīng)試教育氛圍下，當(dāng)前很多高中生并不會(huì)各種各樣的寫作技巧，學(xué)生的寫作往往十分單一。學(xué)生的作文形式不夠豐富，學(xué)生思維遭到了限制。新課標(biāo)立足學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性表達(dá)，讓學(xué)生自由創(chuàng)作。學(xué)生作文寫作類型的擴(kuò)大是高中語(yǔ)文作文訓(xùn)練中應(yīng)該得到重視。教師需要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作各種各樣類型的文章。這一過(guò)程能夠拓展學(xué)生創(chuàng)作思路。學(xué)生在觀察、思考中寫作，掌握寫作技巧。教師可以指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生使用不同的表達(dá)方法創(chuàng)作文章。學(xué)生以理解問(wèn)題為前提，掌握各種寫作技巧，避免犯錯(cuò)，或是措辭不當(dāng)寫出有問(wèn)題的文章。教師需要?jiǎng)?chuàng)造良好寫作環(huán)境、寫作氛圍。對(duì)于學(xué)生寫作來(lái)說(shuō)，如果有了良好的氛圍、動(dòng)機(jī)和環(huán)境，學(xué)生才能主動(dòng)創(chuàng)作。從某些角度來(lái)看，學(xué)生寫作水平和學(xué)生的寫作興趣關(guān)系十分密切，需要教師多加留意。

綜上所述，高中語(yǔ)文中的作文教學(xué)是非常重要的部分與構(gòu)成。高中作文教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展。所以高中作文教育中，教師需要立足實(shí)際，做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，改變學(xué)生當(dāng)前的被動(dòng)寫作狀態(tài)。在學(xué)生產(chǎn)生寫作積極性和動(dòng)力以后，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、表達(dá)能力才能夠得到培養(yǎng)提高，形成學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)動(dòng)力、主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省泰州市泰州中學(xué)，江蘇 泰州 225300）